Con motivo del 20 de noviembre, el Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, afirmó que nunca antes los intelectuales, docentes, científicos, innovadores y educadores habían sido tan valorados, respetados y considerados una prioridad nacional por los más altos dirigentes del Partido y del Estado como lo son hoy. Los docentes, independientemente de su cargo, esperan que la innovación vinculada a la realidad práctica avive aún más su pasión por la profesión y les brinde tranquilidad en su trabajo.
La Sra. Hoang Thi Huyen Trang, directora del jardín de infancia Be Trieu en el distrito de Hoa An, provincia de Cao Bang, es una de las 251 maestras destacadas homenajeadas por el Ministerio de Educación y Formación con motivo del 20 de noviembre de este año.
Uno de los logros más destacados de la Sra. Trang es su iniciativa para mejorar el método de cálculo de las porciones de comida para niños en edad preescolar. Esta iniciativa se ha replicado en todos los centros preescolares del distrito de Hiep Hoa y distritos vecinos de la provincia de Cao Bang .
La maestra Huyen Trang relató: "Conseguir un software para calcular las porciones de las comidas es muy fácil para las escuelas de la ciudad. Pero en las zonas desfavorecidas, donde faltan recursos, tener dicho software es imposible. La escuela no cuenta con personal de cocina propio, por lo que los maestros tienen que asumir la responsabilidad de calcular las porciones diarias de las comidas de los niños".
Consciente de que los cálculos manuales son complejos, propensos a errores y lentos, y de que un solo error puede afectar significativamente la calidad de las comidas escolares, provocando escasez de alimentos, porciones insuficientes y deficiencias nutricionales, la profesora Huyen Trang desarrolló una hoja de cálculo en Excel con fórmulas predefinidas. Los profesores solo necesitan introducir datos como el número de alumnos y el tamaño de las porciones para calcular las raciones de las comidas con precisión, determinando así la cantidad de alimentos que deben comprar o complementar cada día y en cada comida.
La profesora Huyen Trang comentó: “Mi hoja de cálculo no requiere conexión a internet para funcionar, lo que facilita su uso. Se reduce la carga de trabajo de los profesores. Mejora la calidad de los almuerzos escolares. Los niños comen lo suficiente y disfrutan de sus comidas. Tras la prueba piloto en la escuela, hemos observado resultados claros en la reducción del número de pasos necesarios y en la mejora del bienestar físico de los niños”.
Quince años después de graduarse en la Universidad de Educación Thai Nguyen, la profesora Huyen Trang se ha dedicado profundamente a sus alumnos en Cao Bang, a pesar de las difíciles y desafiantes condiciones de la localidad.
“Lo que me motiva a seguir en esta profesión es mi amor por los niños de zonas desfavorecidas. El 20 de noviembre, los niños me traen ramos de girasoles silvestres y flores silvestres, junto con palabras conmovedoras. Entiendo que estos niños, con sus rostros sucios y ropa inadecuada, necesitan desesperadamente que jóvenes como nosotros se ofrezcan como voluntarios y construyamos un futuro juntos”, compartió emocionada la maestra Huyen Trang.
La maestra Nang Xo Vi, de la aldea de Dak Me, comuna de Po Y, distrito de Ngoc Hoi, provincia de Kon Tum, es la delegada más joven de la Asamblea Nacional en el ámbito de la Educación, y también la única delegada que representa la voz de más de 500 personas del grupo étnico Brau en la Asamblea Nacional, participando en la elaboración y decisión de importantes políticas nacionales.
Criada en la pobreza, pero gracias a la propaganda y a los esfuerzos de movilización de los funcionarios, Nang Xo Vi comprendió y anhelaba ir a la escuela y la importancia de llevar el conocimiento de vuelta para contribuir al desarrollo de su aldea.
La maestra Nàng Xô Vi dijo: “En toda la aldea de Đắk Mế, solo entre 5 y 7 niños asisten a la escuela, y aproximadamente la misma cantidad se gradúa de la escuela secundaria. El hambre y la pobreza, junto con costumbres obsoletas como ‘solo las personas del grupo étnico Brâu pueden casarse entre sí’, han sido barreras que impiden que los niños asistan a la escuela y continúen con la educación superior”.
