¿Cómo abrirse paso?

INVERTIR EN EDUCACIÓN PREESCOLAR ES MUY DIFÍCIL

La Sra. Kieu My Chi, subdirectora del Departamento de Educación y Formación de la ciudad de Thu Duc, Ho Chi Minh, afirmó que actualmente las instalaciones de educación preescolar están en pleno desarrollo. Algunas escuelas y clases preescolares también publican información y la presentan a los padres. Sin embargo, la matriculación no ha sido la esperada.

La Sra. Luong Thi Hong Diep, Jefa del Departamento de Educación Preescolar del Departamento de Educación y Capacitación de Ciudad Ho Chi Minh, afirmó que invertir en educación preescolar es muy difícil y no sencillo. Los inversores no deben invertir a gran escala, ni limitarse a encontrar un lugar con espacio barato y alquilarlo para abrir una escuela o un grupo de clases, sino que deben evaluar la densidad de población, la tasa de asistencia a clase y las escuelas o clases existentes en las inmediaciones. De lo contrario, será muy difícil reclutar estudiantes. La Sra. Diep indicó que el Departamento de Educación Preescolar continúa escuchando y asimilando las opiniones de las unidades para proponer a los departamentos, sucursales y sectores pertinentes la eliminación de las dificultades, de modo que más unidades, docentes y niños puedan beneficiarse de la Resolución 27/2021/NQ-HDND del Consejo Popular de Ciudad Ho Chi Minh sobre políticas para el desarrollo de la educación preescolar en áreas con parques industriales en Ciudad Ho Chi Minh.

Niños del jardín de infancia Kim Dong, una escuela privada que funciona desde hace 34 años en el distrito de Binh Thanh, Ciudad Ho Chi Minh.

MEJORAR LA CALIDAD, OPTIMIZAR EL MODELO

En el difícil contexto actual, el Sr. TM, propietario de una guardería en el distrito de Binh Thanh, Ciudad Ho Chi Minh, cree que las guarderías privadas deben salvarse mejorando la calidad de la atención y la enseñanza, y mejorando sus productos. En concreto, ofreciendo servicios de guardería los sábados, creando currículos más atractivos, mejorando la calidad de la familiarización con el inglés con profesores extranjeros y manteniendo un tamaño moderado de las clases... para competir eficazmente con otras escuelas.

La Sra. Nguyen Thuy Uyen Phuong, fundadora de Faros Education & Consulting, unidad especializada en consultoría para organizaciones educativas, analizó que actualmente se está produciendo un cambio en el modelo operativo de las escuelas preescolares privadas. Las escuelas grandes en los distritos centrales tienen altos costos operativos (debido a los altos costos de alquiler), mientras que la menor cantidad de niños dificulta la matriculación. Mientras tanto, centros más pequeños, como las clases preescolares (que cumplen con las regulaciones de la Circular 49 del Ministerio de Educación y Formación), en distritos con tasas de crecimiento poblacional más altas, como Tan Phu, Binh Chanh, Binh Tan y la ciudad de Thu Duc, siguen operando satisfactoriamente, con una matriculación regular de estudiantes. Los costos operativos de estas unidades serán menores que los de las escuelas grandes.

He observado que, cuando los niños están en edad preescolar, la tendencia actual de los padres es enviarlos a centros preescolares cerca de casa, en la misma zona residencial o apartamento donde viven, para la comodidad de llevarlos y traerlos de la escuela todos los días. Los padres no necesitan preescolares grandes y conocidos, sino clases que cumplan con las normas legales, sean limpias, seguras y con pocos alumnos, para que los niños puedan ser atendidos con esmero por maestros y cuidadores con experiencia y buena ética —dijo la Sra. Uyen Phuong—.

Cuando viajé a Europa, observé que en países con tasas de natalidad extremadamente bajas, las escuelas preescolares también son muy pequeñas; podríamos llamarlas "microescuelas", con unos 30 o 40 niños, pero las condiciones de cuidado infantil son muy buenas, los maestros son dedicados y brindan atención especializada a los niños. Por lo tanto, quienes invierten en el sector preescolar en Ciudad Ho Chi Minh deben prestar atención a la evaluación de las ubicaciones geográficas para abrir escuelas y optimizar el modelo, centrándose en la atención especializada para adaptarse al difícil contexto actual, añadió la Sra. Uyen Phuong.

Un jardín de infancia privado en la calle Tran Quoc Toan, distrito 3, ciudad de Ho Chi Minh, cerró sus puertas.

EXPECTATIVAS DE LOS INVERSORES PRIVADOS EN JARDINES DE INFANTERÍA

Los inversores en educación preescolar esperan con ansias que se resuelvan sus dificultades actuales. La Sra. Nguyen Thuy Uyen Phuong afirmó que el mayor costo anual para operar escuelas y aulas privadas es el alquiler de espacios. "Esperamos que los inversores en educación reciban incentivos en el precio del alquiler de terrenos al abrir escuelas y aulas, para que puedan afrontar este período extremadamente difícil".

