Mejorar las habilidades de pensamiento digital de los estudiantes en Hanói.

En el marco de la sólida implementación de la Resolución 71-NQ/TW, Hanói aspira a construir un ecosistema educativo inteligente. Los modelos de aulas digitales, las escuelas inteligentes y las iniciativas innovadoras desde la base contribuyen a lograr el objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, fomentando gradualmente el pensamiento digital en los estudiantes de la era digital.

Cuando el aula se convierte en un espacio digital creativo.

Durante el pasado año escolar, el Sr. Nguyen Dinh Vinh, instructor central de nivel I en el trabajo de la Unión Juvenil y director de la misma en la escuela secundaria Ngoc Thuy (barrio Bo De, Hanoi ), integró activamente la tecnología en la escuela. Además de las actividades tradicionales en sitios históricos, el Sr. Nguyen Dinh Vinh y sus alumnos incorporaron la realidad virtual en las clases de historia experiencial, transformando textos históricos áridos en espacios interactivos y dinámicos.

La iniciativa "Archivo en línea de materiales de propaganda para actividades de la Unión Juvenil" en la escuela secundaria Ngoc Thuy ha sido digitalizada, creando un entorno de aprendizaje dinámico para los estudiantes. Foto: Vi Giang

La iniciativa "Repositorio de Documentación en Línea para las Actividades de la Unión Juvenil", desarrollada por el profesor Nguyen Dinh Vinh, ha digitalizado cientos de documentos, carteles e infografías clasificados en tres temas: "Siguiendo los pasos de los héroes", "Orgullosos de Vietnam" y "Avanzando con confianza". Además de ser una valiosa fuente de materiales didácticos, este sistema también contribuye a promover la transformación digital en las actividades de la Unión Juvenil y los Jóvenes Pioneros, creando un entorno educativo dinámico y atractivo para los estudiantes de la Generación Z.

"No solo les estamos enseñando conocimientos a los estudiantes, sino que también los estamos preparando con la mentalidad de ciudadanos digitales: aquellos que dominarán el futuro a través de la creatividad y el orgullo nacional", compartió el profesor Nguyen Dinh Vinh.

Este enfoque también se está extendiendo a muchas escuelas de Hanói. En la escuela secundaria Nguyen Du (barrio Hoan Kiem, Hanói), los alumnos han comenzado a explorar la inteligencia artificial (IA) mediante clases prácticas. Bajo la guía de la profesora Pham Thi Bao Duc, los alumnos utilizan la plataforma en línea Teachable Machine para crear modelos de reconocimiento de imágenes.

Durante la clase, los alumnos recopilan datos utilizando imágenes familiares como tazas, bolígrafos, libros de texto o sus propios rostros. Tras completar la fase de entrenamiento con datos, proceden con la programación básica para finalizar el producto. Mediante estas experiencias prácticas, los alumnos comienzan a vislumbrar las aplicaciones prácticas de la inteligencia artificial en la vida cotidiana, como el control automático de asistencia y la ayuda en la gestión de los materiales escolares.

Algunas escuelas de Hanói están probando la aplicación de la inteligencia artificial (IA) en el aprendizaje. Foto: Le Nguyen

A nivel escolar, el modelo de "Escuela de Transformación Digital" de la Escuela Secundaria de Alta Calidad Chu Van An (Barrio Viet Hung, Hanoi) demuestra un enfoque sistemático y estratégico. Según el Sr. Nguyen Anh Tuan, director de la Escuela Secundaria de Alta Calidad Chu Van An, la escuela se centra en tres pilares: infraestructura digital, materiales de aprendizaje digitales y competencias digitales.

En consecuencia, se está invirtiendo de forma integral en aulas inteligentes y bibliotecas digitales; se está implementando contenido educativo basado en inteligencia artificial en la enseñanza; y se están recopilando datos escolares de manera que sean "completos, limpios y activos", avanzando hacia una gobernanza basada en datos.

Durante su labor docente, la Sra. Nguyen Thi Hong Bon, profesora de informática en la escuela primaria Giang Bien (barrio Viet Hung, Hanoi), suele diseñar planes de clase electrónicos utilizando PowerPoint y Canva, combinándolos con vídeos , imágenes ilustrativas y juegos interactivos para hacer las lecciones más atractivas. En las sesiones prácticas, los alumnos experimentan directamente las actividades de aprendizaje en el ordenador y participan en lecciones basadas en el descubrimiento.

