El contenido anterior fue mencionado por el Viceministro de Educación y Capacitación, Pham Ngoc Thuong, en la inspección de la implementación de la Circular 29 sobre enseñanza y aprendizaje adicionales en la ciudad de Ho Chi Minh el 21 de marzo.
Según el Viceministro, la Circular 29 se emitió para que las escuelas impartan correctamente el currículo principal, de modo que los padres no tengan que perder tiempo ni dinero en una enseñanza y un aprendizaje complementarios ineficaces y generalizados. "Nuestro objetivo es el alumnado, el profesorado, una buena educación , para que todos acudan a la educación buscando la felicidad, no la preocupación", afirmó el Viceministro.
El viceministro Pham Ngoc Thuong interviene en la reunión. (Foto: Moet)
Al explicar por qué se generaliza la enseñanza y el aprendizaje adicionales, el viceministro mencionó que las condiciones para organizar la enseñanza y el aprendizaje regulares no han cumplido con los requisitos de las regulaciones escolares, el número de estudiantes es alto; la calidad entre las escuelas no es uniforme; la presión sobre las calificaciones y las evaluaciones no es adecuada para el programa; la coordinación entre las familias, las escuelas y la sociedad no es buena...
El Viceministro afirmó que las consecuencias de la enseñanza y el aprendizaje adicionales generalizados son enormes. Durante mucho tiempo, hemos considerado la enseñanza y el aprendizaje adicionales como parte natural de la educación, sin detenernos a analizar sus aportaciones con el tiempo.
¿Es cierto que la enseñanza y el aprendizaje extraescolares generalizados traen consigo una serie de problemas de rendimiento, producen resultados no esperados y afectan especialmente al desarrollo integral de los alumnos?
"Si seguimos dependiendo de profesores y clases extraescolares, perderemos la capacidad de autoaprendizaje yautodescubrimiento . Los estudiantes siempre estarán en su pequeña zona de confort, y al salir a la sociedad, se sentirán confundidos y en peligro", afirmó el viceministro.
Para gestionar eficazmente la enseñanza y el aprendizaje extra, el viceministro dijo que no basta con la Circular 29, sino que deben existir soluciones sincrónicas, incluida la innovación en los métodos de enseñanza, la innovación en los objetivos educativos...
"Los docentes no solo enseñan conocimientos, sino también métodos. El autoaprendizaje es importante y debemos aspirar a él. Lo mejor para los docentes es asegurar que, en el menor tiempo posible, los estudiantes no tengan que depender de ellos", compartió el viceministro.
En referencia a las soluciones inmediatas y a largo plazo para gestionar la enseñanza y el aprendizaje adicionales, el Sr. Thuong enfatizó la solución de una buena comunicación, para que la sociedad pueda ver las consecuencias de la enseñanza y el aprendizaje adicionales; soluciones en el trabajo profesional como garantizar horarios escolares regulares, capacitar a los estudiantes para el autoaprendizaje, innovar en las pruebas, evaluaciones, preguntas de exámenes en el programa, e innovar en los métodos de admisión...
"No permitan que sus hijos vayan al centro a cursar asignaturas adicionales del currículo básico. Si esto ocurre, es responsabilidad del personal directivo y del profesorado", señaló el Sr. Thuong.
El Viceministro también mencionó soluciones en materia de planificación, inversión en instalaciones, garantía de suficientes escuelas, regulación del personal docente adecuado, implementación seria del trabajo de inspección, examen, emulación y recompensa, etc.
Debemos evaluar adecuadamente los efectos nocivos de la enseñanza y el aprendizaje extra generalizados, analizar su desperdicio para erradicarlos rápidamente con determinación y consenso en todo el sistema. Debemos actuar con determinación, con el objetivo primordial de beneficiar a los estudiantes, a la verdadera calidad de la educación y a preservar la imagen y la dignidad del sector educativo, ordenó el Viceministro.
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