La enseñanza y el aprendizaje del inglés como lengua extranjera se enfrentan a numerosos desafíos

El comentario anterior se hizo en el seminario "Enseñanza mejorada del inglés según el Programa de Educación General 2018", organizado recientemente por la Universidad de Educación de la ciudad de Ho Chi Minh.

La Sra. Dinh Tran Hanh Nguyen, jefa adjunta del Departamento de Inglés, subdirectora del Centro de Idiomas Extranjeros de la Universidad de Educación de la ciudad de Ho Chi Minh, dijo que el inglés ya no es una simple materia sino que se ha convertido en una herramienta para que los estudiantes se integren globalmente.

Según la Sra. Hanh Nguyen, Ciudad Ho Chi Minh cuenta con numerosas ventajas gracias a sus proyectos y programas. Según la Conclusión 91-KL/TW del Politburó , del 12 de agosto, todos los niveles educativos deben mejorar las competencias en idiomas extranjeros de los estudiantes, convirtiendo gradualmente el inglés en la segunda lengua en las escuelas. Sin embargo, la enseñanza del inglés en las escuelas generales se enfrenta a numerosos desafíos, como las limitadas oportunidades para que los estudiantes interactúen fuera del aula; dificultades en las instalaciones, el personal especializado, el currículo, los materiales, los métodos de enseñanza, las pruebas y la evaluación.

La Sra. Nguyen Thi Tu, directora de la Escuela Secundaria Práctica de la Universidad de Educación de Ciudad Ho Chi Minh, cree que la política del Politburó contribuirá a que la enseñanza del inglés en la escuela alcance mejores resultados. Según ella, el inglés siempre ha sido un punto fuerte para los estudiantes de la escuela, ya que los resultados del examen de graduación en esta materia siempre superan en 3 puntos la puntuación media de los estudiantes de la ciudad cada año. El 90 % de los estudiantes de la escuela cuenta con un certificado internacional de inglés IELTS con una puntuación de 4.5 a 8.5.

La enseñanza intensiva del inglés todavía enfrenta muchas dificultades.

El problema es cómo organizar la enseñanza del inglés para lograr el consenso de los padres. Según una encuesta realizada a estudiantes de 10.º grado, hasta el 58 % desea estudiar en el extranjero. Por lo tanto, aprender inglés no solo sirve para comunicarse, sino también para obtener certificados internacionales. Las escuelas deben calcular y elaborar un horario para lograr el consenso de los padres... —dijo la Sra. Tu.

Según la Sra. Ho My Van, Jefa del Departamento de Inglés de la Escuela Secundaria Práctica, es fundamental que los estudiantes reciban clases de inglés impartidas por extranjeros, ya que les ayuda a mejorar sus habilidades de comprensión auditiva y expresión oral. El problema radica en cómo elegir al profesor extranjero adecuado, el plan de estudios adecuado, garantizar una gestión profesional y fomentar el desarrollo del alumnado.

Mientras tanto, el Sr. Lai Huy Hoang, profesor de inglés en la escuela secundaria Tran Dai Nghia para superdotados, dijo que la enseñanza mejorada del inglés enfrenta dificultades en las pruebas y la evaluación ya que la mayoría de las pruebas todavía se hacen en papel sobre gramática, vocabulario y comprensión lectora; las habilidades de escuchar y hablar no se evalúan.

Ante las realidades mencionadas, la Sra. Hanh Nguyen enfatizó la necesidad de una solución sincrónica para que la enseñanza mejorada del inglés sea altamente efectiva. En primer lugar, para enseñar eficazmente, es necesario invertir y desarrollar un profesorado de calidad. Con el programa de enseñanza mejorada del inglés, habrá un equipo de profesores contratados, por lo que es necesario garantizar y controlar la calidad.

En cuanto a las instalaciones, las escuelas necesitan coherencia en la planificación, fomentando el uso de la ciencia y la tecnología y la enseñanza de sistemas de software.

Es necesario planificar el profesorado y la coordinación entre las partes implicadas. Si hay profesorado extranjero en las clases de inglés reforzado, también participarán profesores del centro. Por lo tanto, es necesario planificar la participación del profesorado nativo en actividades extracurriculares, clubes, etc., para que el alumnado adquiera habilidades comunicativas y genere cohesión. Además, es necesario organizar sesiones de formación e intercambios profesionales con el profesorado.

Lo importante es contar con un currículo y documentos adecuados, estandarizados e interconectados, para que el programa de inglés mejorado pueda responder de la mejor manera y con mayor eficacia a la implementación del Programa de Educación General de 2018. El uso del currículo debe analizarse, evaluarse y ajustarse a la realidad. Los documentos deben incluir ejercicios situacionales para el uso del idioma, y debe haber interconexión entre las clases para garantizar la coherencia... —sugirió un ponente.

Fuente: https://nld.com.vn/day-va-hoc-tieng-anh-tang-cuong-doi-dien-nhieu-thach-thuc-196240817104244813.htm