Pase a través del estrecho espacio que hay en la puerta.

Clase orientada a STEM para docentes y alumnos de la Escuela Primaria Phu Dong (distrito de Hai Chau, ciudad de Da Nang ). Foto: NTCC

Esto ha causado preocupación entre muchos porque, a pesar de tener la misma carga de trabajo, calificaciones profesionales e incluso haber ganado numerosos premios y aportado muchas ideas innovadoras, algunos docentes aún no han sido considerados para un ascenso debido a que el cupo está completo.

Un lugar para hacer cola, un lugar con puertas anchas.

Tras la revisión de la promoción de los maestros de jardín de infantes, primaria y secundaria del rango III al rango II en las instituciones públicas de educación y formación del Comité Popular del Distrito de Hai Chau en 2024, el coeficiente salarial de la Sra. Nguyen Thi Huyen cambió de 2,67 a 4,0.

Habiéndose incorporado a la profesión en 2014 y siendo asignada para enseñar en la Escuela Primaria Le Dinh Chinh (Distrito de Hai Chau, Ciudad de Da Nang), en el momento en que participó en el examen de promoción del título profesional, la Sra. Huyen había tenido un año como maestra destacada a nivel de distrito y ganó el Premio de Estímulo en el concurso de diseño de lecciones de aprendizaje electrónico a nivel de ciudad.

"Comparado con muchos colegas de otras escuelas, e incluso de la mía, considero que mis logros son bastante modestos. Por lo tanto, haber sido seleccionada y ascendida del tercer al segundo rango después de 10 años de docencia es una suerte para mí", compartió la Sra. Huyen.

La Escuela Primaria Le Dinh Chinh aún no cuenta con el 50% de su profesorado de rango II, según lo estipulado en la estructura jerárquica y de títulos profesionales de los funcionarios públicos. Por lo tanto, a pesar de obtener una puntuación perfecta de 100 en su solicitud y 0 puntos en su calificación de rendimiento, la Sra. Huyen aprobó el examen de ascenso.

Mientras tanto, la Escuela Primaria Nui Thanh, ubicada en el mismo distrito, ya contaba con el 47% de sus docentes en el segundo puesto. Por lo tanto, de 12 candidatos, solo 7 aprobaron el examen de ascenso. El docente que ocupó el octavo puesto en la lista de candidatos de la Escuela Primaria Nui Thanh también obtuvo 9 puntos de logro, al igual que el docente que ocupó el séptimo puesto, pero no logró aprobar debido a un criterio secundario: menos años de servicio.

Según la Sra. Truong Thi Nha Truc, directora de la Escuela Primaria Phu Dong (distrito de Hai Chau, ciudad de Da Nang), el porcentaje de docentes de segundo grado en la escuela ha alcanzado el 75%, superando la estructura establecida en un 25%. Mientras tanto, en 2024, 12 docentes podrán ascender de tercer a segundo grado. Por lo tanto, si estos docentes continúan trabajando en la escuela, tendrán que esperar a que se transfieran a otras escuelas o se jubilen, de modo que el porcentaje de docentes de segundo grado caiga por debajo del 50%, antes de tener la oportunidad de ascender.

Según la Sra. Truong Thi Nha Truc, en 2025, la escuela tendrá dos docentes de segundo nivel que llegarán a la edad de jubilación, y en 2026, cinco más. Si se suma el número de docentes de segundo nivel que se jubilarán en los próximos dos años, el porcentaje de docentes de segundo nivel en la escuela seguirá siendo superior al 50%, una cifra superior a la que exige la normativa.

Las regulaciones mencionadas generan inconsistencias: en las escuelas donde se ha alcanzado el número requerido de docentes, incluso aquellos que son elegibles para un ascenso, a pesar de sus mejores esfuerzos, no tienen la oportunidad. Mientras tanto, en algunos lugares, debido a que el porcentaje de docentes en cada categoría aún no es suficiente, los docentes reconocidos como sobresalientes o excelentes a nivel escolar aún pueden optar al ascenso.

Profesores premiados en la Jornada de Intercambio Educativo sobre Habilidades de Tráfico Seguras para Escuelas Primarias del curso escolar 2023-2024, organizada por el Departamento de Educación y Formación de Da Nang. Foto: NTCC

No se debe estipular ninguna proporción.

