Al señalar cinco factores de tiempo, inteligencia, aspiración, autosuficiencia e integración, junto con tres contenidos que necesitan atención especial para continuar innovando la educación y la formación de acuerdo con la política del Partido, el Primer Ministro Pham Minh Chinh enfatizó el deseo de avances para llevar la educación y la formación de nuestro país a alcanzar y estar a la par de los países desarrollados lo antes posible.
Español En la tarde del 2 de noviembre, el Primer Ministro Pham Minh Chinh, Presidente del Comité Nacional para la Innovación en Educación y Formación, presidió una reunión del Comité sobre orientaciones y soluciones para implementar la innovación en educación y formación de acuerdo con la Conclusión No. 91-KL/TW del Politburó sobre continuar implementando la Resolución No. 29-NQ/TW del Comité Central sobre innovación fundamental e integral de la educación y la formación, cumpliendo con los requisitos de la industrialización y modernización en el contexto de una economía de mercado de orientación socialista y la integración internacional.
También asistieron el viceprimer ministro Le Thanh Long, vicepresidente del Comité; la ex vicepresidenta Nguyen Thi Doan, presidenta de la Asociación de Vietnam para la Promoción de la Educación; el ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son; el ministro de Ciencia y Tecnología, Huynh Thanh Dat; el presidente del Comité de Cultura y Educación de la Asamblea Nacional, Nguyen Dac Vinh; líderes de ministerios, ramas y miembros del Comité.
Según el informe del Ministerio de Educación y Formación, el 12 de agosto de 2024, el Politburó emitió la Conclusión 91 sobre la continuación de la implementación de la Resolución 29 del Comité Central sobre innovación fundamental e integral en educación y formación. Para implementar la Conclusión 91, el Gobierno encargó al Ministerio de Educación y Formación que asesorara al Gobierno en la elaboración de un Programa de Acción para implementar la Conclusión 91.
Para llevar a cabo las tareas asignadas por el Gobierno, el Ministerio de Educación y Capacitación ha coordinado con ministerios, organismos de nivel ministerial, agencias gubernamentales y localidades para desarrollar un borrador del Programa de Acción del Gobierno.
El proyecto de Programa de Acción identifica las tareas y soluciones clave que el Gobierno ordena a los ministerios, sucursales y localidades enfocar en implementar para continuar implementando seriamente los puntos de vista, objetivos, tareas y soluciones sobre la innovación fundamental e integral de la educación y la capacitación de acuerdo con la Resolución 29 y la Conclusión 91 del Politburó y especifica la asignación a cada ministerio, sucursal, agencia relevante y localidad.
Los participantes en la reunión reconocieron el esfuerzo y la responsabilidad del Ministerio de Educación y Formación en la elaboración del Programa de Acción del Gobierno; evaluaron que el contenido del proyecto de Programa de Acción se adhiere básicamente a los puntos de vista, objetivos, tareas y soluciones de la Conclusión 91 del Politburó, especialmente la nueva política de educación relacionada con el régimen y las políticas para el personal docente, los recursos de inversión para la educación y las condiciones para garantizar la calidad de la educación.
En sus comentarios finales, el Primer Ministro Pham Minh Chinh elogió altamente los informes y opiniones en la reunión, y encargó al Ministerio de Educación y Formación absorber las opiniones, completar el borrador del Programa de Acción y presentarlo al Gobierno para su promulgación en la primera quincena de noviembre de 2024.
El Primer Ministro afirmó que el Partido y el Estado siempre prestan atención y afirman que la educación y la formación son las principales políticas nacionales, y que la innovación en este ámbito es una tarea clave. En los últimos años, la educación y la formación en nuestro país han logrado numerosos resultados positivos. Debemos seguir implementando esta política eficazmente, especialmente en la nueva era: la era del desarrollo nacional.
Para lograrlo, debemos comprender e imbuir profundamente los puntos de vista y las ideas orientadoras de la Resolución 29 y la Conclusión 91; debemos tomar a las personas como centro, sujeto, objetivo, fuerza motriz y recurso del desarrollo; y no sacrificar el progreso, la equidad y la seguridad social en pos del mero crecimiento.
Al afirmar que el contenido de la innovación fundamental y la educación y formación integrales se ha definido claramente en las resoluciones y conclusiones, el Primer Ministro enfatizó cinco factores rectores: tiempo, inteligencia, aspiración, autosuficiencia e integración.
En términos de tiempo, el tiempo es oro, si somos lentos en el tiempo estamos atrasados, rezagados, por eso las políticas deben ser rápidas, factibles, oportunas y efectivas.
Respecto a los factores intelectuales, el Primer Ministro señaló que el desarrollo debe apoyarse en la educación, la formación y la innovación.
En cuanto a las aspiraciones, debe haber un avance significativo para equiparar la educación y la formación de nuestro país con la de los países desarrollados lo antes posible. Hemos establecido objetivos de desarrollo para 2030 y 2045, pero dado que la educación y la formación son las principales políticas nacionales, estos objetivos deben alcanzarse cuanto antes.
Junto con ello, promover la autosuficiencia, el autofortalecimiento, la confianza en uno mismo, el autocontrol, el orgullo nacional, tomando los recursos internos como fundamentales, estratégicos, de largo plazo y decisivos, y los recursos externos como importantes y revolucionarios.
En cuanto a la integración, debemos seguir la tendencia de los tiempos, combinando la fuerza nacional con la fuerza de los tiempos en el desarrollo de la educación y la formación.
