¿Cómo podemos lograr un gran avance?

INVERTIR EN LA EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA ES MUY DIFÍCIL

La Sra. Kieu My Chi, subdirectora del Departamento de Educación y Capacitación de la ciudad de Thu Duc, Ciudad Ho Chi Minh, afirmó que actualmente se están desarrollando muchos centros preescolares . Algunos centros y clases también están publicando información y presentándose a los padres; sin embargo, la matriculación no ha cumplido las expectativas.

La Sra. Luong Thi Hong Diep, Jefa del Departamento de Educación Preescolar del Departamento de Educación y Capacitación de Ciudad Ho Chi Minh, afirmó que invertir en educación preescolar es muy difícil y no es sencillo. Los inversores no deben invertir indiscriminadamente ni alquilar cualquier terreno barato para abrir una escuela o aula. En cambio, deben evaluar la densidad de población, el porcentaje de niños que asisten a la escuela y las escuelas o aulas existentes en las inmediaciones. De lo contrario, la matriculación será muy difícil. La Sra. Diep afirmó que el Departamento de Educación Preescolar seguirá escuchando e incorporando las opiniones de las unidades pertinentes para proponer soluciones que aborden las dificultades, de modo que más unidades, docentes y niños puedan beneficiarse de la Resolución 27/2021/NQ-HĐND del Consejo Popular de Ciudad Ho Chi Minh sobre políticas para el desarrollo de la educación preescolar en zonas industriales de Ciudad Ho Chi Minh.

Niños en el jardín de infancia Kim Dong, una escuela privada que funciona desde hace 34 años en el distrito de Binh Thanh, ciudad de Ho Chi Minh.

MEJORANDO LA CALIDAD, OPTIMIZANDO EL MODELO

En el difícil contexto actual, el Sr. TM, propietario de una escuela preescolar en el distrito de Binh Thanh, Ciudad Ho Chi Minh, cree que las escuelas preescolares privadas deben salvarse mejorando la calidad de la atención y la educación, y ampliando su oferta. En concreto, esto incluye ofrecer servicios de guardería los sábados, desarrollar planes de estudio más atractivos, mejorar la calidad de la enseñanza del inglés con profesores extranjeros y mantener un tamaño de clase razonable... para poder competir eficazmente con otras escuelas.

La Sra. Nguyen Thuy Uyen Phuong, fundadora de Faros Education & Consulting, unidad especializada en consultoría para organizaciones educativas, analiza el cambio actual en el modelo operativo de las escuelas preescolares privadas. Las escuelas grandes en los distritos centrales tienen altos costos operativos (debido a los altos costos de alquiler), además de tener menos niños y enfrentar mayores dificultades de matrícula. Mientras tanto, centros más pequeños, como las clases preescolares (que cumplen con las regulaciones de la Circular 49 del Ministerio de Educación y Capacitación) en distritos con mayores tasas de crecimiento poblacional, como Tan Phu, Binh Chanh, Binh Tan, Thu Duc City, etc., siguen operando satisfactoriamente y mantienen una matrícula estable. Los costos operativos de estas instalaciones son menores que los de las escuelas más grandes.

He observado que, cuando los niños están en preescolar o jardín de infancia, la tendencia actual entre los padres es enviarlos a centros preescolares cercanos a sus casas, en su zona residencial o complejo de apartamentos, para facilitar su transporte diario. Los padres no exigen centros preescolares grandes y conocidos, sino que cumplan con las normativas legales, sean limpios, seguros y tengan un tamaño de clase adecuado, para que los niños puedan recibir una atención completa de maestros y cuidadores cualificados y éticos, afirmó la Sra. Uyen Phuong.

Cuando viajé a Europa, observé que en países con tasas de natalidad extremadamente bajas, las escuelas preescolares también son muy pequeñas —podríamos llamarlas 'microescuelas', con alrededor de 30 a 40 niños—, pero las condiciones de cuidado infantil son excelentes, los maestros son dedicados y brindan atención especializada a los niños. Por lo tanto, quienes invierten en el sector preescolar en Ciudad Ho Chi Minh deben analizar las ubicaciones geográficas antes de abrir escuelas, optimizar el modelo y centrarse en la atención especializada para adaptarse a las difíciles circunstancias actuales —añadió la Sra. Uyen Phuong—.

Una escuela preescolar privada en la calle Tran Quoc Toan, distrito 3, ciudad de Ho Chi Minh, ha cerrado.

EXPECTATIVAS DE LOS INVERSORES EN ESCUELAS PREESCOLARES PRIVADAS

Los inversores en educación infantil esperan que se resuelvan las dificultades actuales. La Sra. Nguyen Thuy Uyen Phuong afirmó que el mayor costo anual de operar una escuela preescolar privada es el alquiler del local. "Esperamos sinceramente que los inversores en educación reciban un trato preferencial en el alquiler del terreno al abrir escuelas/clases, para ayudar a aliviar la carga durante este período extremadamente difícil".