Cuando las autoridades le presentaron la educación cultural e intelectual, Nang Xo Vi sintió el deseo de estudiar para cambiar su vida. En 2014, con el apoyo del jefe de la aldea y los aldeanos, Nang Xo Vi se convirtió en la primera persona de la etnia Brau en ser admitida en la universidad.
Habiendo crecido en medio de las dificultades, recibiendo ayuda y amor de quienes la rodeaban, y más tarde convirtiéndose en maestra y regresando a su ciudad natal para trabajar, la maestra Nang Xo Vi también dedica todo ese amor a sus alumnos.
La profesora Nàng Xô Vi compartió: “Amo a mis alumnos con el corazón de una maestra, una hermana mayor, una madre, no como una superior. Siempre les digo que solo soy una guía, y que ellos son los protagonistas de su aprendizaje e investigación. Ser un buen maestro no se trata de enseñar a los buenos alumnos a ser aún mejores, sino de enseñar a los alumnos con dificultades a mejorar”.
Al brindar amor y afecto, la maestra Nàng Xô Vi también recibió a cambio los sentimientos sencillos, inocentes y sinceros de sus alumnos.
“Durante mi tiempo trabajando en la región fronteriza, particularmente difícil, en días festivos como el Tet (Año Nuevo vietnamita) o el Día del Maestro, los regalos que me traían los estudiantes eran calabazas, zapallos, camarones y langostinos que ellos mismos o sus familias habían pescado. El maestro no tenía mucho que ofrecerles, solo una gran olla de sopa dulce. Pero tanto el maestro como los estudiantes estaban muy contentos”, dijo el maestro Nang Xo Vi.
“Recordando aquellos tiempos difíciles, viviendo en una casa alquilada en ruinas y criando niños pequeños, mi padre me acompañaba para ayudarme a cargar al bebé. Los fines de semana, mis hermanos venían a mi casa a cultivar verduras, criar gallinas y cuidar de mis hijos… Esos sentimientos fueron la motivación que me impulsó a superar las dificultades y dedicarme a mi profesión”, dijo con emoción la representante Nang Xo Vi.
Tras años de dificultades y un ardiente deseo de cambiar su vida, la delegada Nang Xo Vi comentó: «Sentí la felicidad en los rostros de los niños al recibir conocimientos y escuchar mis charlas; vi esperanza en sus ojos. Quiero inspirarlos a salir de las puertas de su aldea, a superar sus límites y a descubrir su propio potencial», compartió la maestra Nang Xo Vi.
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Un maestro de una zona privilegiada llega a una región desfavorecida, otro creció en una aldea remota. Pero en ambos reside el amor y la dedicación por mejorar la educación en estas zonas difíciles. Esta belleza es la nobleza de la profesión docente, que les ayuda a superar muchas dificultades y a sacrificar su vida personal para vivir una vida plena a través de su profesión.
La Sra. Dang Thi Hue, profesora de la escuela secundaria Moc Ly en el distrito de Moc Chau, provincia de Son La, es una docente clave a nivel distrital. Participa en cursos de capacitación, brinda apoyo y asistencia profesional a sus colegas e implementa los contenidos del Programa de Educación General 2018 para docentes del distrito.
Como una de las maestras destacadas homenajeadas por el Ministerio de Educación y Formación en 2024, la maestra Dang Thi Hue se sintió muy feliz y honrada. La maestra Hue expresó: “Esto es una gran fuente de motivación que me impulsa a esforzarme continuamente por superarme y perfeccionar mis habilidades profesionales para cumplir con las exigencias de la reforma educativa actual”.
Los esfuerzos de cada docente siempre necesitan el apoyo de las políticas y la planificación del Partido, del Estado y de la Asamblea Nacional.
