Las estadísticas de la Universidad Nacional de Economía muestran que en 2024, el 70% de los estudiantes admitidos en la escuela tendrán una puntuación IELTS de 5,5 o superior, mientras que el estándar de salida actual según las regulaciones de la escuela es de 5,5 para los estudiantes que cursan el programa regular en vietnamita y de 6,0 a 6,5 para los programas avanzados de alta calidad, los programas impartidos en inglés y el Departamento de Idioma Inglés.

De este modo, con una sólida base en idiomas extranjeros, los estudiantes no tendrán que preocuparse por aprender idiomas extranjeros en la escuela, sino que podrán dedicar más tiempo a adquirir conocimientos especializados y a practicar habilidades blandas...
Pero la escuela no se detiene ahí; también organiza cursos de un segundo idioma extranjero para que los estudiantes tengan mayores ventajas y se diferencien de los demás. Inicialmente, el programa incluye tres idiomas: chino, coreano y japonés. Esto se considera adecuado, ya que aumenta la competitividad de los estudiantes tras su graduación, compitiendo con miles de candidatos con la misma titulación y dominio del inglés.
De igual manera, en la Universidad de Economía y Finanzas (UEF), el 50 % del plan de estudios se imparte actualmente en inglés, el 50 % restante en vietnamita, y muchos programas ofrecen la formación completa en inglés. Por lo tanto, el inglés desempeña un papel fundamental en el plan de estudios, lo que exige que los estudiantes tengan un alto nivel de dominio del idioma.
Ante el auge de la inteligencia artificial, las empresas exigen que los jóvenes, además de conocimientos profesionales, dominen idiomas extranjeros y posean habilidades interpersonales. Sin embargo, al analizar la situación actual del aprendizaje de idiomas extranjeros entre los estudiantes vietnamitas, se observa que muchos aún tienen dificultades para graduarse de la universidad debido a la falta de dominio de los estándares lingüísticos, a pesar de que estos estándares se sitúan en un nivel promedio en comparación con los estándares europeos. En la Facultad de Escritura y Periodismo de la Universidad de Cultura de Hanói , desde hace años se registra un número considerable de estudiantes que tardan en graduarse, principalmente por no alcanzar dichos estándares.
Por lo tanto, además de las soluciones que ofrecen los centros educativos para mejorar el dominio de idiomas extranjeros de los alumnos, el factor más decisivo sigue siendo el esfuerzo individual de cada estudiante. Solo cuando los alumnos elaboran de forma proactiva un plan de estudio específico y claro, y lo implementan con constancia, pueden mejorar su dominio de idiomas extranjeros. Esto también constituye una advertencia para los estudiantes de bachillerato de hoy en día: deben tomarse en serio el estudio de los idiomas extranjeros en particular y de las demás asignaturas en general, si bien el examen de graduación actual ya no exige idiomas extranjeros como asignatura obligatoria, sino optativa. Independientemente del área de estudio, el acceso a la universidad se basa en combinaciones que no incluyen idiomas extranjeros; sin embargo, durante el proceso de aprendizaje, esta sigue siendo una asignatura indispensable. Por ello, desde bachillerato, los alumnos deben cultivar las cuatro destrezas lingüísticas (escuchar, hablar, leer y escribir) para no quedarse atrás en el futuro.
La experiencia de la profesora Pham Thi Ha, del Departamento de Lengua Inglesa (Academia de Periodismo y Comunicación), indica que encontrar un buen profesor o un compañero con buen dominio del inglés facilita que los estudiantes compartan experiencias y mejoren sus habilidades. Gracias al desarrollo tecnológico, existen numerosos recursos en línea para el aprendizaje de idiomas extranjeros. Sin embargo, es fundamental determinar el método de aprendizaje adecuado para cada persona, ya que, independientemente de la riqueza de los recursos, saber utilizarlos y aplicarlos es clave para el éxito.
Fuente: https://daidoanket.vn/hoc-ngoai-ngu-tang-loi-the-canh-tranh-10294112.html






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