Garantizar el acceso equitativo a la educación para las personas con discapacidad

Desde ahora y hasta el año 2030, se incorporarán 900 nuevos docentes y 5.500 profesionales de apoyo para la educación de personas con discapacidad a instituciones educativas con personas con discapacidad para trabajar en ellas.

Clase en el Centro de Apoyo al Desarrollo de la Educación Inclusiva en la provincia de Son La . Foto: TTCC.

Este es uno de los objetivos establecidos en la Planificación del sistema de instituciones educativas especializadas para personas con discapacidad y del sistema de centros de apoyo al desarrollo de la educación inclusiva para el período 2021 - 2030, con visión al 2050, anunciada el 25 de febrero de 2025 según la Decisión No. 403/QD-TTg del Primer Ministro .

Esfuerzos para reducir las desventajas de las personas con discapacidad

Según estadísticas del Comité Nacional de Vietnam para las Personas con Discapacidad, para 2024, el país tendrá aproximadamente 8 millones de personas con discapacidad, de las cuales más de 2.260.000 son niños. Es preocupante que más del 90 % de los niños con discapacidad carezcan de acceso a servicios sociales básicos como educación, atención médica, nutrición, vivienda, agua potable y saneamiento, información, integración social y un entorno de vida seguro.

Si bien Vietnam ha implementado una política de educación inclusiva desde 2002, los servicios educativos para personas con discapacidad aún son generalmente limitados, especialmente los servicios de detección e intervención temprana. El informe de los Departamentos de Educación y Formación (DET) de 2024 muestra que la red de centros educativos para niños con discapacidad actualmente incluye 48 centros educativos especializados y 14 centros públicos para la educación de niños con discapacidad en 31 provincias y ciudades. Además, existen cientos de centros privados, salas de intervención y salas de apoyo a la educación especial bajo la gestión de diferentes ministerios, dependencias y organizaciones.

Sin embargo, las instituciones educativas para niños con discapacidad, especialmente las privadas, se establecen espontáneamente, sin planificación; la distribución de instituciones educativas especializadas para niños con discapacidad no es razonable; la mayoría de las instituciones y centros educativos especializados para apoyar el desarrollo de la educación inclusiva se concentran en ciudades y zonas urbanas. Mientras tanto, en las zonas rurales, desfavorecidas y remotas, no existen instituciones educativas para personas con discapacidad. El sistema de escuelas especializadas es insuficiente para satisfacer las necesidades específicas de los niños con discapacidad, los niños con discapacidad grave, especialmente los niños con discapacidades graves, y los niños con discapacidades múltiples. Por lo tanto, la oportunidad de acceder a una educación justa y de calidad para los niños con discapacidad, especialmente en zonas remotas, es difícil de lograr.

Solo en Son La, las estadísticas muestran que en 2024 habrá alrededor de 4.970 niños discapacitados menores de 18 años; de los cuales, casi el 50% no van a la escuela ni reciben intervención de integración comunitaria.

Por lo tanto, se emitió la Planificación del sistema de centros educativos especializados para personas con discapacidad y del sistema de centros que apoyan el desarrollo de la educación inclusiva para el período 2021-2030, con visión a 2050, con el fin de garantizar la igualdad de acceso a la educación para las personas con discapacidad. En particular, el objetivo para 2030 es completar y operar eficazmente el sistema, que incluye 12 centros educativos públicos especializados para personas con discapacidad; desarrollar un sistema de centros públicos que apoyan el desarrollo de la educación inclusiva con 94 centros; e impulsar la creación de centros educativos privados especializados para personas con discapacidad y centros privados que apoyan el desarrollo de la educación inclusiva.

Para el 2050, el sistema se desarrollará con 12 instituciones educativas públicas especializadas para personas con discapacidad, 148 centros públicos de apoyo al desarrollo de la educación inclusiva; instituciones educativas privadas especializadas para personas con discapacidad y centros privados de apoyo al desarrollo de la educación inclusiva asegurando condiciones de funcionamiento acorde a la normatividad.

Desarrollo de recursos humanos

En cuanto al personal directivo, docente y funcionario que apoya la educación de personas con discapacidad, el Plan para 2030 establece la meta de contar con aproximadamente 3300 docentes y 7400 funcionarios que apoyan la educación de personas con discapacidad trabajando en instituciones educativas para personas con discapacidad, de los cuales 900 docentes y 5500 serán nuevos miembros. Para 2050, habrá aproximadamente 4900 docentes y 10 900 funcionarios que apoyan la educación de personas con discapacidad trabajando en instituciones educativas para personas con discapacidad.

En declaraciones a la prensa, el Sr. Ta Ngoc Tri, subdirector del Departamento de Educación General (Ministerio de Educación y Formación), explicó que para desarrollar los recursos humanos en educación especial, se cuenta con dos fuerzas: docentes egresados del departamento de educación especial y docentes culturales con formación adicional y certificados en educación inclusiva. El Sr. Tri enfatizó que este segundo grupo constituirá la fuerza más numerosa.

Actualmente, además de que el departamento de educación especial de la Universidad Nacional de Educación de Hanoi capacita a docentes y personal de apoyo para personas con discapacidad, algunas escuelas también realizan esta función, como la Universidad de Educación de la ciudad de Ho Chi Minh, la Universidad Capital de Hanoi, etc.

La demanda de recursos humanos para la educación de personas con discapacidad representa una buena oportunidad para que las escuelas amplíen su oferta formativa. Esto también constituye la base para que el Ministerio de Educación y Formación desarrolle políticas para este sector. A partir de ahí, se debe seguir dotando a la sociedad de un equipo de docentes de educación especial. Sobre esta base, se deben asegurar los recursos humanos necesarios para implementar con éxito este Plan en el futuro.

Fuente: https://daidoanket.vn/dam-bao-tiep-can-giao-duc-cong-bang-cho-nguoi-khuet-tat-10301245.html