La Sra. NP, inversionista en el sector educativo, afirmó que el proceso de evaluación y licencia para una clase preescolar, según lo estipulado en la Circular 49 del Ministerio de Educación y Formación, es complejo y requiere apoyo y orientación específicos de las agencias y departamentos locales. En Ciudad Ho Chi Minh, con su baja tasa de natalidad, muchos inversionistas en educación temen que la matriculación se vuelva aún más difícil en los próximos años. Por lo tanto, se necesitan investigaciones y políticas específicas para la educación preescolar privada en Ciudad Ho Chi Minh.

Esta inversionista también afirmó que muchos propietarios de preescolares/jardines han tenido dificultades no solo por falta de capital, sino también por la fluctuación en la calidad del personal preescolar. Muchos empleados cambian de trabajo o renuncian debido a la gran presión y estrés de la profesión. Por lo tanto, espera que se implementen políticas que brinden apoyo material y espiritual al profesorado de preescolares privados.

Muchos profesores de preescolares privados son monitoreados por los padres mediante cámaras. Además, en estos centros, los padres tienen mayores exigencias y expectativas hacia los profesores. Mientras tanto, los ingresos de los profesores de preescolar privado en Vietnam siguen siendo bajos. Muchos no lo soportan más y han renunciado, confesó la Sra. NP.

La Sra. Ho Thi Thuong, propietaria del jardín de infancia Kim Dong en el distrito de Binh Thanh (Ciudad Ho Chi Minh), también expresó su deseo de que se implementen políticas de apoyo y se reduzcan los alquileres en el difícil clima económico actual, para que los propietarios de jardines de infancia y escuelas tengan la motivación de seguir operando jardines de infancia privados. Según la Sra. Thuong, con el desarrollo diverso de la educación infantil temprana tanto en el sector público como en el privado, los padres y los estudiantes tendrán más opciones y una mayor variedad de opciones. Cada tipo de educación tiene sus propias ventajas. Por ejemplo, los jardines de infancia independientes y privados pueden recibir a los niños más temprano, brindar cuidado infantil más tarde en el día, ofrecer cuidado los sábados y festivos según las necesidades de los padres, ofrecer atención especializada y realizar la matrícula durante todo el año para que los padres puedan enviar a sus hijos a trabajar con tranquilidad.

Se deberían promulgar políticas de incentivos específicas para los inversores en el sector de la educación y la formación.

Un informe de julio de 2024 del Departamento de Educación y Capacitación de la ciudad de Ho Chi Minh sobre el estado actual de la educación preescolar en las áreas urbanas e industriales de la ciudad, presentado al Departamento de Educación Preescolar, Ministerio de Educación y Capacitación, muestra que, con base en el Decreto gubernamental No. 105/2020/ND-CP sobre políticas para el desarrollo de la educación preescolar, y la Resolución No. 27/2021/NQ-HĐND del Consejo Popular de la ciudad de Ho Chi Minh sobre políticas para el desarrollo de la educación preescolar en las áreas industriales de la ciudad de Ho Chi Minh, se han implementado políticas para apoyar a las escuelas preescolares no públicas.

Desde el año escolar 2021-2022 hasta el final del año escolar 2023-2024, 37 centros preescolares independientes recibieron subsidios por un total de VND 1.040.000.000; 15.735 niños recibieron subsidios por un total de VND 12.602.050.720; y 492 maestros recibieron subsidios por un total de VND 2.622.400.000.

Sin embargo, los líderes del Departamento de Educación y Capacitación reconocen que el número de niños, docentes y centros preescolares independientes que reciben apoyo de esta resolución aún es limitado. Las principales razones son el incumplimiento del estándar del 30% de niños en cada grupo/clase que sean hijos de obreros de fábricas; y el hecho de que el personal docente solo cuenta con certificados de formación docente preescolar de nivel secundario, lo cual no cumple con los estándares de formación requeridos.

Por lo tanto, los líderes del Departamento de Educación y Capacitación de la ciudad de Ho Chi Minh propusieron al Departamento de Educación Preescolar del Ministerio de Educación y Capacitación ajustar y reducir el criterio para el porcentaje de hijos de trabajadores y obreros que trabajan en zonas industriales que son elegibles para políticas en centros preescolares y apoyo para maestros preescolares en centros preescolares privados (del 30% al 20%).

Al mismo tiempo, para promover la socialización de la educación y el desarrollo de la educación preescolar, los líderes del Departamento de Educación y Capacitación de Ciudad Ho Chi Minh también propusieron la necesidad de emitir políticas preferenciales específicas para los inversores en el sector. En realidad, además del impuesto de sociedades relativamente bajo aplicado a los proyectos educativos, estos no han recibido ningún apoyo especial durante el proceso de inversión, como apoyo para la búsqueda de ubicaciones o la tramitación de los trámites. Se necesitan regulaciones que no exijan la conversión de terrenos residenciales en terrenos educativos para promover el desarrollo de la educación preescolar no pública.

Fuente: https://thanhnien.vn/mam-non-tu-thuc-hut-hoi-lam-sao-de-but-pha-185240924182718951.htm