Con motivo del 20 de noviembre, el ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, afirmó que nunca antes la clase intelectual, el profesorado, las actividades de ciencia y tecnología, la innovación, la educación y la formación habían sido valoradas, promovidas y priorizadas en la política nacional por los máximos dirigentes del Partido y del Estado como hoy. Los docentes, independientemente de su cargo, esperan que la innovación se vincule con la práctica para alimentar su pasión profesional y sentirse seguros en su trabajo.
La maestra Hoang Thi Huyen Trang, directora del jardín de infantes Be Trieu, distrito de Hoa An, provincia de Cao Bang, es uno de los 251 maestros destacados homenajeados por el Ministerio de Educación y Capacitación con motivo del 20 de noviembre de este año.
Uno de los logros más destacados de la Sra. Trang es la iniciativa para mejorar el método de cálculo de las porciones de comida para niños en jardines de infancia. Esta iniciativa se ha replicado en todos los jardines de infancia del distrito de Hiep Hoa y los distritos vecinos de la provincia de Cao Bang .
El profesor Huyen Trang comentó: «Es muy fácil contar con un software para calcular las raciones de comida en las escuelas de la ciudad. Sin embargo, en zonas remotas con instalaciones deficientes, es imposible contar con un software. La escuela no cuenta con un equipo de cocina propio, por lo que los profesores tienen que asumir la responsabilidad de calcular las raciones diarias de comida para los niños».
Comprender que el cálculo manual es complicado, propenso a errores y requiere mucho tiempo y esfuerzo. Además, un cálculo erróneo puede afectar significativamente la calidad de las comidas en el internado, como la falta de alimentos, la cantidad insuficiente por comida y la falta de nutrición. El profesor Huyen Trang ha buscado una hoja de cálculo en Excel con fórmulas de cálculo preinstaladas. Los profesores solo necesitan ingresar datos como el número de estudiantes y la cantidad por comida para calcular la porción detallada, de la cual se debe comprar o complementar la comida diaria.
El profesor Huyen Trang comentó: «Mi hoja de cálculo no requiere conexión a internet y es fácil de usar. Los profesores tienen menos trabajo. La calidad de las comidas en los internados ha mejorado. Los niños reciben una alimentación excelente. Tras el programa piloto en la escuela, hemos obtenido resultados claros en la reducción de los pasos de implementación y en la mejora de la condición física de los niños».
Quince años después de graduarse de la Universidad de Educación Thai Nguyen, el maestro Huyen Trang se ha sentido profundamente apegado a los estudiantes de Cao Bang, a pesar de las difíciles y duras condiciones de la localidad.
Lo que me mantiene en esta profesión es mi amor por los niños de zonas desfavorecidas. El 20 de noviembre, los niños me trajeron ramos de girasoles y flores silvestres, junto con cálidas palabras de apoyo. Entiendo que estas caras sucias y ropa apenas abrigada necesitan que jóvenes como nosotros nos ofrezcamos como voluntarios para construir un futuro con ellos —compartió con emoción la maestra Huyen Trang.
La maestra Nang Xo Vi, de la aldea Dak Me, comuna Po Y, distrito Ngoc Hoi, provincia Kon Tum, es la delegada más joven de la Asamblea Nacional en el sector de Educación, y también es la única delegada que representa la voz de más de 500 personas de la etnia Brau en la Asamblea Nacional, participando y decidiendo sobre políticas importantes del país.
Creciendo en la pobreza, pero gracias a la propaganda y movilización de los funcionarios, Nang Xo Vi entendió y anhelaba ir a la escuela y el significado de traer el conocimiento para contribuir al desarrollo de la aldea.
La maestra Nang Xo Vi dijo: «En toda la aldea de Dak Me, solo entre 5 y 7 niños asisten a la escuela y, posteriormente, solo esa misma cantidad se gradúa de la secundaria. El hambre y la pobreza, junto con malas costumbres como la de que «solo las personas de la etnia brau pueden casarse entre sí», han sido obstáculos para que los niños asistan a la escuela y prosigan su educación».