La Sra. NP, inversionista del sector educativo, afirmó que el proceso de evaluación y autorización de una clase preescolar, según la Circular 49 del Ministerio de Educación y Formación, es complejo y requiere apoyo y orientación específica de las agencias y departamentos locales. En Ciudad Ho Chi Minh, la tasa de natalidad es baja, y muchos inversionistas del sector educativo temen que la matriculación se vuelva más difícil en los próximos años, por lo que es necesario investigar y contar con políticas específicas para la educación preescolar privada en Ciudad Ho Chi Minh.

Esta inversionista también cree que, recientemente, muchos propietarios de preescolares/jardines han perdido impulso, no solo por falta de capital, sino también porque la calidad del personal preescolar ha fluctuado. Muchos empleados han renunciado a sus trabajos debido a la gran presión y el estrés en la profesión. Por lo tanto, espera que se implementen políticas para apoyar a los maestros de preescolar no públicos en términos materiales y espirituales.

Muchos maestros de preescolar privado son vigilados por los padres a través de cámaras. Sin mencionar que, en estos centros, los padres exigen y esperan más de los maestros. Mientras tanto, los ingresos de los maestros de preescolar privado en Vietnam siguen siendo bajos. Mucha gente no lo soporta y renuncia a sus trabajos, confesó la Sra. NP.

La maestra Ho Thi Thuong, propietaria del jardín de infancia Kim Dong, en el distrito de Binh Thanh (Ciudad Ho Chi Minh), también expresó su gran deseo de recibir políticas de apoyo y reducciones de alquiler en el contexto de las dificultades generales, para que los propietarios de las clases y escuelas se motiven a seguir apostando por los jardines de infancia privados. Según la Sra. Thuong, cuando la educación preescolar se desarrolla de forma diversa, tanto en el sector público como en el privado, padres y alumnos tienen más opciones y una variedad de productos. Cada tipo de educación tiene sus propias ventajas. Por ejemplo, los jardines de infancia independientes y privados pueden recoger a los niños más temprano, ayudar a los padres a cuidarlos más tarde, atender a los niños los sábados y festivos, según las necesidades de los padres, atender a niños especializados y matricular a los alumnos durante todo el año para que los padres puedan enviar a sus hijos y trabajar con tranquilidad.

Es necesario emitir políticas especiales de incentivos para los inversores en el sector de la educación y la formación.

Español El informe de julio de 2024 del Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh sobre la situación actual de la educación preescolar en áreas urbanas y parques industriales de la ciudad enviado al Departamento de Educación Preescolar, Ministerio de Educación y Formación, mostró que, con base en el Decreto No. 105/2020/ND-CP del Gobierno sobre regulaciones sobre políticas para el desarrollo de la educación preescolar, se ha implementado la Resolución No. 27/2021/NQ-HDND del Consejo Popular de Ciudad Ho Chi Minh sobre políticas para el desarrollo de la educación preescolar en áreas con parques industriales en Ciudad Ho Chi Minh, apoyando a las escuelas preescolares no públicas.

Desde el año escolar 2021-2022 hasta el final del año escolar 2023-2024, 37 escuelas preescolares independientes recibirán un subsidio de VND 1,040,000,000; 15,735 niños recibirán un subsidio de VND 12,602,050,720; 492 maestros recibirán un subsidio de VND 2,622,400,000.

Sin embargo, los líderes del Departamento de Educación y Capacitación reconocieron que el número de niños, docentes y centros preescolares independientes que reciben apoyo de esta resolución es reducido. Las principales razones son que no se cumple el estándar del 30% de niños en un grupo/clase que sean hijos de trabajadores; el personal docente tiene un título de secundaria en educación preescolar, pero no cumple con los estándares de formación.

Por ello, los dirigentes del Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh propusieron al Departamento de Educación Preescolar del Ministerio de Educación y Formación ajustar y reducir los criterios para el porcentaje de hijos de trabajadores y obreros que trabajan en zonas industriales que tienen derecho a políticas en instalaciones de educación preescolar y apoyo a profesores de preescolar en escuelas privadas (del 30% al 20%).

Al mismo tiempo, para promover la socialización de la educación y el desarrollo de la educación preescolar, los líderes del Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh también propusieron la necesidad de implementar políticas especiales de incentivos para los inversores en el ámbito de la educación y la formación. De hecho, además de la tasa impositiva corporativa relativamente baja aplicada a los proyectos educativos, estos no han recibido ningún apoyo especial durante el proceso de inversión, como apoyo para la búsqueda de ubicaciones y trámites. Deberían existir regulaciones que no exijan la conversión de suelo residencial a suelo educativo para promover el desarrollo de la educación preescolar no pública.

Fuente: https://thanhnien.vn/mam-non-tu-thuc-hut-hoi-lam-sao-de-but-pha-185240924182718951.htm