Hacia resultados sostenibles

Aumentar el número de instituciones de educación superior acreditadas

Según las estadísticas del Ministerio de Educación y Formación, al 31 de julio de 2024, según las normas nacionales, 268 instituciones de formación habían completado el informe de autoevaluación de primer ciclo. De ellas, 242 eran universidades y 22 escuelas de educación. 116 universidades habían completado la autoevaluación de segundo ciclo. 193 universidades y 11 escuelas de educación habían sido reconocidas por organismos nacionales de evaluación de la calidad educativa por cumplir con los estándares de calidad de la educación de primer ciclo.

Cabe destacar que, hasta la fecha, nuestro país cuenta con un total de siete centros de evaluación de la calidad educativa, cinco de ellos públicos y dos privados. Además, actualmente existen en Vietnam diez organizaciones extranjeras de evaluación de la calidad educativa reconocidas por el Ministerio de Educación y Formación para operar en el país.

Reconociendo la importancia de implementar la acreditación de calidad, el 14 de enero de 2022, el Primer Ministro emitió la Decisión n.º 78 sobre la Aprobación del Programa "Desarrollo de un sistema para garantizar y evaluar la calidad educativa de la educación universitaria y superior en el período 2022-2030". El programa establece el objetivo de que, para 2025, el 35 % de los programas de formación cumplan con los estándares de calidad del primer ciclo de acreditación; de los cuales, al menos el 10 % cumplirán con estándares extranjeros.

Hoja de ruta de implementación, transparente y sustantiva

De hecho, en Vietnam, la evaluación de la calidad de la educación superior se implementó oficialmente en 2004 mediante el Reglamento Temporal sobre la Evaluación de la Calidad Universitaria, emitido por el Ministerio de Educación y Formación mediante la Decisión n.º 38 del 2 de diciembre de 2004. Posteriormente, se legalizó mediante la Ley de Educación de 2005. Veinte años después, el marco legal sobre garantía y evaluación de la calidad continúa mejorando. Recientemente, el Ministerio de Educación y Formación está solicitando opiniones sobre el proyecto de Circular sobre la evaluación de los programas de formación universitaria y de nivel superior y la sustitución de las Circulares relacionadas.

A diferencia de la Circular 04 actualmente en vigor, el borrador de la Circular revisada ha integrado guías profesionales y formularios en los apéndices adjuntos. El conjunto de normas del borrador incluye 8 normas y 52 criterios, además de un Apéndice sobre directrices para la evaluación de criterios y un Apéndice sobre formularios. En comparación con la Circular 04, el borrador revisado ha reducido el número de normas de 11 a 8, solucionando así la superposición al evaluar según las normas de la Circular 04.

El borrador de la Circular revisada modifica la forma de evaluar los criterios, estándares y programas de capacitación de acuerdo con las prácticas internacionales de acreditación de calidad. En lugar de los siete niveles de evaluación actuales, el borrador revisado ahora incluye dos niveles (aprobado/reprobado).

Anteriormente, el Ministerio de Educación y Formación emitió la Circular 13/2023, que regula la supervisión y evaluación de los organismos de evaluación de la calidad de las universidades e instituciones de educación superior. Según los expertos, la publicación de la Circular 13 ha subsanado una de las deficiencias en el desarrollo del sistema de garantía y evaluación de la calidad de las universidades vietnamitas: la falta de supervisión y evaluación de los centros de evaluación de la calidad educativa.

Con este nuevo proyecto de Circular, el Dr. Le Viet Khuyen, ex Director Adjunto del Departamento de Educación Superior (Ministerio de Educación y Formación), dijo que los ajustes contribuirán a garantizar que el proceso de evaluación de la calidad sea consistente con los estándares internacionales y satisfaga las necesidades de los estudiantes.

Además de ampliar la autoridad de la organización de acreditación en el desarrollo de herramientas de evaluación externa, el borrador también establece requisitos cuantitativos relacionados con la evidencia para limitar la necesidad de adaptación en el proceso de creación de evidencia para proporcionarla al equipo de evaluación externa. Esto contribuirá a que la evaluación sea más sustancial y transparente.

Fuente: https://daidoanket.vn/kiem-dinh-chat-luong-huong-toi-ket-qua-ben-vung-10288674.html