En 2024, la Escuela Primaria Phan Dang Luu (distrito de Hai Chau, ciudad de Da Nang) tenía 8 vacantes para el ascenso de docentes a segundo grado. Cinco docentes cumplían con los requisitos de 9 años de servicio, además de otros criterios. Por lo tanto, los 5 solicitantes fueron seleccionados, aunque uno solo obtuvo 1 punto de mérito.

En 2025, la Escuela Primaria Phan Dang Luu contaba con 8 docentes de tercer grado elegibles para ascender a segundo grado, pero solo quedaban 2 plazas disponibles. La directora, Sra. Nguyen Quynh Van, declaró: «Aunque solo hay un año de diferencia, el contexto para los docentes de la misma unidad que participan en el examen de ascenso es diferente. Cuando el número de plazas es menor que el de solicitantes, la competencia se intensifica. Por lo tanto, al inicio del curso escolar, la dirección de la escuela animó a los 8 docentes que participarían en el examen de ascenso a esforzarse y progresar significativamente para tener la oportunidad de ascender».

Según el análisis de la Sra. Van, con el examen de ascenso del rango III al rango II, a veces los profesores cumplen todos los criterios, desde la antigüedad hasta los logros docentes, es decir, tienen las condiciones necesarias y suficientes, pero aún así tienen que hacer cola en la puerta estrecha debido a las restricciones de cuotas.

"Como resultado, el profesorado considera que los estándares aplicados a esta escuela no se cumplen en otras escuelas, en lugar de ser un estándar común. Por lo tanto, el personal docente espera un estándar común, quizás superior a los requisitos actuales, pero sin especificar un porcentaje para garantizar la equidad", propuso el director de la Escuela Primaria Phan Dang Luu.

Al formar parte de la junta examinadora de ascensos docentes, me di cuenta de que no todos los docentes tienen la experiencia de graduarse de la formación docente de primaria y aprobar el examen de acceso a la función pública inmediatamente después de graduarse. En estos casos, el requisito de 9 años de antigüedad sería muy ventajoso. Sin embargo, los docentes se forman a partir de diversas fuentes, como licenciaturas en Educación Matemática, Educación Histórica, etc.

También hay docentes que han impartido clases en centros durante varios años o con contratos presupuestarios, e incluso anteriormente tenían contratos con escuelas. Por lo tanto, los 9 años de antigüedad para muchos colegas están llenos de dificultades y obstáculos, y solo se computan a partir del momento en que cotizaron a la seguridad social", explicó la Sra. Quynh Van, y añadió: "Algunos docentes de la Escuela Primaria Phan Dang Luu han sugerido que los 9 años de antigüedad requeridos para ser elegibles para un ascenso son demasiado largos y esperan que se puedan acortar".

La Junta Directiva de la Escuela Primaria Phu Dong sigue animando a los docentes jóvenes a considerar la transferencia a escuelas de la zona con un bajo porcentaje de docentes de segundo grado para aumentar sus posibilidades. Sin embargo, el número de docentes que solicitan transferencias es prácticamente nulo.

Animamos a los docentes jóvenes que cumplen los requisitos para un ascenso pero aún están en espera, asegurándoles que sus logros docentes se conservarán y se añadirán a sus expedientes de solicitud de ascenso. Por lo tanto, sus esfuerzos por mejorar sus habilidades profesionales y su experiencia docente, demostrados a través de concursos profesionales, potenciarán aún más sus logros individuales y serán una ventaja cuando la escuela tenga cuotas de ascenso, en lugar de disminuirlas, comentó la Sra. Nha Truc.

Además de los años de servicio, las condiciones para ascender del rango II al I son muy difíciles, con algunos criterios casi imposibles de cumplir para los docentes. Por ejemplo, el requisito de compilar un documento o artículo de amplio uso en la enseñanza y el aprendizaje.

Muchos docentes nunca han sido presentadores a nivel distrital o municipal ni han tenido la oportunidad de participar en el comité de reclutamiento de funcionarios a nivel distrital. Por lo tanto, aunque el porcentaje de docentes de Grado I en cada unidad escolar es del 10%, no todas las escuelas cuentan con docentes que cumplan los requisitos para presentarse al examen. – Sra. Huynh Thi Thu Nguyet (Directora de la Escuela Primaria Le Dinh Chinh)

Fuente: https://danviet.vn/bo-nhiem-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-lach-qua-khe-cua-hep-2024100210511609.htm