Cuando los cuadros la introdujeron a la cultura y el conocimiento, Nang Xo Vi quiso estudiar para cambiar su vida. En 2014, Nang Xo Vi se convirtió en la primera persona de la etnia brau en aprobar el examen de ingreso a la universidad con la ayuda del jefe de la aldea y los aldeanos.
Creciendo en las dificultades, recibiendo ayuda y amor de quienes la rodeaban, y convirtiéndose en maestra, regresando a su ciudad natal para trabajar, la maestra Nang Xo Vi también les dio todo ese amor a sus estudiantes.
La maestra Nang Xo Vi confesó: «Amo a mis alumnos con el corazón de una tía, una hermana mayor, una madre, no como una superiora. Siempre les digo a mis alumnos que solo soy una guía, y que ellos son los sujetos en el aprendizaje y la investigación. Un buen maestro no enseña a los buenos alumnos a ser mejores, sino a los débiles a ser mejores».
Al dar amor, la maestra Nang Xo Vi también recibió sentimientos simples, inocentes y sinceros de sus estudiantes.
“Durante el periodo en que trabajé en una zona fronteriza particularmente difícil, durante los días festivos, como el Tet o el Día del Maestro Vietnamita, los regalos que me traían los estudiantes eran calabazas, calabacines y camarones que ellos o sus familias habían pescado. La maestra no tenía mucho que ofrecerles, solo una olla grande de sopa dulce. Pero tanto ella como los estudiantes estaban muy contentos”, dijo la maestra Nang Xo Vi.
“Recordando los días difíciles, la casa en ruinas porque tenía que alquilar y criar a un niño pequeño. Mi padre me acompañaba para abrazarlo. En cada día libre, mis hermanos venían a casa a cultivar verduras, criar pollos y cuidar de mi hijo… Esos sentimientos me motivaron a superar las dificultades y dedicarme a mi carrera”, dijo conmovido el delegado Nang Xo Vi.
Durante los años de dificultades y el deseo de cambiar sus vidas, el delegado Nang Xo Vi dijo: «Sentí la felicidad en los rostros de los niños al recibir conocimiento y escuchar mis conferencias; vi la esperanza en sus ojos. Quiero inspirarlos a salir de la puerta de la aldea, a ir más allá de su zona de confort, a reconocer su propia capacidad», compartió el maestro Nang Xo Vi.
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Un maestro de una zona privilegiada llega a una zona difícil, un maestro crece en el pueblo. Pero en todos ellos hay amor y cariño para mejorar la educación en la zona difícil. Esa belleza reside en la nobleza de la profesión docente, que les ayuda a superar muchas dificultades y a sacrificar intereses personales para vivir una vida plena en la profesión que ejercen.
La maestra Dang Thi Hue, de la escuela secundaria Moc Ly, distrito de Moc Chau, provincia de Son La, es una maestra clave a nivel de distrito; participa en sesiones de capacitación, apoya y ayuda a sus colegas en asuntos profesionales e implementa los contenidos del Programa de Educación General 2018 para maestros en el distrito.
Como una de las maestras destacadas galardonadas por el Ministerio de Educación y Formación en 2024, la maestra Dang Thi Hue se siente muy feliz y honrada. La maestra Hue comentó: «Esto me motiva a seguir superándome y a desarrollar más habilidades profesionales para cumplir con los requisitos de la innovación educativa actual».
El esfuerzo de cada docente siempre necesita del apoyo de las políticas y la planificación del Partido, del Estado y de la Asamblea Nacional.
Según la profesora Dang Thi Hue, los salarios de los docentes aumentaron con la implementación de la reforma salarial. Esto contribuyó a que cada docente se comprometiera más con la profesión y creyera en las políticas implementadas por el Partido y el Estado.
