Preparándose para el nuevo año escolar: En todo el país aún faltan más de 35 mil aulas

En menos de un mes, los estudiantes de todo el país comenzarán oficialmente el nuevo año escolar. En este momento, la revisión, el reforzamiento de las nuevas construcciones y la reparación de las escuelas están entrando en su fase final.

Todavía existe la situación de aprendizaje temporal y aprendizaje combinado.

Según Tran Thanh Dam, director del Departamento de Planificación y Finanzas del Ministerio de Educación y Formación , el país cuenta actualmente con 618.284 aulas públicas en todos los niveles, desde preescolar hasta secundaria. De ellas, 554.142 son aulas con buena calidad, lo que representa el 89,6 %.

La tasa de aulas consolidadas ha aumentado del 78,2% en 2015 al 87,1% en 2025. Instalaciones como bibliotecas, aulas de asignaturas, oficinas, casas de profesores, cafeterías, pensiones, baños, agua potable, material didáctico, etc. también han recibido atención de inversión.

Sin embargo, persiste la escasez de aulas, especialmente en localidades con rápido crecimiento poblacional, zonas remotas, zonas con minorías étnicas y zonas con dificultades especiales. En concreto, la educación preescolar carece de 27.953 aulas; la educación primaria, de 7.491, para garantizar que cada clase cuente con un aula, lo que da cabida al programa de estudio de dos sesiones diarias.

Esta cifra no incluye las aulas necesarias para cumplir con los estándares de tamaño de clase establecidos. Cabe destacar que aún existen 6477 aulas prestadas, concentradas en zonas desfavorecidas, lo que genera una presión considerable sobre docentes y estudiantes para organizar una enseñanza y un aprendizaje estables y a largo plazo.

El aprendizaje temporal, el aprendizaje combinado o la falta de aulas especializadas también afectan la implementación de nuevos programas y actividades de desarrollo de capacidades estudiantiles.

Para localidades con una gran cantidad de estudiantes a nivel nacional, como Hanói y Ciudad Ho Chi Minh, asegurar suficientes escuelas no es tarea fácil. El Sr. Tran The Cuong, director del Departamento de Educación y Capacitación de la ciudad de Hanói, afirmó que en el año escolar 2024-2025, la ciudad construyó 43 nuevas escuelas, pero este es solo el primer paso para abordar la escasez de escuelas en la zona.

Respecto de Ciudad Ho Chi Minh, el director del Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh, Nguyen Van Hieu, compartió que la ciudad actualmente tiene una escala de más de 2,6 millones de estudiantes y se ha dividido en 16 grupos profesionales según barrios y comunas para garantizar una dirección efectiva y un intercambio profesional.

Tras la fusión de las unidades administrativas, se continuó priorizando la construcción de escuelas, con el objetivo de contar con 300 aulas para 10 000 alumnos en edad escolar, lo que contribuyó a reducir el tamaño de las clases. Ciudad Ho Chi Minh también fue pionera en la aplicación de mapas SIG para la matriculación, organizando a los alumnos de primaria según la distancia entre su hogar y la escuela para reducir la presión del tráfico.

Lanzan campaña relámpago para construir 100 escuelas en comunas fronterizas

Recientemente, el Primer Ministro Pham Minh Chinh presidió una reunión con ministerios y sucursales sobre la implementación de una campaña para construir escuelas para las comunas fronterizas, incluidos dormitorios para estudiantes y maestros, después de que el Politburó emitiera el Aviso 81-TB/TW del 18 de julio de 2025 sobre la política de inversión en la construcción de escuelas para las comunas fronterizas.

En consecuencia, el primer ministro Pham Minh Chinh solicitó lanzar una campaña rápida para construir 100 escuelas para las comunas fronterizas desde ahora hasta el 30 de agosto de 2026, lo que significa que el plazo es de solo 13 meses.

El Primer Ministro solicitó movilizar la fuerza de todo el sistema político, los ministerios y las ramas deben unir manos, unir esfuerzos y unir corazones; los Comités Populares de las provincias deben participar activamente para garantizar la infraestructura para la construcción.

Según el Ministerio de Educación y Formación, para el año escolar 2024-2025, según las estadísticas preliminares, el número total de estudiantes que necesitan internado y semiinternado es más de 332.000, pero solo cerca de 59.000 estudiantes estudian en 22 internados étnicos y 160 internados étnicos.

Así, hay más de 273.000 estudiantes que necesitan estudiar en internados pero no han podido hacerlo y estudian en escuelas ordinarias.

Actualmente, los estudiantes en régimen de internado y semiinternado estudian y viven en la escuela, y se benefician de las políticas estatales. El ingreso anual promedio es de aproximadamente 23 millones de dongs por estudiante en régimen de internado y 16 millones de dongs por estudiante en régimen semiinternado.

Para responder a las aspiraciones y garantizar los derechos de los estudiantes, el Ministerio de Educación y Formación propuso invertir en la construcción y renovación de internados en 248 comunas con un sistema de instalaciones que satisfaga de manera total y sincrónica las necesidades de los estudiantes y profesores internados y semiinternados.

El período de implementación es desde ahora hasta 2027. El capital de inversión en construcción incluye principalmente el presupuesto central, el resto es el presupuesto local y otros recursos legales.

Además, el sector educativo debe coordinarse con las partes pertinentes para completar la reglamentación que garantice que los estudiantes de las comunas fronterizas terrestres disfruten de políticas de internado y semiinternado adecuadas a la realidad del terreno y la distancia geográfica;

contar con un plan adecuado de organización de docentes; garantizar el presupuesto para mantener las operaciones de la escuela y los beneficios docentes.

Respecto a la construcción de 248 escuelas para las comunas fronterizas, el ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, enfatizó: «Esta es una tarea política que debe implementarse con celeridad». El ministro Nguyen Kim Son solicitó a las localidades la unanimidad y la coordinación.

Los directores de los Departamentos de Educación y Capacitación de las 22 provincias fronterizas deben hacer un buen trabajo de consultoría para tener los mejores internados, construidos de manera razonable y adecuada a las condiciones prácticas.

Fuente: https://phunuvietnam.vn/chuan-bi-nam-hoc-moi-ca-nuoc-con-thieu-hon-35-nghin-phong-hoc-2025080714011896.htm