Cómo lograr que los trabajadores instalen tornillos y reparen automóviles con fluidez en inglés.

En la tarde del 4 de noviembre, el Departamento de Educación y Formación de Hanói organizó un seminario sobre el desarrollo de soluciones de transformación digital en las escuelas y la implementación de la enseñanza de lenguas extranjeras en colegios, escuelas secundarias, centros de formación profesional y centros de formación continua. El seminario tuvo como objetivo concretar las metas del proyecto gubernamental «Hacer del inglés una segunda lengua».

Promover la aplicación de la IA en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras

En su intervención en el seminario, la Sra. Dao Thi Thu Huong, Jefa del Departamento de Lenguas Extranjerasdel FPT Polytechnic College, afirmó que actualmente el 100% de los estudiantes han estudiado y realizado exámenes en línea, utilizando software de pruebas y evaluación completamente en una plataforma en línea, aplicando de forma significativa la tecnología de la información y la IA en los exámenes.

Al aplicar la IA en la enseñanza de lenguas extranjeras, es necesario fomentar las cuatro destrezas lingüísticas: escuchar, hablar, leer y escribir. Profesores y alumnos utilizan software gratuito para interactuar directamente con la IA y practicar la comprensión auditiva y la expresión oral. Lo importante es que los alumnos desarrollen reflejos lingüísticos y superen las barreras psicológicas a la comunicación.

Estudiantes del Colegio Tecnológico de Hanoi en una clase.

Según la Sra. Huong, los centros de formación profesional preparan actualmente a los estudiantes para el mercado laboral internacional, por lo que «el desarrollo de las habilidades de comprensión auditiva y expresión oral es un factor vital». Además, la aplicación de la IA también ayuda a los estudiantes a analizar textos, explicar vocabulario, estructura de las oraciones, etc., de forma mucho más sencilla.

Manifestó su deseo de que el sector educativo organice más concursos e intercambios lingüísticos entre escuelas de formación profesional, para que los estudiantes tengan la oportunidad de practicar en situaciones reales.

“Incluso los trabajadores manuales como los ensambladores, los mecánicos de automóviles, los taxistas... deberían tener la oportunidad de hablar inglés a un nivel básico. Solo así se podrá mejorar la calidad de los recursos humanos vietnamitas”, compartió la Sra. Huong.

Tropezando con un problema de recursos humanos

Mientras tanto, el Sr. Nguyen Van Toan, director del Centro de Formación Profesional y Educación Continua Son Tay, afirmó que, a pesar de ser plenamente conscientes del papel de la transformación digital en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras, el centro aún enfrenta numerosas dificultades prácticas. Actualmente, la unidad cuenta con tan solo 26 empleados y necesita firmar contratos para 64 profesores más; se ha invertido en infraestructura, pero carece de equipos didácticos modernos.

“La transformación digital requiere una buena plataforma tecnológica, pero carecemos tanto de recursos humanos como de recursos financieros. Incluso la adquisición de software de gestión y el aprendizaje en línea resulta difícil porque el presupuesto no está garantizado”, afirmó el Sr. Toan.

Espera que los centros de formación profesional y de educación continua reciban mayor financiación, capacitación y desarrollo profesional para mejorar la cualificación de su profesorado. «La escasez de personal y la falta de docentes titulares son los mayores obstáculos en la actualidad», afirmó.

Según el director del Departamento de Educación y Formación de Hanói, Tran The Cuong, la ciudad cuenta actualmente con 29 centros de formación profesional y continua. En el contexto de la transformación digital, una tendencia inevitable, la popularización del conocimiento digital y las habilidades lingüísticas extranjeras desempeña un papel fundamental para reducir la brecha digital y mejorar la competitividad nacional.

“El sector educativo de Hanoi identifica la transformación digital y la integración internacional a través del dominio de idiomas extranjeros como dos pilares paralelos e inseparables en el proceso de mejora de la calidad de los recursos humanos de la capital”, afirmó el Sr. Cuong.

También afirmó que, para implementar el Proyecto de Enseñanza del Inglés como Segunda Lengua en las Escuelas, Hanói actualmente carece de aproximadamente 1000 profesores de inglés, desde preescolar hasta bachillerato. Algunos centros de formación profesional han implementado programas bilingües por encargo, pero aún presentan limitaciones: falta de profesorado cualificado, falta de entornos prácticos y niveles desiguales entre el alumnado, por lo que su eficacia es baja.

En los próximos tiempos, el sector educativo se centrará en resolver las dificultades de infraestructura, mejorar la capacidad de los docentes y construir aulas y escuelas digitales para que la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras sean más eficaces.

Actualmente, Hanói cuenta con 68 centros de enseñanza superior, 85 escuelas secundarias y 29 centros de formación profesional y continua, de un total de 352 instituciones y establecimientos de formación profesional. Más del 70 % de los centros de enseñanza superior y secundarias han implementado plataformas de gestión del aprendizaje y sistemas de gestión de la formación en línea, además de digitalizar registros, materiales didácticos y planes de clase electrónicos.

Fuente: https://tienphong.vn/lam-sao-de-cong-nhan-lap-oc-vit-sua-o-to-cung-thao-tieng-anh-post1793353.tpo