El Ministerio de Educación y Formación (MOET) emitió la Circular N.° 06/2025/TT-BGDĐT, de fecha 19 de marzo de 2025, que modifica y complementa varios artículos del Reglamento de admisión a universidades y centros de enseñanza superior para la especialidad de Educación Infantil. Estos ajustes tienen como objetivo mejorar la transparencia, la equidad y la calidad del proceso de admisión.
Se acabaron las admisiones anticipadas; la admisión se basará exclusivamente en los resultados académicos de todo el último año de bachillerato.
Según la nueva normativa, ya no se considerarán las admisiones anticipadas. En realidad, la aplicación de las admisiones anticipadas ha prolongado el periodo de matriculación, obligando a los candidatos a obtener la confirmación de sus calificaciones de bachillerato de múltiples instituciones educativas, lo que ha supuesto un desperdicio de recursos sociales. En concreto, muchas instituciones educativas han anunciado un gran número de admisiones anticipadas, pero muy pocos estudiantes se matriculan, lo que demuestra la ineficiencia de este sistema.
Además, la práctica de las instituciones educativas de utilizar los resultados académicos de los primeros cinco semestres de bachillerato para la admisión anticipada, en lugar de los resultados de todo el último año (segundo semestre), ha afectado negativamente el proceso de aprendizaje de los estudiantes y sus exámenes de graduación, perjudicando así su rendimiento académico a nivel universitario. Por lo tanto, para garantizar que los estudiantes cuenten con los conocimientos básicos necesarios para cursar estudios universitarios, la normativa estipula que, a partir de este año, no se permitirá la admisión anticipada .
Las nuevas normas estipulan que, al utilizar los resultados académicos de la escuela secundaria para la admisión, se deben considerar los resultados académicos del estudiante durante todo el último año de secundaria. Además, para garantizar que la contribución de los resultados académicos del último año de secundaria no sea demasiado baja en el cálculo de la puntuación de admisión, las normas estipulan que la ponderación de dichos resultados en la puntuación de admisión no debe ser inferior al 25 % .
Hacer públicas las normas para la conversión de puntuaciones de admisión equivalentes garantizará la equidad y la transparencia.
La nueva normativa estipula que las instituciones educativas que utilicen múltiples métodos de admisión deben determinar las reglas para convertir los umbrales de entrada equivalentes y las puntuaciones de admisión de cada método de admisión, método de selección y combinación de criterios de selección. Siguiendo las directrices generales del Ministerio de Educación y Formación , los centros educativos no tienen que asignar cupos para cada método de admisión, evitando así los riesgos asociados a la asignación de cupos separados para cada método, como grandes discrepancias en las puntuaciones entre los métodos, que algunos métodos tengan puntuaciones de admisión muy altas, mientras que la puntuación de admisión basada en los expedientes académicos sea inferior a la puntuación de admisión basada en los resultados del examen de graduación de la escuela secundaria , etc.
Además, para garantizar que los candidatos dispongan de información completa durante el proceso de solicitud, la normativa estipula que las normas de conversión equivalentes deben anunciarse públicamente a más tardar en el momento de anunciar el umbral mínimo de garantía de calidad para la admisión.
Los candidatos no necesitan seleccionar códigos de método, códigos de combinación, etc.; solo necesitan identificar claramente el programa, la especialidad, el grupo de especialidades y la institución de formación a la que desean asistir para decidir su inscripción. El sistema general de apoyo a la admisión del Ministerio de Educación y Formación utilizará el método con la puntuación más alta obtenida por el candidato para la consideración de la admisión.
No hay límite en el número de combinaciones de admisión.
El año 2025 marca el inicio del programa de educación general (Programa de Educación General 2018), en el que los estudiantes que cursan estudios bajo el nuevo programa de educación general presentarán el examen de graduación de bachillerato. El Ministerio de Educación y Formación ha emitido la normativa para dicho examen, que amplía el número de asignaturas que los estudiantes pueden elegir. Por lo tanto, para garantizar la igualdad de oportunidades de admisión para estudiantes de diferentes regiones, la normativa elimina el requisito de programas de formación específicos; cada especialidad y cada programa permite un máximo de cuatro combinaciones de asignaturas para la admisión; no existe límite en el número de combinaciones de asignaturas para la admisión.
Sin embargo, para garantizar la calidad y la base de conocimientos necesaria para los estudios universitarios, la normativa estipula que la combinación de asignaturas utilizada para la admisión debe incluir al menos tres asignaturas adecuadas, de las cuales Matemáticas o Literatura deben tener una ponderación mínima del 25 % en la puntuación de admisión. A partir de 2026, las asignaturas comunes en las combinaciones de asignaturas deberán contribuir con al menos el 50 % de la puntuación total de admisión.
Utilice los certificados de idiomas extranjeros correspondientes para convertirlos en puntuaciones de idiomas extranjeros que se tendrán en cuenta para la admisión.
En los últimos años, algunas instituciones educativas han abusado del uso de certificados de idiomas extranjeros en el proceso de admisión, llegando incluso a utilizarlos como criterio decisivo para las posibilidades de ingreso de un candidato. Sin embargo, el acceso a estos certificados varía entre estudiantes de diferentes regiones. Por lo tanto, la nueva normativa estipula que las escuelas pueden convertir los certificados de idiomas extranjeros en puntuaciones de idiomas extranjeros para incluirlas en la combinación de asignaturas de admisión, pero la puntuación ponderada de idiomas extranjeros de estos certificados no puede superar el 50 %.
Con esta normativa, los candidatos pueden seguir aprovechando al máximo sus puntos fuertes para aumentar sus posibilidades de ser admitidos en la universidad, garantizando al mismo tiempo la equidad.
El total de puntos de bonificación no debe exceder el 10% de la puntuación máxima en la escala de evaluación.
Además del potencial de injusticia en las admisiones debido al abuso de la selección basada en certificados de idiomas extranjeros, la regulación de las puntuaciones totales también plantea un desafío. Agregar puntos extra o de incentivo a los logros y certificados de un candidato (en exceso) puede generar injusticia para aquellos que no los tienen (por razones objetivas, no por su capacidad) en el mismo proceso de selección. Por lo tanto , la normativa establece un límite para el total de puntos extra, que no puede exceder el 10 % de la puntuación máxima en la escala de admisión (por ejemplo, en una escala de 30 puntos, el máximo es de 3 puntos), para crear una oportunidad más equitativa en el proceso de selección. Sin embargo, las instituciones de formación siguen otorgando puntos extra en función de las características específicas de la institución, los requisitos de admisión y para potenciar las fortalezas individuales de los candidatos.
Cada candidato tiene la oportunidad de obtener la puntuación máxima en la escala de puntuación, pero la puntuación total de ningún candidato (incluidos todos los puntos extra y los puntos de prioridad) puede superar esta puntuación máxima.
* Consulte la circular en el archivo adjunto./.
Fuente: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10393
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