El bloque C debe protegerse del riesgo de ser rechazado

Cuando el grupo C00 (o bloque C como se le llamaba antes) fue rechazado, ¿qué apoyo hubo para los jóvenes estudiosos del campo que superaron dificultades y carecieron de condiciones de aprendizaje para seguir alimentando su sueño de ir a la universidad?

Candidatos que participan en el examen de evaluación de competencias de 2025 de la Universidad Nacional de Educación de Hanoi - Foto: NGUYEN BAO

Justo en vísperas del examen nacional de graduación de secundaria de 2025, la noticia de que muchas universidades han eliminado la combinación C00 (literatura, historia, geografía) de las combinaciones de admisión ha causado confusión pública y ha dejado a los candidatos desconcertados.

El Ministerio de Educación y Formación intervino rápidamente para solicitar explicaciones a las universidades. Muchas universidades anunciaron que reanudarían las admisiones al grupo C00, lo que tranquilizó en cierta medida a los candidatos.

Cuando se rechaza el bloque C

Sin embargo, es innegable que el bloque C está siendo descuidado. Y será difícil para la combinación de literatura, historia y geografía entrar en la lista de combinaciones de admisión de las escuelas, así como competir por popularidad con muchas otras combinaciones en los próximos años.

El grupo C00 constituye la base de muchas ciencias sociales y humanidades. Según estadísticas del Ministerio de Educación y Formación, la asignatura más elegida para el examen de graduación de 2025 es Historia, con 499.357 candidatos, seguida de Geografía, con 494.081.

Si eliminamos el bloque C00, se generará una injusticia para los candidatos que eligen historia y geografía para los exámenes de graduación y el ingreso a la universidad.

Como profesor de literatura que creció estudiando historia y preparándose para el bloque C, me entristece y lamento que en el futuro se cierre la puerta de entrada a la universidad para los jóvenes amantes de la literatura y la historia.

Al crecer en zonas rurales, no todos los jóvenes tienen las condiciones para acceder a clases avanzadas de ciencias naturales o a centros de apoyo académico formal. Por lo tanto, el tradicional bloque C se convierte en un salvavidas para que los estudiantes puedan llegar a la universidad.

A lo largo de los años, literatura, historia y geografía han sido la opción preferida de muchas generaciones de estudiantes, apoyando sus sueños académicos y alimentando sus aspiraciones profesionales.

¿Ha llegado el momento de que la "salvación" para los jóvenes que eligen la combinación C00 por su pasión por el derecho, la pedagogía, el periodismo y la sociología se detenga ante el avance de la tecnología?

Para un profesor de literatura, la felicidad más sencilla, tras haber enseñado a varias generaciones de estudiantes, es encender la llama de la pasión por las letras. Siente compasión por los niños que carecen de todo, pero que aún albergan el sueño de aprender, y cultiva las semillas de la literatura, esperando el día en que germinen. Y el puente hacia la universidad es el grupo C00, o el tradicional bloque C. Sin embargo…

Cuando se rechaza el bloque C, ¿qué apoyo existe para los jóvenes estudiosos de las zonas rurales que superan dificultades y carecen de condiciones de aprendizaje adecuadas para seguir alimentando el sueño de ir a la universidad?

Cuando se rechaza el bloque C, el prejuicio de subestimar las ciencias sociales y las humanidades profundizará las deficiencias en la enseñanza y la orientación profesional que aún existen silenciosamente en las escuelas secundarias.

Cuando se descuida el bloque C, el desequilibrio en la formación de recursos humanos se hará cada vez más evidente, y surgirá la ausencia de titulaciones que respeten la comprensión de la cultura nacional, la historia tradicional, etc.

El bloque C debe salvarse a sí mismo.

Gracias a la oportuna intervención del Ministerio de Educación y Formación, muchas universidades han recuperado la combinación de literatura, historia y geografía para el proceso de admisión de 2025. Sin embargo, la tendencia a eliminar el bloque C sigue representando un riesgo para el próximo año.

Creo que las universidades, en su estrategia de admisión, necesitan publicar cuanto antes la combinación de requisitos de admisión para que los estudiantes puedan orientarse en la elección de una especialización y organizar su preparación, y nunca colocar a los estudiantes en una posición pasiva.

Para ello, los responsables de la gestión educativa deben garantizar la diversidad de los bloques de exámenes y realzar el estatus de las ciencias sociales y las humanidades.

Por supuesto, para escapar al destino de ser "eliminado", el bloque C tradicional debe salvarse a sí mismo.

Se trata de cambiar la forma de enseñar y evaluar, que es demasiado teórica y cae en el estereotipo de que literatura, historia y geografía siempre se consideran "asignaturas de memorización" y se murmura que "son malos en otras asignaturas, por eso tienes que hacer este examen".

En una era que exige altos niveles de pensamiento programático y análisis de datos, si la enseñanza de literatura, historia y geografía todavía se basa en el método de que los profesores lean y los alumnos copien y memoricen, entonces el bloque C será naturalmente descuidado.

La literatura no es solo una lección sin vida que sigue las instrucciones de los libros de texto, sino que los profesores necesitan encender la llama de la pasión por la literatura en cada lección con su propio talento pedagógico.

Transforma la clase de literatura en entrevistas a personajes, diseña diálogos, monta escenas, conviértelas en películas de animación, practica habilidades de escritura "de la vida real" a través de concursos y movimientos creativos...

La historia y la geografía no pueden ser asignaturas llenas de datos y números que deban memorizarse mecánicamente, lo que provoca que los estudiantes siempre se quejen de que son "difíciles", "áridas" y "complicadas".

La historia debe enseñarse a través de relatos sobre personajes famosos, foros abiertos sobre temas que vinculen el pasado con el presente... La geografía debe aprenderse en relación con mapas digitales y contribuir de forma práctica a la construcción de las características regionales, al desarrollo de la cultura local...

¡Recuperemos el lugar de las ciencias sociales y las humanidades, sustituyamos la mentalidad de "estudiar para aprobar exámenes" por la mentalidad de aprender a conocer, aprender a comprender, aprender a trabajar y aprender a convivir!

TRANG NGUYEN

Fuente: https://tuoitre.vn/khoi-c-phai-tu-cuu-minh-truoc-nguy-co-bi-hat-hui-20250615122141883.htm