La encuesta sobre el nivel de inglés de los docentes debe ser más seria y sustancial

El plan para encuestar el nivel de inglés de los docentes del Departamento de Educación y Capacitación de la ciudad de Ho Chi Minh se implementó de manera bastante inesperada; muchos docentes estaban confundidos: ¿qué se debería hacer para que la encuesta sea más sustancial?

Estudiantes de la escuela secundaria Luong The Vinh, Distrito 1, Ciudad Ho Chi Minh, en clase de inglés - Foto: NHU HUNG

El Departamento de Educación y Capacitación de Ciudad Ho Chi Minh está implementando un plan para encuestar el nivel de inglés de los docentes desde la escuela primaria hasta la secundaria en la última semana de abril, lo que ha generado muchas opiniones encontradas.

Se estima que 73.000 docentes de toda la ciudad participaron en la encuesta. Mucha gente está de acuerdo, pero también mucha gente está preocupada y se queja.

El lector My Dung, un maestro de escuela primaria en la ciudad de Thu Duc, Ciudad Ho Chi Minh, envió a Tuoi Tre Online un artículo para aportar otra perspectiva sobre este tema.

Preocupaciones

Deseando aportar una pequeña parte a la mejora de la calidad de la educación, apoyo la encuesta y el proyecto “Hacer gradualmente del inglés la segunda lengua en las escuelas”.

Sin embargo, esta implementación aún genera muchas preocupaciones y presiones para los docentes.

Esta vez, el plan para realizar una encuesta sobre el nivel de inglés de los docentes del Departamento de Educación y Formación de la ciudad de Ho Chi Minh se implementó de manera bastante inesperada.

De hecho, muchos profesores están confundidos por esta encuesta.

Cuando sólo había información sobre la encuesta y todavía no se había implementado oficialmente, muchos profesores difundieron información sobre la apertura de clases de capacitación en idiomas extranjeros y computadoras.

Esto hace que muchas personas se preocupen de que si fracasan, se verán obligadas a tomar esos cursos.

Aunque los directivos del Departamento de Educación y Capacitación afirmaron que los resultados de la encuesta no tienen como objetivo otorgar certificados ni evaluar a los docentes, muchas personas aún están preocupadas de que si los resultados son bajos, puedan ser eliminados en la situación actual de fusiones y racionalizaciones.

Otro problema es que las escuelas están en medio de las pruebas de fin de año.

Por lo tanto, los profesores no tendrán mucho tiempo para realizar encuestas o no podrán concentrarse en realizarlas seriamente.

Por eso la encuesta dará lugar a contramedidas como que los profesores encuesten y luego tomen fotografías, creen fichas de respuestas... para enviar a quienes lo hagan después, o pidan a familiares (o incluso contraten a alguien que haga el test por ellos), hacerlo de forma apresurada para terminar...

Así, los resultados de la encuesta ciertamente no reflejan el verdadero nivel del profesorado actual, y menos aún, no logran una honestidad global en los resultados globales de toda la ciudad.

Anteriormente, cuando el Ministerio de Educación y Formación exigía que el dominio del inglés se incluyera en los procesos de selección y evaluación de los docentes para su ascenso, había una situación generalizada de docentes que asistían a cursos en centros sin prestigio, o asistían a clases de inglés de licenciatura en el estilo de "exigir un título, no conocimientos".

Esto es comprensible porque no todo el mundo necesita utilizar el inglés en su profesión docente.

He conocido a dos amigos que, además de sus títulos profesionales, estudiaron una segunda carrera de inglés en una universidad, mayoritariamente en línea.

A pesar de tener un título, cuando conocen a un extranjero no pueden comunicarse, incluso los saludos más básicos resultan muy incómodos.

Oportunidades derivadas de las encuestas

Además de algunas deficiencias como las mencionadas, se puede decir que la encuesta también es una oportunidad para los docentes, ya que refleja el verdadero estado del dominio del inglés y es una base importante para determinar la necesidad de capacitación y desarrollo del personal docente.

A partir de esta encuesta de inglés, los docentes pueden mejorar sus habilidades en lenguas extranjeras de forma sistemática, con una hoja de ruta clara según la dirección del departamento.

Ser capaz de comunicarse en inglés como segunda lengua demuestra el verdadero nivel y capacidad de un docente, contribuyendo a mejorar la calidad de la educación.

Para que la encuesta sea más seria, razonable y sustancial, es aconsejable reprogramarla para un momento en el que los profesores se sientan relativamente cómodos, como después de completar los documentos de fin de año (posiblemente a fines de mayo porque este año los estudiantes terminaron el programa antes).

Y es necesario realizar una encuesta centrada en la escuela.

Es importante ayudar a los docentes a comprender el propósito de la encuesta y solicitarles honestidad durante la misma para obtener resultados correctos y precisos.

Creemos que con el apoyo adecuado del sector educativo, los docentes no dudaremos en cambiar para mejor cada día.

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Fuente: https://tuoitre.vn/khao-sat-nang-luc-tieng-anh-giao-vien-can-nghiem-tuc-va-thuc-chat-hon-20250426115622951.htm