Como profesora en una zona montañosa, la profesora Dang Thi Hue espera que las innovaciones en educación sean más exhaustivas y lleguen a todos los equipos de docentes en zonas difíciles.
La profesora Dang Thi Hue afirmó: «A lo largo de los años, el sector educativo siempre se ha esforzado por innovar para el alumnado, incluyendo innovaciones en el currículo. Este es un programa excelente que ayuda a los estudiantes a desarrollar sus habilidades y fortalezas. Sin embargo, espero que el sector educativo ofrezca clases de capacitación presenciales en lugar de clases en línea en las escuelas para que el profesorado pueda acceder al nuevo programa de forma más intuitiva, especialmente para el profesorado que imparte asignaturas integradas como Ciencias Naturales, Historia y Geografía».
Para que las políticas educativas se acerquen a la realidad, necesitamos la voz de los docentes como parlamentarios. Como docentes, administradores y miembros de la Asamblea Nacional, han estado transmitiendo la voz de los docentes como votantes de forma eficaz para que, al emitir políticas, estas se acerquen más a la realidad.
En la 8.ª sesión de la 15.ª Asamblea Nacional, se presentó por primera vez el Proyecto de Ley del Profesorado. Esta es una buena noticia para el profesorado en general, y para el de zonas desfavorecidas y de minorías étnicas en particular.
Uno de los temas centrales que preocupa a muchos diputados de la Asamblea Nacional es la política salarial para los docentes.
La delegada Le Thi Thanh Xuan, delegada de la Asamblea Nacional de la provincia de Dak Lak y directora del Departamento de Educación y Capacitación de Dak Lak, declaró: «Este proyecto de ley ha diseñado un régimen salarial, subsidios y condiciones para atraer a docentes en zonas económicamente desfavorecidas, islas y zonas especiales. De acuerdo con la Conclusión 91 del Politburó, se propone el mecanismo salarial. Por ejemplo, se propone asignar un nivel salarial 2 a los docentes o prescribir nueve tipos de subsidios, según la materia. En consecuencia, los docentes que trabajan en zonas con dificultades disponen de alojamiento, casas alquiladas y reciben apoyo mediante chequeos médicos, lo cual ha abordado en esencia los problemas relacionados con la vida docente, ayudándolos a sentirse seguros en su trabajo y a dedicarse a ello».
El Sr. Thai Van Thanh, delegado de la Asamblea Nacional de la provincia de Nghe An y director del Departamento de Educación y Capacitación de Nghe An, declaró: «Nghe An también enfrenta dificultades debido a la escasez de docentes y a su traslado dentro y entre provincias. La Ley del Profesorado resolverá este problema».
La Ley del Profesorado también incluye una política para atraer a estudiantes excelentes. Una vez promulgada, se contará con la base legal para recomendar al Comité Popular Provincial que promulgue un mecanismo de políticas para atraer a personas con talento a la profesión docente. Se atraerá a graduados de secundaria con excelentes calificaciones, estudiantes con alto rendimiento académico y personas con talentos especiales que hayan recibido formación docente. En particular, Nghe An es una localidad extensa, con mar, frontera, islas y minorías étnicas. Estas zonas difíciles dificultan la contratación de docentes, y aún más la de buenos docentes. La Ley del Profesorado, una vez aprobada, será la vía legal para que el sector educativo atraiga a personas con talento, apasionadas y apasionadas por su profesión, para que contribuyan a estas áreas difíciles. Así lo afirmó el delegado de la Asamblea Nacional, Thai Van Thanh.
“Si queremos que los docentes se sientan seguros de su dedicación, contribución y pasión por su profesión, el Partido, el Estado y la Asamblea Nacional deben prestarles atención. Con su entusiasmo, autoestima y esfuerzo, los docentes, junto con el sistema político, pueden contribuir positivamente al desarrollo integral del país”, enfatizó la delegada Le Thi Thanh Xuan.