La profesora Nguyen Thi Hong Bon imparte una clase de informática a sus alumnos. Foto: Hong Giang

“También utilizamos diversas herramientas de inteligencia artificial, como ChatGPT, Gemini y NotebookLM, para apoyar el desarrollo del contenido de las lecciones y la búsqueda de materiales adicionales. Esto enriquece las clases y ayuda a los estudiantes a entusiasmarse más, disfrutar de la práctica, concentrarse, sentirse seguros y compartir sus opiniones de forma proactiva durante la clase”, comentó la profesora Nguyen Thi Hong Bon.

Generar oportunidades para el avance de la educación en la capital.

La creciente aplicación de las tecnologías de la información y la transformación digital en todas las actividades y servicios educativos ha contribuido a mejorar la calidad de la gestión y el servicio, avanzando hacia un ecosistema educativo moderno y equitativo. Junto con estos beneficios revolucionarios, la necesidad constante de mantenerse al día con el rápido desarrollo de la tecnología y la inteligencia artificial (IA) también plantea a los docentes numerosos desafíos prácticos.

Según el profesor Nguyen Dinh Vinh, para crear una lección digital de alta calidad, los docentes deben dedicar más tiempo al diseño y la edición de videos, así como al aprendizaje de nuevos programas informáticos. El hecho de tener que mantener los horarios de clase y, al mismo tiempo, capacitarse continuamente en tecnología, supone una presión considerable para su salud física y mental.

Además, hay La barrera reside en las habilidades técnicas y la mentalidad. No todos los docentes tienen una sólida formación en informática desde el principio. Familiarizarse con la terminología técnica, aprender a manejar la IA o cómo resolver los problemas técnicos que surgen en un aula virtual puede, en ocasiones, generar aprensión y confusión.

Además , la infraestructura y el equipamiento no están estandarizados; en muchos lugares, las conexiones de red son inestables o el equipamiento informático en las escuelas y en los hogares de los estudiantes es limitado. Esto dificulta la implementación de plataformas con uso intensivo de gráficos, como el modelado 3D o la realidad virtual, lo que genera un desequilibrio en el acceso a la educación entre los diferentes grupos de estudiantes.

Al utilizar la IA, los docentes también se enfrentan al reto de evaluar la precisión del contenido generado por computadora. Además, proteger los datos de los estudiantes y prevenir el uso indebido de la IA para hacer trampa en los exámenes es un problema complejo que requiere solución.

El profesor Nguyen Dinh Vinh, de la escuela secundaria Ngoc Thuy (a la izquierda), es quien desarrolló la iniciativa "Repositorio de documentación en línea para las actividades de propaganda de la Unión Juvenil" en la escuela. Foto: Vi Giang

Para construir un ecosistema educativo inteligente verdaderamente eficaz y sostenible en la capital, muchos docentes creen que es necesario centrarse en sincronizar la infraestructura tecnológica y las capacidades humanas.

Específicamente, La sincronización de la infraestructura técnica y los repositorios compartidos de recursos digitales para el aprendizaje es fundamental. El sector educativo debe priorizar el acceso a internet de alta velocidad y una cobertura Wi-Fi integral en todas las escuelas. Más importante aún, Hanoi necesita crear un banco centralizado de recursos digitales para el aprendizaje que almacene clases en 3D, experimentos virtuales y escenarios de enseñanza validados. Esto permitirá a los docentes compartir y aprovechar los recursos entre sí, evitando que cada uno tenga que crear todo desde cero, lo que ahorrará tiempo y recursos.

Además, Brindar capacitación y apoyo psicológico al personal docente es fundamental. En lugar de sesiones formales de formación teórica, las escuelas deberían organizar programas de capacitación práctica, tales como: cómo interactuar con la IA (Ingeniería de Propuestas), diseño de experiencias de usuario en aulas virtuales y seguridad de la información.

Otro tema importante es Es necesario establecer un nuevo marco legal y estándares de evaluación educativa. Para que la transformación digital sea realmente efectiva, se requieren directrices específicas sobre el uso ético de la IA y la seguridad de los datos de los estudiantes en el entorno en línea. El sector educativo también debería modificar gradualmente sus métodos de evaluación, pasando de las pruebas de conocimientos exclusivamente en papel a la evaluación de las competencias digitales y las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes.

Cuando se den estas condiciones de manera coordinada, la transformación digital dejará de ser una carga para convertirse en una palanca crucial que contribuirá a mejorar la calidad de la educación en la capital en la nueva era.

Fuente: https://hanoimoi.vn/nang-cao-nang-luc-tu-duy-so-cho-hoc-sinh-thu-do-976535.html