Expertos nacionales y extranjeros comparten sus puntos de vista sobre la felicidad en la educación , para ayudar a los estudiantes a ver que la escuela es realmente su hogar, un "punto de contacto con la felicidad", no una "fábrica de aprendizaje".
Hoy, 23 de noviembre, en el Sistema de Escuelas Primarias Scool, se celebró una conferencia internacional sobre el tema "Felicidad en la Educación". La conferencia contó con la participación de expertos en educación nacionales e internacionales, quienes compartieron estrategias para crear un ambiente de aprendizaje feliz para los estudiantes, haciendo hincapié en la formación de una generación de docentes para crear clases felices, evitando convertir las escuelas en "fábricas de aprendizaje".
El taller “Felicidad en la Educación” contó con la participación de numerosos expertos internacionales en educación (en la foto el profesor Yong Zhao, Universidad de Kansas, EE.UU.)
" Un toque de felicidad"
En la sesión inaugural, la Dra. Ngo Tuyet Mai, de la Universidad Flinders (Australia), compartió recuerdos de su juventud. Cada vez que llegaba de la escuela, le presumía a su padre de haber tenido un día estupendo. Resultó que la alegría no provenía del contenido de las asignaturas, sino del recreo.
En Vietnam, solemos decir que "cada día en la escuela es un día feliz". Para lograrlo, los profesores deben asegurarse de que los alumnos se sientan felices en clase, como si estuvieran jugando, comentó la Dra. Mai.
Citando al antiguo filósofo griego Aristóteles: «Educar la mente sin educar el corazón no es educación», el Dr. Mai cree que centrarse únicamente en la mente y las calificaciones generará, sin darse cuenta, presión sobre estudiantes, profesores y todos los involucrados en la educación.
En Australia, antes de comenzar una clase, los profesores prestan mucha atención a la salud mental de sus alumnos. Por ello, suelen realizar actividades de "registro emocional". En lugar de hablar inmediatamente sobre la clase, suelen priorizar pedir a los alumnos que describan sus sentimientos ese día. "Cada vez que voy a clase, me pregunto: ¿qué aportaré hoy al banco de emociones de los alumnos?", comentó la Dra. Mai.
La Sra. Thai Huong, fundadora del Sistema Escolar TH, cree que las escuelas deben convertirse en "un toque de felicidad".
La Sra. Thai Huong, fundadora del Sistema Escolar TH, expresó su opinión sobre el concepto de "escuela": "No es casualidad que "hogar" siempre se asocie con "escuela", porque un ambiente escolar feliz siempre evocará amor, un sentido de familiaridad y una fuerte conexión, donde cada miembro es como un miembro de la familia. Mi objetivo es convertir las escuelas en un punto de encuentro feliz, un lugar donde se conecte la esencia del conocimiento, la cultura tradicional y la visión de futuro; orientar y capacitar a los estudiantes para que estén listos para convertirse en ciudadanos globales".
Discutir es una parte importante del aprendizaje a cooperar.
Otros oradores internacionales también aportaron ideas sobre cómo integrar la felicidad y los objetivos personales en el entorno educativo al compartir sus propias experiencias en educación holística, aprendizaje personalizado y creación de entornos de aprendizaje alegres.
El Sr. Martin Skelton, asesor fundador de la Escuela TH, reconocido educador y coautor del Programa Internacional de Educación Primaria (IPC), compartió sus reflexiones sobre su trayectoria en la Escuela TH. Entre las lecciones que ha aprendido como educador se incluyen: el aprendizaje de los estudiantes depende en gran medida del apoyo mutuo entre los compañeros del equipo docente; tanto las experiencias repetidas como la sobrecarga cognitiva desempeñan un papel importante en el aprendizaje, donde las experiencias repetidas generan impactos positivos, mientras que la sobrecarga cognitiva genera impactos negativos en el proceso de adquisición de conocimientos.
El Sr. Martin Skelton, asesor fundador de la Escuela TH
El profesor Tom (Thomas Hobson), reconocido experto mundial en educación infantil y bloguero educativo estadounidense, habla sobre cómo el juego infantil contribuye a la formación de hábitos y principios de comunidad en el aula de primera infancia. En consecuencia, el aprendizaje guiado por el niño (educación basada en el juego) fomenta la curiosidad, la automotivación, la comunidad, la empatía y el propósito. La educación debe centrarse en la curiosidad, la alegría y la comunidad, y el aula como comunidad es más importante que como una "fábrica de aprendizaje".
Sr. Thomas Hobson: Los educadores deben poder aceptar que "a veces es necesario ser desordenado" tanto en el juego como en el aprendizaje.
Tom también compartió algunas observaciones interesantes sobre la educación, como que los niños no necesitan juguetes, sino oportunidades para interactuar con el mundo real. O cómo, en la educación infantil, discutir es una parte importante del aprendizaje de la colaboración, y cómo la toma de riesgos es necesaria para un desarrollo intelectual y socioemocional saludable. O cómo el juego enseña a los niños la conexión entre el fracaso, la perseverancia y el éxito. Los educadores deben estar dispuestos a "meterse en líos a veces", tanto en el juego como en el aprendizaje...
El profesor Yong Zhao, de la Universidad de Kansas, EE. UU., cree que «la verdadera felicidad y el bienestar provienen de realizar un trabajo significativo, más que simplemente aprender a ser feliz». Por consiguiente, la educación debe involucrar a los estudiantes en trabajos significativos e importantes, así como en cómo pueden desarrollar sus talentos únicos y maravillosos, y utilizarlos para crear valor para los demás, logrando así una vida feliz y plena.
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Fuente: https://thanhnien.vn/dung-bien-truong-hoc-thanh-nha-may-hoc-tap-185241123171116056.htm
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