Según la maestra Dang Thi Hue, los salarios de los docentes han aumentado desde que se implementó la reforma salarial. Esto contribuye a que cada maestro se sienta más comprometido con la profesión y confíe más en las políticas implementadas por el Partido y el Estado.
Como maestra en una región montañosa, la Sra. Dang Thi Hue espera que las reformas educativas sean más exhaustivas y lleguen a todos los maestros de las zonas desfavorecidas.
La profesora Dang Thi Hue comentó: “A lo largo de los años, el sector educativo siempre se ha esforzado por innovar para centrarse en los alumnos. Esto incluye innovaciones en el currículo. Este es un programa excelente que ayuda a los estudiantes a desarrollar sus habilidades y fortalezas. Sin embargo, espero que el sector educativo organice cursos de formación presenciales en lugar de en línea en las escuelas, para que los docentes puedan acceder al nuevo currículo de una manera más visual. Esto es especialmente importante para los profesores que imparten asignaturas integradas como Ciencias Naturales, Historia y Geografía”.
Para que las políticas educativas se acerquen a la realidad, las voces de los docentes que también son miembros del Parlamento son esenciales. Como docentes, administradores y parlamentarios, han sido y siguen siendo representantes eficaces de sus representados —los docentes—, garantizando que las políticas, una vez promulgadas, se ajusten a la realidad práctica.
En la octava sesión de la XV Asamblea Nacional, se presentó por primera vez el proyecto de Ley de Docentes. Esta es una buena noticia para los docentes en general, y especialmente para aquellos que trabajan en zonas desfavorecidas y regiones con minorías étnicas.
Una de las cuestiones fundamentales que preocupan a muchos diputados de la Asamblea Nacional es la política salarial para los docentes.
La representante Le Thi Thanh Xuan, de la delegación provincial de Dak Lak ante la Asamblea Nacional y directora del Departamento de Educación y Formación de Dak Lak, declaró: “Este proyecto de ley contempla un sistema de salarios y prestaciones, así como condiciones para atraer docentes a zonas económicamente desfavorecidas, islas y regiones especiales. Según la Conclusión 91 del Politburó, propone un mecanismo salarial. Por ejemplo, sugiere clasificar a los docentes en el nivel salarial 2 o estipular 9 tipos de prestaciones, según la categoría. De este modo, los docentes que trabajen en zonas desfavorecidas contarán con vivienda, subsidios de alquiler y apoyo para revisiones médicas… abordando así cuestiones relacionadas con la vida de los docentes, ayudándoles a sentirse seguros en su trabajo y a dedicarse plenamente a él”.
El Sr. Thai Van Thanh, diputado por la provincia de Nghe An y director del Departamento de Educación y Formación de dicha provincia, declaró: «Nghe An también se enfrenta a dificultades en lo que respecta a la escasez de docentes y a la transferencia de profesores tanto dentro de la provincia como entre provincias. La Ley de Docentes resolverá este problema».
“El proyecto de Ley de Docentes también incluye disposiciones para atraer a estudiantes sobresalientes. Una vez promulgada, la ley proporcionará una base legal para asesorar al Comité Popular Provincial en la formulación de políticas y mecanismos para atraer a personas talentosas a la profesión docente. Se atraerá a graduados destacados de secundaria, a quienes hayan obtenido importantes premios en concursos y a quienes posean talentos especiales y hayan recibido formación pedagógica. En particular, Nghe An es una provincia con una extensa área geográfica, que incluye el mar, fronteras, islas y comunidades de minorías étnicas… En estas zonas de difícil acceso, la contratación de docentes ya es un reto, y la contratación de docentes excelentes lo es aún más. La aprobación del proyecto de Ley de Docentes proporcionará un marco legal para que el sector educativo atraiga a personas talentosas, dedicadas y apasionadas que contribuyan a estas regiones con desafíos”, declaró el representante de la Asamblea Nacional, Thai Van Thanh.
«Si queremos que los docentes se sientan seguros al dedicarse, contribuir y apasionarse por su profesión, entonces el Partido, el Estado y la Asamblea Nacional deben prestar atención a los docentes. Esto les permitirá, con su entusiasmo, autoestima y afán de superación, colaborar con el sistema político para contribuir positivamente al desarrollo general del país», enfatizó la representante Le Thi Thanh Xuan.
