El personal técnico puede enseñar bien, incluso mejor que los profesores universitarios.

(Dan Tri) - Según el Sr. Vo Son Dien, presidente de la Asociación de Industrias de Apoyo de la Ciudad de Ho Chi Minh, un personal técnico, especialmente uno altamente capacitado, puede enseñar bien, mejor que un profesor universitario en materias que requieren aplicación práctica.

Así lo destacó el Sr. Vo Son Dien en la Conferencia y Exposición "Promoción de la cooperación tripartita en el sector industrial", celebrada en la Universidad de Educación de la Ciudad de Ho Chi Minh la tarde del 7 de noviembre.

Incorporar a "personas ajenas" a las universidades para impartir clases.

Ante la realidad de que los estudiantes no pueden adaptarse a la realidad después de graduarse, muchas empresas tienen que capacitar a su personal. El Sr. Dien señaló que la cooperación también se puede coordinar enviando personal de las empresas para que imparta clases directamente a los estudiantes.

Sobre todo en el campo de la ingeniería y la tecnología, un técnico altamente cualificado, especialmente uno que trabaja directamente con maquinaria, es fundamental. Son ellos quienes trabajan directamente en el manejo de la maquinaria, por lo que pueden enseñar mejor y de forma más eficaz que un profesor.

El señor Vo Son Dien planteó la cuestión de si un técnico puede enseñar de manera más efectiva que un profesor (Foto: Hoai Nam).

Además de la efectividad, el profesor asociado Dr. Chau Dinh Thanh, vicerrector de la Universidad de Educación Técnica de la Ciudad de Ho Chi Minh, dijo que la conexión de las "tres casas" (Estado - Escuela - Empresa) todavía tiene muchos obstáculos, como que el mecanismo de políticas no es realmente sincrónico y no hay suficiente estímulo ni motivación.

Las empresas siguen teniendo limitaciones a la hora de invertir en investigación y desarrollo, especialmente en lo que respecta a la inversión en investigación en instituciones de educación superior.

Algunas universidades no cuentan con un marco legal ni un mecanismo financiero flexible para cooperar estrechamente con las empresas; el mecanismo para compartir los beneficios y los derechos de propiedad intelectual en los productos de investigación conjunta no está claro.

Según el profesor asociado Dr. Chau Dinh Thanh, en términos de gestión estatal, es necesario completar pronto el corredor legal, especialmente el decreto sobre cooperación tripartita.

“En particular, las partes deben crear conjuntamente programas de capacitación con un mecanismo para reconocer la “experiencia” del personal empresarial cuando participen en la docencia en universidades”, dijo el Sr. Thanh.

Las universidades necesitan convertirse en agentes de transformación productivos.

El Dr. Tran Nam Tu, subdirector del Departamento de Ciencia, Tecnología e Información del Ministerio de Educación y Formación , afirmó que el modelo de cooperación "tripartita" se ha implementado con éxito en muchos países, como Estados Unidos, Corea del Sur y Japón...

Dr. Tran Nam Tu, Subdirector del Departamento de Ciencia , Tecnología e Información del Ministerio de Educación y Formación (Foto: BT)

En Vietnam, este modelo se desarrolló a través de las siguientes etapas: antes de 2010: cooperación individual y formación teórica; 2010-2015: formulación de un marco político para la participación tripartita; 2016-2020: expansión, institucionalización y programas de capacitación vinculados a las necesidades empresariales. Actualmente, avanza hacia un ecosistema de innovación y una cadena de valor cerrada, conforme a la Resolución 57 del Politburó.

El Ministerio de Educación y Formación tiene como objetivo vincular la investigación con la aplicación, tomando la innovación como fuerza motriz, transformando las universidades en centros de investigación y las empresas en centros de innovación.

El Sr. Tu informó que el marco legal para el modelo de cooperación se especifica en el Decreto 180, que permite la implementación de proyectos de ciencia y tecnología bajo el mecanismo de APP (asociación público-privada). Las partes se benefician de incentivos a la inversión, exenciones fiscales, propiedad y comercialización de los resultados de la investigación; las escuelas e institutos públicos pueden utilizar bienes públicos o derechos de propiedad intelectual como aportación de capital.

Las responsabilidades de cada parte están claramente definidas en el Decreto. El Estado crea políticas, invierte en infraestructura, proporciona apoyo financiero, terrenos y supervisión. Las instituciones educativas son responsables de la investigación, la transferencia de tecnología y la formación de recursos humanos de alta calidad. Las empresas son responsables de invertir, aplicar y comercializar los resultados, así como de expandir el mercado de la ciencia y la tecnología.

La Sra. Nguyen Thi Kim Khanh, cofundadora y directora general del Portal de Información del Parque Industrial de Vietnam, planteó la cuestión de que en muchos países las universidades han sido durante mucho tiempo el centro de la transformación de la fabricación avanzada, donde las ideas de investigación se convierten en productos y la ciencia se aplica para crear valor para las empresas y la sociedad.

Muchas universidades de todo el mundo tienen ingresos por investigación y colaboración equivalentes al presupuesto de un país pequeño.

Estudiantes en la exposición (Foto: Hoai Nam).

En Vietnam, la Sra. Khanh evaluó que, si se considera la cantidad de temas solicitados por las empresas y aplicados en la práctica, el número sigue siendo modesto. Esto exige pasar de la etapa de «cooperación» a la de «transformación» para crear conjuntamente un verdadero valor socioeconómico.

Fuente: https://dantri.com.vn/giao-duc/nhan-vien-ky-thuat-co-the-day-tot-day-hay-hon-giang-vien-dai-hoc-20251108071848911.htm