Entre los logros que nuestro país ha alcanzado en estos 40 años del período de renovación, no podemos dejar de tener en cuenta las importantísimas aportaciones del profesorado y de la clase intelectual.
La educación y la formación del país se enfrentan a grandes exigencias y grandes oportunidades. Cuanto mayor sea la misión asignada, mayores sean los requisitos y las expectativas, más se requiere que la educación del país, que se ha reformado, se reforme con mayor celeridad, y que la calidad, que ha mejorado gradualmente, se mejore aún más rápido.
Según el ministro Nguyen Kim Son, si un país desea desarrollarse rápidamente y convertirse en un país desarrollado con altos ingresos, necesita recursos humanos de alta calidad: buenas cualidades, buenas habilidades, buena salud física, buenas destrezas y buen dominio de idiomas extranjeros, especialmente recursos humanos para sectores clave de ciencia y tecnología, nuevas tecnologías, sectores que le aporten posicionamiento y ventajas competitivas en el ámbito internacional. Este es un requisito importante y complejo para el sector educativo.
Pero nuestra historia nacional y la historia de la educación han creado milagros que parecían imposibles en el pasado, y los hemos logrado, y creemos que en el futuro, la educación seguirá creando milagros aún mayores. La educación en todo el mundo se enfrenta a desafíos debido a la explosión del conocimiento, los desafíos de la inteligencia artificial, la robótica, el Internet de las Cosas, el big data, las supercomputadoras, las escuelas virtuales y los nuevos métodos y herramientas pedagógicas. La aparición de nuevos factores hace que muchas personas cuestionen y duden de la existencia de la educación escolar y del papel del profesorado en el futuro.
Necesitamos afrontar los desafíos, no evitarlos, no tener miedo. Nos basamos firmemente en la ciencia de la educación y en la valentía de los docentes para aprovechar las ventajas de la época, para desarrollarse con mayor rapidez. La inteligencia artificial no reemplaza ni puede reemplazar a los humanos; el rol de los docentes es insustituible. Con la inteligencia artificial y los nuevos medios digitales, debemos considerarlos como nuevas herramientas ingeniosas y eficaces. Cuanto más ingeniosas y poderosas sean las herramientas y armas, mayor será la necesidad de que los usuarios tengan mayor capacidad de pensamiento y mejores habilidades para controlarlas y utilizarlas. La nueva educación fracasará si solo se centra en la transmisión de conocimiento, pero sería un error abandonarlo por completo. Las grandes bases de datos no pueden reemplazar a las pequeñas, pero existen activamente en los estudiantes y dentro de ellos, y verdaderamente les pertenecen, transformadas por su recepción y pensamiento», afirmó el responsable del sector educativo.
Según el Ministro, necesitamos dotar a los estudiantes de conocimientos básicos para que puedan usarlos como herramienta de pensamiento, enseñarles la capacidad de adaptación y el autoaprendizaje para su desarrollo personal, porque tenemos por delante el 4.0, luego el 5.0 y muchos más en el futuro. Cuanto mayor sea el desafío, cuantos más cambios y más novedades se introduzcan, más se necesita que la educación vuelva a consolidar y dotar a los estudiantes de los conocimientos más básicos y fundamentales. Los valores fundamentales de la educación son el amor, la honestidad, la bondad y la belleza, además de las nuevas habilidades y destrezas de la época. Esto significa adaptar lo inmutable a la evolución constante. Esa es la filosofía de adaptación y la filosofía del desarrollo sostenible de nuestra educación.