Entre los logros que nuestro país ha alcanzado en los últimos 40 años del período de reforma, no se pueden pasar por alto las importantísimas contribuciones del profesorado y la clase intelectual.
El sistema nacional de educación y formación se enfrenta a grandes exigencias y a grandes oportunidades. Cuanto mayor sea la misión que se le encomiende, mayores serán las exigencias y expectativas, y más urgente será la reforma de la educación nacional, así como la mejora de su calidad.
Según el ministro Nguyen Kim Son, para que el país se desarrolle rápidamente y se convierta en una nación desarrollada de altos ingresos, necesita una fuerza laboral de alta calidad, con buen carácter, capacidades, aptitud física, habilidades y dominio de idiomas extranjeros, especialmente para los sectores de ciencia y tecnología de vanguardia, las nuevas tecnologías y las industrias que le otorgan al país una ventaja competitiva en el ámbito internacional. Este es un requisito fundamental y complejo para el sector educativo.
Pero la historia de nuestra nación y la historia de la educación han alcanzado hazañas aparentemente imposibles en el pasado, y hemos tenido éxito y creemos que en el futuro la educación seguirá obrando milagros aún mayores. La educación global se enfrenta a desafíos derivados de la explosión del conocimiento, los retos de la inteligencia artificial, la robótica, el Internet de las cosas, el big data, las supercomputadoras, las escuelas virtuales y los nuevos métodos y herramientas pedagógicas. Estos factores emergentes llevan a muchos a cuestionar y dudar de la existencia de la educación escolar tradicional y del papel de los docentes en el futuro.
“Debemos afrontar los desafíos, no evitarlos, no tener miedo. Nos mantenemos firmes en los fundamentos de la ciencia educativa y la integridad de los docentes para aprovechar las ventajas de la era, sacar partido de las oportunidades y desarrollarnos con mayor rapidez. La inteligencia artificial no puede ni debe reemplazar a los humanos; el papel de los docentes es insustituible. Con la inteligencia artificial y las nuevas herramientas digitales, debemos considerarlas como herramientas nuevas, precisas y eficaces. Cuanto más precisas y potentes sean las herramientas, mayor será la capacidad de razonamiento y las habilidades que requerirán los usuarios para controlarlas y utilizarlas. El nuevo sistema educativo fracasará si se centra únicamente en impartir conocimientos, pero sería un error abandonar por completo el conocimiento. Los macrodatos no pueden reemplazar los microdatos que existen activamente dentro de los estudiantes, que les pertenecen realmente y que se transforman a través de su recepción y su pensamiento”, afirmó el responsable del sector educativo.
Según el Ministro, debemos dotar a los estudiantes de conocimientos fundamentales que les sirvan como herramientas para el pensamiento crítico, enseñándoles adaptabilidad y habilidades de autoaprendizaje para su desarrollo personal, ya que nos espera la Industria 4.0, luego la Industria 5.0 y muchas más en el futuro. Cuanto mayores sean los desafíos, más cambios se produzcan y más novedades surjan, más necesario será que la educación vuelva a consolidar y dotar a los estudiantes de los conocimientos más básicos y fundamentales. Debemos mantenernos firmes en los valores esenciales de la educación: amor, honestidad, bondad y belleza, además de las nuevas habilidades y destrezas de la época. Se trata de utilizar lo inmutable para responder a lo siempre cambiante. Esta es la filosofía de adaptación y desarrollo sostenible de nuestro sistema educativo.
