Para el año escolar 2023-2024, el Ministerio de Educación y Formación ha identificado ocho tareas, centradas en la implementación del Programa General de Educación de 2018; la mejora de la calidad de los libros de texto; y la resolución de problemas relacionados con la recopilación, evaluación, selección, distribución y uso de libros de texto. Las localidades continúan planificando el desarrollo de la red de escuelas, aulas, profesorado, instalaciones y equipamientos didácticos para garantizar el cumplimiento de los requisitos de la implementación del Programa General de Educación de 2018; la innovación en métodos de enseñanza y la evaluación activa para desarrollar las capacidades del alumnado. Además, el sector local de educación y formación fortalece la educación en ética, estilo de vida y habilidades para la vida; y garantiza la seguridad escolar.

El ministro Nguyen Kim Son pronunció un discurso en la Conferencia. Foto: moet.gov.vn

En su intervención en la conferencia, el ministro Nguyen Kim Son afirmó que, en el proceso de reforma educativa general, el año escolar 2023-2024 es de especial importancia. Los resultados del año escolar influirán en la implementación del Programa de Educación General de 2018. Según el plan, este año escolar, todo el sector implementará el nuevo programa en nueve grados (1.º, 2.º, 3.º, 4.º, 6.º, 7.º, 8.º, 10.º y 11.º) y se preparará para los tres grados restantes (5.º, 9.º y 12.º).

Con muchas tareas importantes, el ministro Nguyen Kim Son sugirió que todo el sector debe reconocer abiertamente las deficiencias y dificultades y proponer soluciones específicas en el futuro. Por consiguiente, es necesario fortalecer e innovar de forma regular y activa los métodos de enseñanza, apoyar y resolver los problemas de los docentes en el proceso de enseñanza y aprendizaje, sin dejar esta tarea en manos de los distritos y condados.

En relación con algunos problemas planteados por las localidades, como la confusión en el traslado de estudiantes de escuela o región, el ministro Nguyen Kim Son enfatizó que, según el principio, no se deben establecer barreras para el traslado de estudiantes. La responsabilidad de la escuela es ayudar a los estudiantes a complementar los conocimientos que les faltan. Algunas provincias y ciudades muestran preocupación por el criterio de 45 estudiantes por clase en secundaria y 35 estudiantes por clase en primaria. El ministro informó que este es un criterio de estándares de calidad y debe implementarse de acuerdo con los documentos prescritos.

En cuanto a la educación continua, el Ministro sugirió que las localidades y departamentos implementen la innovación de forma sincronizada, presten atención a las instalaciones y al profesorado, y establezcan tareas clave para cada año escolar. Las localidades también deben reevaluar el modelo de educación continua, especialmente su funcionamiento e inversión.

Escena de la conferencia. Foto: moet.gov.vn

Los delegados que asistieron a la conferencia se centraron en analizar las deficiencias a nivel local, como la necesidad de flexibilidad en la asignación de plazas para la implementación de asignaturas optativas en bachillerato, las políticas de incentivos para la formación continua, las dificultades para calcular las lecciones del profesorado en las clases experienciales y la enseñanza y el aprendizaje del inglés en las escuelas. Solicitaron al Ministerio de Educación y Formación que anuncie pronto el plan de exámenes de graduación de bachillerato para el curso escolar 2024-2025; que ordene a las universidades que anuncien sus planes de matriculación y la estructura de evaluación de la capacidad para 2025.

Durante el curso escolar 2022-2023, los departamentos de Educación Secundaria y Educación Continua implementaron diversas tareas específicas para continuar con la implementación del Programa de Educación General de 2018. Mediante evaluaciones, las localidades organizaron capacitaciones para docentes y directivos de instituciones de educación general básica y masiva; capacitación sobre libros de texto... Los Departamentos de Educación y Formación implementaron activamente la orientación profesional en el Programa de Educación General de 2018, por ejemplo, asesorando a los estudiantes sobre la elección de combinaciones de asignaturas en bachillerato. Los Departamentos de Educación y Formación incentivan al docente a innovar en sus métodos de enseñanza mediante actividades como: concursos de diseño de equipos didácticos digitales, seminarios para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, capacitación para directivos y docentes sobre actividades educativas STEM y actividades profesionales interescolares.

VNA

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