Las entrevistas con casi 13.000 docentes revelaron que el 25,4 % impartía clases extraescolares en la escuela y el 8,2 % fuera de ella. El mayor número de clases extraescolares se registró en la educación secundaria, con 14,91 horas semanales.
El Instituto de Desarrollo de Políticas de la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh acaba de publicar un estudio sobre la vida del profesorado en las provincias de Binh Thuan , Tay Ninh y Hau Giang. Para realizarlo, el Instituto entrevistó a casi 13.000 docentes y gestores educativos entre septiembre y octubre.
Los salarios de los docentes sólo cubren la mitad de las necesidades de vida.
Los resultados de la entrevista muestran que desde el ajuste del salario básico de 1,8 a 2,34 millones de VND (vigente a partir del 1 de julio de 2024), los ingresos de los docentes han mejorado significativamente.
Sin embargo, los ingresos de la profesión docente solo cubren, en promedio, el 51,87 % de los gastos mensuales de la familia en el grupo sin empleos adicionales. En el grupo de docentes con empleos adicionales, los ingresos cubren aproximadamente el 62,55 %. En particular, los docentes con menos de 10 años de experiencia consideran que los ingresos de la profesión docente solo cubren, en promedio, el 45,7 % de los gastos mensuales.
La puntuación media del nivel de presión financiera del profesorado (los ingresos docentes no alcanzan para cubrir sus gastos de manutención) es bastante alta, con un 3,61/5 (5 es muy estresante). De ellos, el 44 % afirmó sentirse bajo presión o muy estresado. Solo el 19 % afirmó sentirse cómodo y muy cómodo, sin presión financiera.
Además, los docentes también enfrentan presión por actividades profesionales como la preparación de conferencias, reuniones de departamento, otras tareas administrativas y sociales; presión relacionada con regulaciones sobre los estándares docentes, actitudes hacia los estudiantes, etc.
Sin embargo, actualmente los docentes son quienes sufren mayor presión por parte de los padres de sus alumnos: el 70,21 % afirma estar bajo presión o muy presionado. Al mismo tiempo, el 40,63 % del profesorado afirmó haber considerado cambiar de carrera debido a la violencia psicológica por parte de sus padres.
Los resultados de la encuesta también mostraron que el 71,83% del profesorado tenía sobrecarga de trabajo, una tasa del 87,65% para el profesorado de preescolar. Casi el 70% del profesorado de preescolar no tenía tiempo para actividades físicas, deportivas ni de entretenimiento, y el 46% del profesorado de otros niveles dedicaba menos del 10% de su jornada a estas actividades. El profesorado solo tenía el 15,81% de su tiempo para el cuidado familiar.
3 de cada 10 personas imparten clases adicionales.
Según la encuesta, el 25,4% del profesorado afirmó impartir clases extraescolares en la escuela y el 8,2% fuera de ella. Estas clases se centraban principalmente en asignaturas como matemáticas, literatura, inglés, física y química. En consecuencia, el profesorado impartió clases extraescolares en primaria durante 8,6 horas semanales, en secundaria durante 13,75 horas semanales y en bachillerato durante 14,91 horas semanales.
Los tipos de tutoría que ofrecen los profesores también son muy diversos: en la escuela, a domicilio, en centros, en línea y en plataformas de aprendizaje abierto. La tutoría en centros suele estar a cargo de un grupo de profesores encargados de idiomas extranjeros.
Aunque las tutorías a domicilio están prohibidas, el profesorado aún las imparte, ya sea presencialmente o en línea. Los resultados de la encuesta muestran que el 63,57 % del profesorado expresó su deseo de legalizar las tutorías, tanto a domicilio como en línea, para aumentar sus ingresos gracias a sus propias habilidades.
Aunque sus ingresos aún no cubren sus necesidades básicas y enfrentan mucha presión laboral, el 94,23 % afirmó que continúa ejerciendo la docencia porque ama su trabajo y a sus alumnos. Casi el 50 % afirmó que se mantiene en la profesión gracias a sus ingresos razonables y a las buenas políticas de trato.
La política más importante que desea el 89,18% de los docentes son los incentivos financieros, seguidos por la reducción de la edad de jubilación (83,91%), el aumento de los ingresos (83,57%) y la reducción de las barreras a la promoción docente (82,96%)...
A partir de los resultados de la investigación práctica, la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh espera que las agencias que redactan la Ley de Maestros presten atención a las políticas de salarios y subsidios, creando un corredor legal sólido e integral para proteger a los maestros de la presión; reduzcan la edad de jubilación para los maestros de preescolar y extiendan la edad laboral para los maestros con títulos de doctorado, profesores asociados y profesores.
Además, respecto a la regulación de las enseñanzas y aprendizajes extraescolares, el equipo de investigación recomienda la necesidad de construir un corredor jurídico claro, un mecanismo transparente y público, que garantice la armonía con las políticas salariales de los docentes...
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Fuente: https://vietnamnet.vn/cu-10-giao-vien-thi-3-nguoi-day-them-2343186.html
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