Por lo tanto, ante los nuevos desafíos en la educación, con una misión cada vez más amplia y novedosa, los educadores de la nueva era también deben demostrar sus capacidades, viendo los desafíos como oportunidades para el desarrollo de todo el cuerpo docente y para que cada educador mejore. Cuanto mayor sea el desafío, más necesitan los educadores volver a los valores fundamentales del maestro y defenderlos firmemente para crear una nueva generación intelectual, un nuevo equipo de educadores. Valores tradicionales como "aprender sin cansancio, enseñar sin fatiga", el espíritu de tolerancia, altruismo, sacrificio, profundo e ilimitado amor por la humanidad, el espíritu de innovación constante, la superación de limitaciones para guiar a los estudiantes, el espíritu de innovación diaria, el autoaprendizaje y la autoadaptación para guiar a los alumnos: estos son los valores eternos que hacen que los maestros sean dignos de ser maestros en todas las épocas. Cualidades antiguas, nuevas habilidades, nuevas formas de pensar y la incorporación de idiomas extranjeros y herramientas digitales son lo que los educadores debemos dominar.
“La reforma educativa en la siguiente etapa es esencialmente una profunda reforma del propio cuerpo docente. Las limitaciones de los docentes son las limitaciones de la educación, y las limitaciones de la educación son las limitaciones del desarrollo de una nación. Nuestros docentes deben transformar estas limitaciones en ilimitadas”, declaró el Ministro Nguyen Kim Son. Según el Ministro, nunca antes la clase intelectual, los docentes, las actividades científicas y tecnológicas, la innovación, la educación y la formación habían sido tan valorados, enfatizados y ubicados en la vanguardia de la política nacional por los más altos dirigentes del Partido y del Estado como lo son hoy. La Resolución n.° 29-NQ/TW del XI Comité Central afirmó que el cuerpo docente es el factor decisivo en la reforma. La Conclusión n.° 91-KL/TW reafirma además la prioridad y el enfoque en el desarrollo del cuerpo docente. La Resolución 45-NQ/TW del XIII Comité Central sobre la continuación del desarrollo y la promoción del papel del personal intelectual para satisfacer las necesidades de un desarrollo nacional rápido y sostenible en el nuevo período también afirma que "Construir un personal intelectual sólido e integral es una inversión en la construcción y el fomento del 'espíritu nacional' y el desarrollo sostenible; es responsabilidad del Partido, del Estado, del sistema político y de la sociedad".
Con estas políticas trascendentales, los intelectuales, educadores y las actividades en educación, ciencia y tecnología se sitúan en una posición de liderazgo de gran prestigio, una posición de importancia histórica sin precedentes. Esta es una gran oportunidad para el desarrollo de la educación, una gran oportunidad para que educadores e intelectuales demuestren plenamente su talento, todo ello en beneficio del progreso de la nación. "El auge y la caída de la nación son responsabilidad de su pueblo", y ante un período de prosperidad que atraviesa el país, los intelectuales tienen una enorme responsabilidad. Educadores e intelectuales deben responder sin duda a la pregunta: ¿cómo podemos corresponder a la confianza y la responsabilidad que nos han sido depositadas por el Partido, el Estado y el pueblo? La gratitud de los intelectuales siempre ha sido, y debe ser, la de saldar una deuda con la nación con un río que fluye incesantemente.
El ministro Nguyen Kim Son señaló que, en directivas recientes, el secretario general To Lam reafirmó el papel de los docentes como la "locomotora de la educación", la fuerza más importante que determina la educación. El secretario general expresó especial preocupación por los docentes cuando, durante un debate en la Asamblea Nacional sobre la Ley de Docentes, instruyó que "la Ley de Docentes debe promulgarse de manera que los docentes se sientan felices, alegres y receptivos...". Los docentes deben tener un lugar de trabajo, vivienda oficial y ser respetados y protegidos... Estos son principios rectores importantes del secretario general para el sector educativo y los intelectuales, que han alentado enormemente a los docentes, haciéndolos sentir profundamente valorados y demostrando que el líder del Partido comprende las realidades prácticas, la condición humana y posee una visión estratégica para la nación y los tiempos.
Artículo de: Le Van
Presentado por: Nguyen Ha
Fuente: https://baotintuc.vn/long-form/emagazine/ky-vong-nhung-doi-moi-de-tiep-suc-cho-nha-giao-20241120001037346.htm
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