Muchos puntos de vista contradictorios
Recientemente, una madre opinó que el poema "Sonido de Semillas Germinantes" de To Ha, incluido en el libro de texto vietnamita de quinto grado de la serie "Conectando el Conocimiento con la Vida", era complejo y difícil de entender. Posteriormente, en redes sociales, muchas personas criticaron la inclusión de esta obra en el libro de texto, ya que el poema no rima, lo que dificulta su aprendizaje para los niños. En particular, se criticó la aparición de palabras como "anh oi" y "lang cham" en el poema por ser poco comunes, raras, difíciles de leer y de recordar.
Sin embargo, inmediatamente después, una serie de opiniones de poetas, críticos literarios, expertos en educación , compiladores de libros de texto vietnamitas y docentes analizaron las características únicas y creativas del poema y afirmaron que la obra merecía plenamente su inclusión en el libro de texto. En concreto, el profesor asociado Dr. Bui Manh Hung, coordinador principal de la Junta de Desarrollo del Programa de Educación General de 2018 y editor jefe de la serie de libros "Conectando el conocimiento con la vida", analizó algunas de las razones por las que el poema se convirtió en un tema polémico en la opinión pública, ya que se leyó con prisa, sin comprender la obra, y se juzgó con premura. El concepto de poesía está anticuado, especialmente la poesía que se utiliza en los libros de texto.
Según muchos, la poesía debe tener una rima estricta, y si rima, debe ser la rima principal; la poesía que se enseña a los estudiantes debe ser fácil de leer, fácil de comprender, y el contenido debe ser claro. Además, el concepto de educación aún está estereotipado. Mucha gente solo quiere que los estudiantes de hoy aprendan los poemas que aprendieron en el pasado, a pesar de que muchas cosas han cambiado hoy, como que a los estudiantes les gusta escuchar diferentes tipos de música y sus preferencias en cuanto a vestimenta, gastronomía, etc.
De hecho, si alguien lee este texto con la lección sugerida en el libro de texto, quedará muy claro que se trata de un poema sobre una clase de sordos y que las palabras utilizadas en él son muy adecuadas para describir a los estudiantes de la clase. Los estudiantes de 5.º grado, con la guía y las sugerencias del profesor, percibirán las palabras y los significados únicos del poema con profunda humanidad y educación. De esta manera, aprenderán a empatizar y a compartir con los niños desfavorecidos.
Al reflexionar sobre los últimos cinco años, cuando se introdujo oficialmente en las escuelas el Programa de Educación General 2018 con nuevos libros de texto, la opinión pública se vio conmocionada por los materiales que aparecen en los libros vietnamitas. Por ejemplo, antes de eso, el poema "Bullying" del autor Nguyen The Hoang Linh, impreso en el libro de texto de Literatura de sexto grado de la serie "Conectando el conocimiento con la vida", también causó controversia durante varios días. Las nuevas obras pueden generar fácilmente críticas mixtas, a pesar de que, para ser incluidas en el currículo, estos textos literarios tuvieron que pasar por varias rondas de evaluación rigurosa. Parte de la razón señalada por los expertos se debe al concepto "tradicional" de la enseñanza de la literatura, que impide que muchas personas acepten de inmediato nuevos textos, especialmente poemas con rimas y ritmos flexibles que difieren de las obras que ya conocen y han aprendido en libros de texto anteriores.
Desafíos para los docentes y las escuelas
Con el objetivo de innovar en la enseñanza y el aprendizaje de la Literatura que está implementando el sector educativo, el Ministerio de Educación y Formación exige que los libros de texto no se utilicen para realizar exámenes de Literatura para estudiantes de secundaria y preparatoria a partir del año escolar 2024-2025. Esto busca superar la situación en la que los estudiantes solo memorizan lecciones o copian contenido de los documentos disponibles.
La política es clara, pero al implementarse en la práctica, surgirán dificultades, ya que no todos los profesores pueden encontrar fuentes de textos adecuados para incluir en el examen. En particular, para evitar la duplicación de preguntas de examen para clases del mismo grado, entre este año escolar y el siguiente, los profesores tendrán que actualizar continuamente diferentes textos para innovar las preguntas del examen. Esto es claramente un gran desafío que requiere que los profesores tengan suficiente capacidad profesional para evaluar y seleccionar con precisión los materiales apropiados, así como dedicación a la profesión. Como compartió el Profesor Asociado, Dr. Bui Manh Hung, solo unos pocos textos, generalmente textos literarios, con diferentes opiniones pueden crear olas de opinión pública. Cuanto más nueva sea la obra (quizás de nueva composición o poco conocida por el público durante mucho tiempo), más probable es que cause evaluaciones contradictorias.
Actualmente, la documentación en internet es muy accesible, pero en medio de tanta información, elegir un texto adecuado para el propósito y los requisitos del examen no es tarea fácil. Un solo error, como elegir un texto demasiado largo o complejo para los estudiantes, puede causar problemas. Para evitar estos errores, el Sr. Tran Van Toan, director del Grupo de Literatura de la Escuela Secundaria Quoc Hoc para Personas con Talentos de Hue, afirmó que es necesario fortalecer la capacitación del profesorado en las habilidades de selección de materiales, formulación de preguntas y formulación de preguntas precisas, de acuerdo con la cultura y los estándares exigidos por el Ministerio de Educación y Formación. Además, las escuelas deben centrarse en la revisión periódica de las preguntas del examen, evitando que cada uno actúe por su cuenta, lo que puede fácilmente generar errores desafortunados.
Según la Sra. Nguyen Thi Van Hong, directora de la Escuela Secundaria Chuong Duong (distrito de Hoan Kiem, Hanói), al elegir materiales fuera de los libros de texto, los docentes deben estar cualificados para comprender los materiales que utilizan. La junta directiva y los grupos profesionales deben supervisar de cerca la selección de materiales para garantizar su precisión. Es posible aplicar el método de que, cuando la escuela elige el libro de texto A para enseñar, puede elegir materiales del conjunto de libros de texto B para crear preguntas que garanticen la pedagogía y la precisión en las oraciones. Además, se debe elegir material diverso de obras auténticas. Por ejemplo, al enseñar la obra "Dat rung phuong nam", se pueden tomar materiales de otros fragmentos que no están en el libro de texto de la misma obra. Este método, según la Sra. Hong, ayudará a limitar la selección de materiales imprecisos.
[anuncio_2]
Fuente: https://daidoanket.vn/can-trong-voi-ngu-lieu-ngoai-sach-giao-khoa-10292377.html
Kommentar (0)