Elegir materiales literarios distintos de los libros de texto para pruebas y evaluaciones permite a los profesores y a los estudiantes ser creativos y limita el aprendizaje de memoria, pero requiere que los profesores inviertan tiempo en investigación y consideración cuidadosa para no confundir a los estudiantes, pero también para no ser superficiales, fáciles e incapaces de clasificar a los estudiantes.
Según el comunicado oficial del Ministerio de Educación y Formación que guía la implementación de las tareas de educación secundaria para el año escolar 2024-2025, existen varios requisitos específicos para la evaluación de Literatura. Es decir, los centros de secundaria y preparatoria deben evitar el uso de textos y fragmentos aprendidos en libros de texto como material de evaluación, y evaluar la comprensión lectora y la escritura en pruebas periódicas.
Además, la evaluación debe realizarse de acuerdo con la normativa, sin exceder los requisitos del programa, y las pruebas y evaluaciones periódicas deben potenciarse mediante ejercicios prácticos, proyectos de aprendizaje, etc.
Además, las escuelas también necesitan fortalecer la construcción de bancos de preguntas y matrices de pruebas de acuerdo a los requisitos del programa de la asignatura; preparar a los estudiantes de 9º grado para familiarizarse con la orientación del examen de ingreso para el 10º grado, y a los estudiantes de 12º grado para familiarizarse con la orientación del examen de graduación de la escuela secundaria.
Recientemente, el tema del ensayo de mitad de semestre de la Escuela Secundaria Mac Dinh Chi (HCMC) recibió gran atención del público al mencionar un tema de gran actualidad. El tema también sorprendió por su brevedad, ya que requería que los estudiantes escribieran un ensayo sobre el estilo de vida juvenil actual. Muchos estudiantes expresaron su interés y comentaron que este tema evoca emociones con facilidad, expresa perspectivas personales con facilidad y ofrece una clara evidencia del hecho de que algunas personas retocan recibos con Photoshop, declaran falsamente donaciones para la ayuda tras el tifón Yagi , y la tendencia de vivir virtualmente, mostrando una vida lujosa, pero en realidad se trata de "casas prestadas, autos alquilados"...
La Sra. Hoang Thi Tu Anh, profesora de Literatura del Instituto Vietnam-Polonia (Hanói), evaluó que las preguntas del examen son relevantes y abordan rápidamente aspectos de la vida social, incluyendo fenómenos destacados que han despertado un interés especial entre los jóvenes recientemente. El lenguaje, muy práctico, no dificultará el aprendizaje de los estudiantes, sino que les permitirá ser clasificados cuando tengan ideas, pruebas convincentes y una escritura coherente y fluida. "Las preguntas del examen abordan temas nuevos y prácticos que surgen en el contexto del cambio del Programa de Educación General de 2018, cuyo objetivo es dar vida a las lecciones. La estructura del examen de graduación de secundaria también incluye cambios para ayudar a los estudiantes a desarrollar sus habilidades y a crear con libertad", afirmó la Sra. Tu Anh.
Además, en cuanto a la experiencia, algunas opiniones sugirieron que, al incluirse en el examen, se incluyera una explicación clara de los términos, especialmente los nuevos que no se han incluido en el diccionario vietnamita, para evitar malentendidos o controversias sobre el nivel de comprensión lectora. La estructura del examen, en comparación con el examen parcial regular, también ha cambiado al no incluir una sección en vietnamita para evaluar completamente las habilidades de los estudiantes. La duración del examen también es menor que la establecida en la Circular 22 sobre la evaluación de estudiantes de secundaria y bachillerato del Ministerio de Educación y Formación, que exige que las evaluaciones periódicas para asignaturas con más de 70 períodos al año tengan una duración de entre 60 y 90 minutos, para asignaturas especializadas de hasta 120 minutos, mientras que este examen solo dura 45 minutos.
Por ello, los expertos creen que los docentes pueden ser flexibles al evaluar a los estudiantes, a la vez que evalúan exhaustivamente según los requisitos de la asignatura. La necesidad de seleccionar cuidadosamente los materiales ha sido enfatizada repetidamente por agencias de gestión y expertos en educación. Sin embargo, en realidad, aún pueden cometerse errores, ya que, con sus opiniones subjetivas, los docentes pueden elegir involuntariamente materiales inapropiados, como aquellos que son ofensivos, demasiado fáciles, superficiales o demasiado sofisticados.
El Sr. Ho Tan Nguyen Minh, profesor de Literatura de la Escuela Secundaria Luong Van Chanh para Dotados (Phu Yen), comentó que cuando profesores y alumnos no se limitan a unos pocos textos en los libros de texto, se fomenta la creatividad, evitando que los profesores adivinen las preguntas y los alumnos aprendan de memoria, el aprendizaje repetitivo y la memorización. Es importante que, al elegir los materiales, se preste mucha atención a no basarse en las preferencias de los profesores, sino a elegir los adecuados para los alumnos. Por lo tanto, los materiales seleccionados deben ser coherentes, claros, adecuados a la capacidad del alumno, apropiados para su edad y fomentar buenas costumbres.
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Fuente: https://daidoanket.vn/chon-ngu-lieu-mon-ngu-van-ngoai-sach-giao-khoa-doi-moi-phai-phu-hop-voi-hoc-sinh-10293975.html
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