Algunos profesores estaban preocupados.

Después de un mes de implementar la Circular 29, el Ministerio de Educación y Capacitación evaluó que la Circular ha tenido un impacto positivo en la conciencia y las acciones de los gerentes, maestros, estudiantes y padres.

Según el Ministerio de Educación y Formación, la Circular 29 aplicada oficialmente a partir del 14 de febrero ha tenido inicialmente un impacto positivo, cambiando la conciencia y los hábitos de los profesores, estudiantes, padres y toda la sociedad hacia la enseñanza y el aprendizaje adicionales; Los niveles directivos también se fueron adaptando poco a poco a la nueva forma de gestionar la docencia y el aprendizaje complementarios: resuelta, seria y conforme a las normas. La Circular 29, luego de un mes de implementación, también recibió alto consenso, atendiendo las expectativas de la sociedad.

La Circular 29 afecta a directivos, docentes, estudiantes y padres de familia.

Las localidades, las escuelas, los docentes y los padres son más conscientes de las consecuencias y los efectos nocivos de la enseñanza y el aprendizaje extra generalizados sobre la salud física y mental, el desarrollo integral de los estudiantes y la equidad en el acceso de los estudiantes a la educación; ocasionando pérdida de tiempo y dinero para los estudiantes y sus familias; afectando la calidad de la enseñanza formal, formando el pensamiento de los sujetos mayores y menores; pasividad de las escuelas; Dependencia de los ingresos de los estudiantes para pagar la formación de los profesores, reparar las instalaciones escolares...

Profesores y alumnos en una escuela primaria en Hanoi. Ilustración: NVCC

El equipo de directivos y docentes tiene una conciencia más plena y clara de sus responsabilidades y de la importancia de la enseñanza y el aprendizaje formales, y de su responsabilidad en el apoyo a los estudiantes para garantizar la calidad de la educación; Responsabilidad e importancia de dotar a los estudiantes de conciencia de autoestudio, autonomía y autoconciencia en las actividades educativas.

Las autoridades de todos los niveles han aumentado la conciencia de sus funciones y responsabilidades en la gestión de actividades adicionales de enseñanza y aprendizaje en la zona, y han emitido inicialmente planes y establecido equipos de inspección para implementar las disposiciones de la Circular 29.

Los departamentos locales, las sucursales y las unidades de coordinación han emitido rápidamente instrucciones para implementar las regulaciones sobre la enseñanza extracurricular; Poner poco a poco orden, disciplina, estas actividades conforme a la ley y evitar el desperdicio.

Los padres reconocen claramente el papel de la familia en la coordinación de la gestión y educación de los estudiantes, que no puede dejarse en manos de la escuela; Fomentar el espíritu y la determinación del autoestudio de los estudiantes en casa.

Sin embargo, además de los resultados alcanzados, después de un mes de implementar la Circular 29, aún hay localidades que tardan en emitir documentos de orientación y promulgar regulaciones locales, lo que genera confusión en su implementación; La coordinación entre departamentos y sucursales en la implementación de las regulaciones sobre la enseñanza extracurricular en algunos lugares no es oportuna, por lo que algunos docentes que necesitan enseñanza adicional están preocupados.

La instrucción a las instituciones educativas para que adecuen los planes educativos de sus escuelas para cumplir con las disposiciones de la Circular en algunos lugares no estuvo oportuna ni lista desde el momento en que se emitió la Circular; provocando el cese repentino de clases extraescolares, afectando la psicología de los alumnos y sus padres.

Problemas objetivos como la falta de instalaciones escolares; Los padres de estudiantes dependen de las escuelas y los maestros porque no tienen suficiente tiempo ni conocimientos para dar clases particulares a sus hijos, tienen altas expectativas sobre el rendimiento académico de sus hijos y están bajo presión por los exámenes; Los estudiantes no son realmente proactivos en el aprendizaje y pueden estudiar por su cuenta... lo que también crea preocupaciones cuando entra en vigencia la Circular No. 29.

Mejorar la eficiencia del trabajo profesional, promover el espíritu de autoaprendizaje.

Junto con eso, el Ministerio de Educación y Capacitación dijo que en el próximo tiempo, es necesario fortalecer la dirección y unificar la implementación de una serie de contenidos para continuar implementando efectivamente la Circular 29.

En consecuencia, continuar fortaleciendo la dirección y realizar el trabajo de propaganda y comunicación amplia y completamente sobre el contenido y significado de la Circular No. 29, continuar mejorando la eficacia del trabajo profesional. En particular, el Departamento de Educación y Formación ordena a las instituciones educativas utilizar eficazmente las instalaciones y el personal docente para implementar el programa de educación general, garantizando que los estudiantes estudien correcta y suficientemente todas las materias obligatorias/actividades educativas y las materias electivas para cumplir con los requisitos del programa.

Orienta a las instituciones educativas para que continúen innovando métodos y formas de prueba y evaluación para formar las cualidades y capacidades de los estudiantes. La realización de pruebas y evaluaciones regulares y periódicas, exámenes de ingreso al inicio del nivel, exámenes de ingreso para el grado 10... son adecuados a los requisitos del Programa de Educación General 2018, y no presionan a los estudiantes para que estudien más.

Realizar encuestas y clasificar los niveles de los estudiantes (niveles de logro) para tener planes de ubicación en clases y asignar docentes según la materia para organizar la revisión y capacitación de los estudiantes cuyos resultados de aprendizaje no están al nivel adecuado. No organice sesiones de revisión de manera indiscriminada, para el objetivo equivocado, de manera ineficaz y derrochadora.

Construir modelos de apoyo al aprendizaje en las escuelas bajo la orientación de los docentes. Organizar la segunda sesión de autoestudio para que los estudiantes mejoren su capacidad de autoestudio e investigación según la guía del docente. Dependiendo de la situación real y de cada etapa específica, considerar lanzar movimientos de autoaprendizaje prácticos y efectivos; Hacer de los resultados del “autoestudio” una meta competitiva y de evaluación durante el año escolar.

Continuar implementando eficazmente la gestión estatal de la enseñanza y el aprendizaje adicionales de acuerdo con la autoridad y la responsabilidad. En particular, los Departamentos de Educación y Capacitación se coordinan con las unidades funcionales para tener planes apropiados para guiar y apoyar a los maestros, organizaciones e individuos para llevar a cabo sin problemas los procedimientos administrativos de acuerdo con las regulaciones para registrarse para la enseñanza y el aprendizaje adicionales de acuerdo con las regulaciones. Fortalecer la inspección y tratar con severidad las infracciones; Descubrir, elogiar, recompensar y promover con prontitud ejemplos de colectivos e individuos que son dedicados, entusiastas y sinceramente entregados a los estudiantes.

A largo plazo, el Departamento de Educación y Formación asesorará a los comités y autoridades locales del Partido para que asignen presupuestos locales y aumenten la movilización de recursos sociales para construir suficientes escuelas y aulas y garantizar la calidad para que todos los estudiantes en edad de educación universal puedan ir a la escuela, reducir la presión sobre la matriculación, especialmente en las grandes ciudades, zonas industriales y áreas densamente pobladas, y no dejar que los estudiantes en edad de educación universal no vayan a la escuela.

Fuente: https://danviet.vn/sau-1-thang-thuc-hien-thong-tu-29-bo-gddt-thang-than-mot-bo-phan-giao-vien-da-lo-lang-20250314162211101.htm