El Primer Ministro destacó especialmente tres contenidos del proyecto de Programa de Acción.
En primer lugar, promover la descentralización y la delegación de poder a las localidades y a las instituciones educativas y de formación para crear espacios para la creatividad; mejorar la autonomía local con el espíritu de decisión local, acción local y responsabilidad local.
En segundo lugar, mejorar la calidad del aprendizaje y la enseñanza, centrarse en mejorar la calidad del personal docente, la enseñanza apropiada a la edad de los estudiantes, crear motivación e inspiración para los estudiantes, tomando a los estudiantes como el centro y a los profesores como la fuerza impulsora.
En tercer lugar, construir un mecanismo para promover la formación de una sociedad del aprendizaje y el aprendizaje permanente.
Para continuar perfeccionando el borrador del Programa de Acción , el Primer Ministro solicitó al Ministerio de Educación y Capacitación que continúe revisando cuidadosamente la estructura y el contenido, de acuerdo con las funciones y tareas de los ministerios y agencias a cargo de implementar las tareas; seguir de cerca las directrices del Partido en la Resolución XIII del Congreso Nacional y especificar de manera completa e integral las tareas de la Conclusión No. 91 en el borrador del Programa de Acción, con un contenido conciso y claro, demostrando alta determinación, grandes esfuerzos, acciones drásticas, con enfoque y puntos clave, "haciendo cada tarea a fondo, haciendo cada tarea correctamente", "gente clara, trabajo claro, tiempo claro, responsabilidad clara, productos claros", fácil de impulsar, fácil de verificar y evaluar.
En particular, es necesario prestar atención a los contenidos relacionados con la revisión de la planificación de la red, la calidad del personal docente, especialmente los maestros de preescolar y primaria; la formación de recursos humanos de alta calidad en materias de ciencias básicas, campos tradicionales y sectores económicos emergentes (chips semiconductores, computación en la nube, inteligencia artificial, economía digital, economía verde, economía circular, economía colaborativa, economía del conocimiento, etc.); recursos de inversión para la educación, asegurando que el presupuesto estatal para educación y formación represente al menos el 20% del gasto total del presupuesto estatal; convertir gradualmente el inglés en la segunda lengua y formar otras lenguas extranjeras según la demanda.
Respecto a las cuestiones que requieren comentarios del Comité Nacional, el Primer Ministro solicitó al Ministerio de Educación y Formación que estudie y asimile lo más posible las opiniones de los delegados asistentes a la reunión, y concrete las políticas del Politburó en tareas y soluciones específicas.
En particular, destacando algunos contenidos, el Primer Ministro solicitó que, a más tardar en el primer trimestre de 2025, se concluya la elaboración de la Estrategia de Desarrollo de la Educación para el período hasta 2030, con visión de futuro hasta 2045.
En segundo lugar, en cuanto a la unificación de la gestión estatal de la educación y la formación, garantizando la coherencia y la conectividad desde la educación preescolar, la educación general, la educación continua, la educación vocacional hasta la educación universitaria, el Primer Ministro encargó al Ministerio de Educación y Formación y al Ministerio de Trabajo, Inválidos de Guerra y Asuntos Sociales revisar y evaluar la situación general, las deficiencias, las dificultades, los obstáculos y las causas de las dificultades y los obstáculos, las lecciones aprendidas, seleccionar buenas opciones, proponer y recomendar soluciones específicas al Gobierno y al Primer Ministro.
En tercer lugar, en cuanto a la mejora de la calidad de los recursos humanos y la gestión del personal del sector educativo, el Primer Ministro encargó al Ministerio del Interior la dirección y coordinación con el Ministerio de Educación y Formación para revisar y proponer la dotación de personal del sector educativo, así como para estudiar, revisar, modificar y complementar la normativa sobre gestión del personal y las normas para el personal. Es necesario asegurar un número suficiente de aulas para aumentar el tamaño de las escuelas, construir escuelas según el modelo internivel y reducir la matrícula escolar, de acuerdo con la realidad, las condiciones y las circunstancias del país y de cada lugar.
En cuarto lugar, en materia de recursos, el Ministerio de Planificación e Inversión presidirá y coordinará con el Ministerio de Educación y Capacitación y el Ministerio de Finanzas la investigación y síntesis de buenos modelos y buenas prácticas para desarrollar políticas de movilización de recursos, tomando los recursos estatales como capital semilla, promoviendo el protagonismo y activando los recursos sociales, con el espíritu de "los recursos nacen del pensamiento, la motivación nace de la innovación, la fuerza nace de las personas y de las empresas".
En quinto lugar, el Primer Ministro encargó al Ministerio de Educación y Formación la tarea de presidir la investigación y desarrollar un proyecto para crear mecanismos y políticas innovadoras para atraer y utilizar expertos extranjeros, científicos y vietnamitas de ultramar para enseñar, investigar y trabajar en instituciones educativas vietnamitas.
En sexto lugar, respecto de las instituciones en la construcción de una sociedad del aprendizaje y el aprendizaje permanente, el Primer Ministro afirmó que deben existir mecanismos y políticas de incentivos, y todos deben tener igual acceso a esta cuestión.
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Fuente: https://baotainguyenmoitruong.vn/thu-tuong-dua-giao-duc-va-dao-tao-viet-nam-theo-kip-cac-nuoc-phat-trien-cang-som-cang-tot-382617.html
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