Por lo tanto, al afrontar los nuevos desafíos educativos, con una misión cada vez más amplia y renovada, los docentes de la nueva era también necesitan demostrar su valía, considerando los desafíos como oportunidades para el desarrollo integral del profesorado y la mejora continua de cada uno. Cuanto mayor sea el desafío, más necesitan los docentes retomar la firmeza y consolidar sus valores fundamentales para crear una nueva generación de intelectuales, un nuevo equipo docente. Valores tradicionales como "aprender sin aburrirse, enseñar sin cansarse", el espíritu de tolerancia, altruismo, sacrificio, un profundo y amplio amor por la humanidad, el espíritu de renovación constante, la superación de límites para guiar a los estudiantes, el espíritu de innovación diaria, el autoaprendizaje y la autoadaptación para guiar a los estudiantes. Estos son valores eternos para que los docentes sean dignos de ser maestros en todas las épocas. Las antiguas cualidades, las nuevas habilidades, el nuevo pensamiento, la incorporación de herramientas de idiomas extranjeros y digitales son elementos que los docentes debemos comprender con firmeza.
“La innovación educativa en la próxima etapa es esencialmente una innovación profunda del propio profesorado. Los límites del profesorado son los límites de la educación, los límites de la educación son los límites del desarrollo de un país. Los profesores debemos convertir esos límites en ilimitados”, declaró el ministro Nguyen Kim Son. Según el ministro, nunca antes la clase intelectual, el profesorado, las actividades de ciencia y tecnología, la innovación, la educación y la formación habían sido valoradas, promovidas y colocadas en la primera posición de la política nacional por los máximos dirigentes del Partido y del Estado como lo son hoy. La Resolución n.º 29-NQ/TW del XI Comité Central del Partido afirmó que el profesorado es el factor decisivo en la innovación. La Conclusión n.º 91-KL/TW continúa afirmando el punto de vista de priorizar y centrarse en el desarrollo del profesorado. La Resolución 45-NQ/TW del XIII Comité Central sobre la continuación de la construcción y promoción del papel del equipo intelectual para satisfacer los requisitos del desarrollo nacional rápido y sostenible en el nuevo período también afirmó que "La construcción de un equipo intelectual integral y fuerte es una inversión en la construcción y el fomento de la "vitalidad nacional"; y el desarrollo sostenible; es responsabilidad del Partido, el Estado, el sistema político y la sociedad".
Con estas importantes políticas, la fuerza intelectual, el profesorado, las actividades educativas y la ciencia y la tecnología ocupan un lugar destacado, una posición sin precedentes en la historia. Esta es una gran oportunidad para el desarrollo de la educación, una gran oportunidad para que profesores e intelectuales den lo mejor de sí mismos y demuestren su talento, todo en beneficio del desarrollo de la nación. «Cuando una nación prospera o cae, los académicos son responsables». Cuando el país tiene la oportunidad de prosperar, los intelectuales tienen una enorme responsabilidad. Profesores e intelectuales, sin duda debemos responder a la pregunta: ¿cómo responder a la confianza y responsabilidad del Partido, el Estado y el pueblo? La recompensa a los intelectuales siempre ha sido y debe ser con un espíritu de gratitud hacia el país; hay que responder con creces.
El ministro Nguyen Kim Son señaló que, en las recientes instrucciones del Secretario General To Lam, se ha reafirmado el papel del profesorado como motor de la educación y la fuerza determinante de la educación. El Secretario General expresó especial preocupación por el profesorado al indicar, en la sesión de debate de la Asamblea Nacional sobre la Ley del Profesorado, que "la promulgación de la Ley del Profesorado debe generar entusiasmo, alegría y receptividad en el profesorado...". El profesorado debe tener un lugar de trabajo, una vivienda oficial, ser respetado y protegido. Estas son las importantes ideas rectoras del Secretario General para el sector educativo y los intelectuales, que hacen que el profesorado se sienta profundamente entusiasmado y apreciado, y que vea al líder del Partido comprender la realidad, comprender a la humanidad, tener la estrategia general de la nación y la visión de los tiempos.
Artículo: Le Van
Presentado por: Nguyen Ha
Fuente: https://baotintuc.vn/long-form/emagazine/ky-vong-nhung-doi-moi-de-tiep-suc-cho-nha-giao-20241120001037346.htm
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