Harvard quiere limitar el porcentaje de calificaciones A.

Si bien los estudiantes se opusieron firmemente, los miembros del profesorado valoraron la eficacia y el impacto a largo plazo de la política.

A principios de 2026, la Universidad de Harvard, una de las universidades estadounidenses más prestigiosas y mejor clasificadas, anunció una propuesta de cambio en su sistema de evaluación del rendimiento estudiantil. En concreto, el porcentaje de calificaciones A se limitará al 20 % de los estudiantes de una clase, con un máximo de cuatro calificaciones A adicionales. La universidad planea implementar un nuevo sistema de clasificación interna basado en las calificaciones brutas en lugar del promedio general de calificaciones (GPA) para los honores académicos.

Amanda Claybaugh, Decana de Educación Superior, declaró: “Los problemas con las calificaciones se derivan de una alta inflación de notas, lo que se ha convertido en una falla de calidad en todo el proceso de evaluación. Un informe interno muestra que aproximadamente el 60% de las calificaciones en el año académico 2024-2025 serán sobresalientes, un aumento considerable con respecto al 25% en 2005-2006”.

La mayoría de los estudiantes de la Universidad de Harvard desaprueban la propuesta. Una encuesta realizada por la Asociación de Estudiantes de la Universidad de Harvard reveló que entre el 85 % y el 94 % de los estudiantes se oponen a ella. Un estudiante argumentó que el objetivo académico no debería ser modificar el sistema de calificaciones, sino recuperar la seriedad en el aula.

Además, a los estudiantes les preocupa que limitar las calificaciones a la máxima nota aumente la competencia y la presión, y debilite la colaboración académica. La Universidad de Princeton ya había implementado una política similar en 2004, pero la suspendió en 2014.

Mientras tanto, el profesorado tiene opiniones divididas sobre el nuevo sistema de calificación. Algunos lo apoyan, argumentando que la nueva política podría solucionar el problema del trabajo en grupo, que dificulta la calificación estricta por parte de los profesores. Sin embargo, a otros les preocupa el posible impacto negativo de la política.

Alan M. Garber, presidente de la Universidad de Harvard, advirtió: "Las restricciones estrictas podrían disuadir a los estudiantes de matricularse en cursos de alta dificultad".

Tras la oleada de debate, la escuela decidió revisar la propuesta.

Los instructores que no apliquen el límite de calificación A pasarán a un sistema de calificación de aprobado/reprobado (SAT/UNSAT) y añadirán una categoría de calificación "SAT+". El objetivo de esta designación es permitir que los instructores reconozcan a los estudiantes cuyos resultados superen los requisitos básicos de la escala de calificación de aprobado (SAT), restableciendo así cierto grado de diferenciación en el rendimiento en cursos que no utilizan calificaciones con letras.

Sin embargo, el uso del SAT+ queda a discreción de los instructores y se espera que sea limitado, evitando que se convierta en un sustituto de una "calificación A".

Además, se ha ajustado el método para calcular el límite de calificación A, que se aplica a todos los estudiantes de pregrado que se matriculan en cursos, incluidos aquellos que eligen la opción de aprobado/reprobado. Según el documento revisado, este cambio busca reflejar con mayor precisión la realidad de la matrícula y tiene un impacto limitado en el sistema general.

Estas propuestas surgen en medio de las críticas a la Universidad de Harvard por una supuesta "inflación de calificaciones sobresalientes". En concreto, se prevé que el número de calificaciones sobresalientes alcance casi el 60 % en 2025, el triple que hace 20 años. Muchos cuestionan si, en esta situación, los estudiantes están siendo evaluados y clasificados con precisión.

Un representante del Comité de Políticas de la Universidad de Harvard declaró: "Al alentar al profesorado a utilizar una gama más amplia de escalas de calificación, esperamos que puedan diseñar sistemas de evaluación que se ajusten a los objetivos de aprendizaje y mejoren el dominio de la materia por parte de los estudiantes".

Según The Guardian

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/harvard-muon-gioi-han-ty-le-diem-a-post773480.html