Delegado de la Asamblea Nacional: No todo el que imparte clases extraescolares es malo, hay que evitar la práctica de “si no lo puedes hacer, prohíbalo”

Las opiniones mencionadas anteriormente fueron planteadas durante el debate en la sala sobre el proyecto de Ley del Personal Docente esta mañana (20 de noviembre) en el marco de la VIII Sesión de la XV Asamblea Nacional .

El delegado Do Huy Khanh ( Dong Nai ) citó las disposiciones del proyecto de ley sobre actos prohibidos para los profesores: "Obligar a los estudiantes a participar en clases adicionales en cualquier forma, pagar cantidades de dinero fuera de lo dispuesto por la ley...".

Según el Sr. Khanh, este contenido aún genera muchas opiniones controvertidas entre los delegados de la Asamblea Nacional y personas de todos los ámbitos. La gente se divide en dos posturas principales: una apoya la enseñanza extraescolar, considerándola un negocio condicional; y la otra, por el contrario, cree que la enseñanza y el aprendizaje extraescolares deberían prohibirse.

Delegado Do Huy Khanh.

Los delegados sugirieron que después de aprobarse la Ley de Docentes, el Ministerio de Educación y Capacitación debería coordinar con los ministerios, especialmente el Ministerio de Planificación e Inversión, para emitir una circular para considerar este asunto a fondo.

De hecho, la enseñanza y el aprendizaje extra también tienen aspectos positivos. No todos los profesores son malos y obligan a los alumnos a tomar clases extra. Hay padres que no pueden recoger a sus hijos al mediodía para cuidarlos por trabajo, o porque trabajan horas extras y no pueden recogerlos temprano, así que piden a los profesores que los recojan para cuidarlos y así los padres puedan trabajar con tranquilidad. Debemos evitar que esto llegue a una situación en la que no podamos controlarlo y lo prohíban, dijo.

La delegada Chamaléa Thi Thuy (Ninh Thuan) coincidió con la declaración de la delegada Khanh sobre las clases extraescolares. «Necesitamos analizar a fondo las clases extraescolares para establecer las regulaciones pertinentes, ya que, en realidad, las clases extraescolares son una necesidad real para docentes y estudiantes, especialmente en zonas urbanas y con economías desarrolladas, por lo que las familias invertirán más en la educación de sus hijos», declaró la delegada Thuy.

La delegada afirmó que no solo los estudiantes con bajo rendimiento académico necesitan tomar clases adicionales, sino también aquellos con buena capacidad de aprendizaje, especialmente aquellos que desean presentar exámenes de ingreso a escuelas especializadas, estudiantes excelentes en todos los niveles y universidades de primer nivel. La necesidad de encontrar buenos profesores para las clases adicionales es siempre real.

"La idea de que el aumento de los salarios y las políticas para los docentes ha resuelto el problema de la docencia extraescolar es todavía subjetiva y no se ajusta realmente a la vida real", afirmó la Sra. Thuy.

En cuanto a las políticas para el profesorado, la Sra. Thuy coincide con el principio de que "la educación es una política nacional en todas las etapas del desarrollo del país", por lo que es necesario priorizar el cuidado de las políticas y el reconocimiento del equipo docente.

En los últimos tiempos, algunas políticas de apoyo a las matrículas y los costos de estudio para estudiantes de pedagogía han sido eficaces, atrayendo a muchos estudiantes excelentes a la industria pedagógica. La calidad de la oferta pedagógica está en aumento, y la competencia en este sector también es muy intensa.

"En las últimas temporadas de admisión, se acabó la época en que solo las ratas corrían hasta el final de sus jaulas para ingresar a la docencia. La aportación a la profesión docente ha ido mejorando cada vez más, así que, en mi opinión, el problema es el resultado", afirmó el delegado, sugiriendo que deben existir políticas para que los docentes puedan encontrar trabajo después de graduarse, ganarse la vida con su profesión y seguir su pasión, lo que atraerá cada vez más talento.

El delegado Nguyen Van Canh (delegación de Binh Dinh) explicó que, con el mismo currículo y el mismo profesor, los niveles de aprendizaje de los estudiantes varían. El rendimiento académico en una clase se puede dividir en tres grupos: el grupo que cumple con los estándares suele ser del 80%, el grupo que destaca entre el 9% y el 10%, y el grupo que no logra alcanzar a sus compañeros, el 10%. "Es necesario exigir al grupo con dificultades que tome clases adicionales para que se ponga al día con sus compañeros", declaró el delegado Canh.

No solo el grupo débil, sino también el grupo promedio, necesita estudiar más para mejorar y acceder a mejores escuelas. El grupo sobresaliente necesita estudiar más para lograr buenos resultados en la competencia de estudiantes excelentes. Esto es algo que "no debería limitarse, sino incluso fomentarse".

Delegado Nguyen Van Canh.

El delegado Canh coincidió en que las tutorías con el objetivo de "obtener una puntuación superior a la capacidad real", debido a la falta de objetividad de los tutores, deben cesar. Por lo tanto, propuso que el sector educativo cree un banco de preguntas para cada tema de cada asignatura. Toda institución educativa que permita a los docentes dar tutorías a sus propios alumnos debe realizar el examen al azar del banco de preguntas. Esto ayudará a evitar situaciones negativas, la discriminación contra los estudiantes que no asisten a clases adicionales y reflejará la verdadera capacidad de los estudiantes.

Ha Cuong

Fuente: https://vtcnews.vn/dbqh-khong-phai-ai-day-them-cung-xau-tranh-viec-khong-quan-duoc-thi-cam-ar908451.html