Propuesta para regular los estándares profesionales de los docentes de educación primaria y secundaria

Đề xuất quy định tiêu chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học, trung học cơ sở- Ảnh 1. — Los maestros de escuela primaria deben crear un ambiente de clase amigable y seguro que anime a los estudiantes a compartir y expresar sus emociones.

Estándares profesionales de los docentes de escuela primaria

Según el proyecto, los docentes de primaria deberán cumplir normas éticas y los siguientes criterios:

1. Normas sobre los niveles de formación y desarrollo

Tener un título de licenciatura o superior en formación de docentes de educación primaria o en una materia relevante para el nivel de escuela primaria; o tener un título de licenciatura o superior en una especialidad relevante para la materia, nivel de escuela primaria y tener un certificado pedagógico para docentes de escuela primaria.

Tener certificado de estándares de formación docente de educación primaria.

2. Normas sobre competencia y experiencia profesional

Los maestros de escuela primaria deben comprender las directrices, políticas, leyes, reglamentos y requisitos del Partido y del Estado de la industria y la localidad sobre educación primaria y aplicarlos en las tareas asignadas.

Elaborar e implementar planes de enseñanza y educación adecuados a los estudiantes de educación primaria, a las condiciones de la escuela y al cumplimiento de los objetivos del programa de educación primaria; preparar, organizar la enseñanza y evaluar a los estudiantes de educación primaria de acuerdo a las regulaciones.

Aplicar métodos de enseñanza y educación, pruebas y evaluación para desarrollar cualidades y habilidades de los estudiantes de escuela primaria; detectar estudiantes dotados y débiles para su formación posterior.

Comprender el programa de educación primaria y proponer la selección de libros de texto adecuados a los estudiantes de primaria y las condiciones escolares; comprender a los estudiantes y dominar las regulaciones sobre asesoramiento y apoyo estudiantil; integrar actividades de asesoramiento y apoyo estudiantil en las actividades docentes y educativas; detectar tempranamente manifestaciones inusuales de los estudiantes a cargo de la clase durante el proceso de aprendizaje (si las hay) y tener soluciones oportunas de asesoramiento y apoyo.

Crear un ambiente de clase amigable y seguro, alentar a los estudiantes a compartir y expresar sus emociones; implementar plenamente las normas escolares sobre seguridad escolar y prevenir la violencia escolar.

Establecer relaciones saludables y de confianza con los padres o tutores de los estudiantes y otras partes interesadas en la prestación de la enseñanza y la educación.

Tener capacidad digital, capacidad para aplicar tecnologías de la información en actividades profesionales; ser capaz de utilizar software de aplicación básica en la gestión de estudiantes de primaria de acuerdo a la normativa; orientar a los estudiantes de primaria en el uso seguro y eficaz de equipos tecnológicos; ser capaz de utilizar idiomas extranjeros (prioridad dada al inglés) o idiomas étnicos según los requerimientos del puesto de trabajo.

Estándares profesionales para profesores de secundaria

Los profesores de secundaria deben cumplir los siguientes estándares y calificaciones éticas:

1. Normas sobre los niveles de formación y desarrollo

Los profesores de secundaria deben tener un título de licenciatura o superior en formación docente adecuada a la materia, nivel de secundaria, o un título de licenciatura o superior en una especialidad adecuada a la materia, nivel de secundaria, y un certificado pedagógico para profesores de secundaria; y un certificado de formación profesional para profesores de secundaria.

2. Normas sobre competencia y experiencia profesional

Los profesores de secundaria deben comprender las directrices, políticas, leyes, reglamentos y requisitos del Partido y del Estado de la industria y la localidad sobre la educación secundaria y aplicarlos en las tareas asignadas.

Dominar los conocimientos de la materia asignada; elaborar e implementar planes de enseñanza y educación adecuados a los estudiantes de secundaria, a las condiciones escolares y cumplir con los objetivos del programa de educación secundaria.

Utilizar métodos de enseñanza y educativos, probar y evaluar los resultados del aprendizaje, la formación y el progreso de los estudiantes hacia el desarrollo de las cualidades y habilidades de los estudiantes de secundaria; nutrir a los estudiantes débiles.

Comprender el programa de educación secundaria, evaluar, dar comentarios y proponer la selección de libros de texto adecuados a los estudiantes de secundaria y las condiciones escolares; comprender a los estudiantes de secundaria y dominar las regulaciones sobre asesoramiento, orientación profesional y apoyo estudiantil; detectar tempranamente manifestaciones inusuales de los estudiantes a cargo de la clase durante el proceso de aprendizaje (si las hay) y tener soluciones oportunas de asesoramiento y apoyo.

Crear un ambiente de aula amigable y seguro que aliente a los estudiantes a desarrollar sus habilidades; construir relaciones saludables y de confianza con los padres o tutores de los estudiantes y las partes interesadas en la implementación de la enseñanza y la educación.

Tener capacidad digital, capacidad para aplicar tecnologías de la información en actividades profesionales; ser capaz de utilizar software de aplicación básica en el manejo de estudiantes de secundaria de acuerdo a la normativa; orientar a los estudiantes de secundaria en el uso seguro y eficaz de equipos tecnológicos; ser capaz de utilizar idiomas extranjeros (prioridad dada al inglés) o idiomas étnicos según los requisitos del puesto de trabajo.

El Ministerio de Educación y Formación está solicitando comentarios sobre este borrador en el Portal de Información del Ministerio.

Minh Hien

Fuente: https://baochinhphu.vn/de-xuat-quy-dinh-tieu-chuan-nghe-nghiep-giao-vien-tieu-hoc-trung-hoc-co-so-102251007165832303.htm