La innovación debe ser relevante para los estudiantes.

Elegir materiales literarios distintos de los libros de texto para las pruebas y evaluaciones permite a los profesores y a los estudiantes ser creativos y limita el aprendizaje de memoria y el empollamiento, pero requiere que los profesores inviertan tiempo en la investigación y una consideración cuidadosa para no confundir a los estudiantes, pero también para no ser superficiales, fáciles e incapaces de clasificar a los estudiantes.

Clase de literatura en la escuela secundaria Thong Nhat (distrito de Ba Dinh, Hanói ). Foto: NTCC.

Según el documento que guía la implementación de las tareas de educación secundaria para el año escolar 2024-2025, emitido por el Ministerio de Educación y Formación , existen varios requisitos específicos para la evaluación de Literatura. Es decir, los centros de secundaria y preparatoria deben evitar el uso de textos y fragmentos aprendidos en libros de texto como material de prueba, y evaluar la comprensión lectora y la escritura en pruebas periódicas.

Además, la evaluación debe realizarse de acuerdo con la normativa, sin exceder los requisitos del programa, y ​​las pruebas y evaluaciones periódicas deben potenciarse mediante ejercicios prácticos, proyectos de aprendizaje, etc.

Además, las escuelas también necesitan fortalecer la construcción de bancos de preguntas y matrices de pruebas de acuerdo a los requerimientos del programa de la asignatura; preparar a los estudiantes de 9no grado para familiarizarse con la orientación del examen de ingreso para el 10mo grado, y a los estudiantes de 12do grado para familiarizarse con la orientación del examen de graduación de la escuela secundaria.

Recientemente, el tema del ensayo de mitad de curso de la Escuela Secundaria Mac Dinh Chi (HCMC) recibió gran atención del público al mencionar un tema de gran actualidad. El tema también sorprendió por su brevedad, ya que requería que los estudiantes escribieran un ensayo sobre el estilo de vida juvenil actual. Muchos estudiantes expresaron su interés y comentaron que este tema evoca fácilmente emociones, expresa perspectivas personales y ofrece ejemplos vívidos, como el hecho de que algunas personas retocan recibos con Photoshop, declaran falsamente donaciones para la ayuda tras el tifón Yagi , o la tendencia virtual de presumir de una vida lujosa, pero en realidad se trata de "casas prestadas, autos alquilados"...

La Sra. Hoang Thi Tu Anh, profesora de Literatura del Instituto Vietnam-Polonia (Hanói), evaluó que las preguntas del examen son de actualidad y captan rápidamente aspectos de la vida social, incluyendo fenómenos destacados que han despertado especial interés entre los jóvenes recientemente. El material, basado en lenguaje real, no dificultará el aprendizaje de los estudiantes, sino que les permitirá ser clasificados cuando tengan ideas, pruebas convincentes y una escritura coherente y fluida. "Las preguntas del examen abordan temas nuevos y prácticos que surgen en el contexto del cambio del Programa de Educación General de 2018, cuyo objetivo es dar vida a las lecciones. La estructura del examen de graduación de secundaria también incluye cambios para ayudar a los estudiantes a desarrollar sus habilidades y a crear libremente", afirmó la Sra. Tu Anh.

Además, en términos de experiencia, algunas opiniones sugirieron que, al incluirse en el examen, debería haber una explicación clara de los términos, especialmente los nuevos que han aparecido y aún no están en el diccionario vietnamita, para evitar malentendidos o controversias sobre el nivel de comprensión lectora del examen. La estructura del examen, en comparación con el examen parcial regular, también ha cambiado al no haber una sección vietnamita para evaluar completamente las habilidades de los estudiantes. El tiempo para realizar el examen también es más corto que las regulaciones de la Circular 22 sobre la evaluación de estudiantes de secundaria y bachillerato del Ministerio de Educación y Formación, que requiere que las evaluaciones periódicas para asignaturas con más de 70 períodos/año sean de 60 a 90 minutos, para asignaturas especializadas hasta 120 minutos, mientras que este examen solo dura 45 minutos.

Por ello, los expertos creen que los docentes pueden ser flexibles al evaluar a los estudiantes, a la vez que evalúan exhaustivamente según los requisitos de la asignatura. La necesidad de seleccionar cuidadosamente los materiales ha sido enfatizada repetidamente por agencias de gestión y expertos en educación. Sin embargo, en realidad, aún pueden cometerse errores porque, con opiniones subjetivas, los docentes pueden elegir accidentalmente materiales inapropiados, como elementos ofensivos o demasiado fáciles, superficiales o sofisticados.

“

El Sr. Ho Tan Nguyen Minh, profesor de Literatura de la Escuela Secundaria Especializada Luong Van Chanh (Phu Yen), comentó que cuando profesores y alumnos no se limitan a unos pocos textos en los libros de texto, se fomenta la creatividad y se evita que los profesores adivinen las preguntas y los alumnos aprendan de memoria, así como la repetición repetitiva y la memorización. Es fundamental, al elegir los materiales, prestar mucha atención a no basarse en las preferencias de los profesores, sino a elegir los adecuados para los alumnos. Por consiguiente, los materiales seleccionados deben ser coherentes, claros, adecuados a las capacidades de los alumnos y a su edad, y fomentar buenas costumbres.

Fuente: https://daidoanket.vn/chon-ngu-lieu-mon-ngu-van-ngoai-sach-giao-khoa-doi-moi-phai-phu-hop-voi-hoc-sinh-10293975.html