Elevar los estándares de los internados étnicos.

GD&TĐ - El sistema de internados étnicos ha recibido atención de inversión, pero todavía hay muchos obstáculos que superar para maximizar la eficacia de la inversión.

Afirmar la calidad de la educación

Según el Sr. Dinh Thai Vinh Tra, jefe del Departamento de Educación y Estudiantil de Minorías Étnicas del Departamento de Educación y Formación de Vinh Long , la provincia cuenta con 9 internados para minorías étnicas, con 87 clases y 3045 estudiantes; el 100 % de los estudiantes pertenecen a minorías étnicas (jemeres y hoa). Además, la provincia también dispone de una escuela de formación profesional pali-jemer con 6 clases y 215 estudiantes.

A lo largo de los años, el desarrollo de la educación local siempre ha sido una prioridad para todos los niveles y sectores, considerada una tarea crucial. Gracias a la estrecha coordinación entre los organismos gubernamentales, el sector educativo y la comunidad, la inversión en internados étnicos en el marco del Subproyecto 1 - Proyecto 5 del Programa Nacional de Desarrollo Socioeconómico en Zonas de Minorías Étnicas en Vinh Long ha logrado numerosos resultados positivos.

Es evidente que, gracias a la inversión en infraestructura y equipamiento, la calidad de la educación en las zonas montañosas y de minorías étnicas de la provincia ha mejorado significativamente, creando una base sólida para garantizar la equidad en el acceso a la educación y mejorar la calidad de la educación masiva, lo que contribuye a reducir la brecha de desarrollo entre las regiones.

El porcentaje de graduados de secundaria básica que ingresaron al décimo grado en la preparatoria alcanzó el 98.9%, y aproximadamente el 40% asistió a internados para minorías étnicas. La tasa de graduación de los estudiantes de preparatoria fue del 100%; el número de graduados de preparatoria que ingresaron a universidades, institutos y escuelas vocacionales superó el 70%.

En An Giang, la red de internados étnicos es bastante completa y se extiende por comunas, barrios y zonas especiales, cubriendo básicamente las necesidades educativas de los estudiantes. La planificación de la red y la escala de estos internados se consideran razonables y adecuadas a las condiciones locales.

Según el Sr. Tran Quang Bao, Director del Departamento de Educación y Formación de la provincia de An Giang, los nueve internados étnicos de la provincia han sido reconocidos por cumplir con los estándares nacionales. Estos incluyen dos escuelas secundarias con 27 clases y 917 alumnos, y siete escuelas secundarias básicas con 68 clases y 2264 alumnos.

Los internados étnicos están estratégicamente ubicados para adaptarse a las características naturales, económicas y políticas de cada localidad, concentrándose en áreas con grandes poblaciones de minorías étnicas (jemeres, cham, hoa) o que limitan con otros grupos étnicos.

La mayoría de los administradores y docentes cumplen con los estándares de capacitación requeridos y han recibido la formación adecuada para completar el Programa de Educación General de 2018. La calidad de la educación y la tasa de graduación de los internados para minorías étnicas son elevadas, y muchos de ellos destacan en la provincia, reafirmando su posición como escuelas de excelencia en regiones montañosas y con población mayoritariamente perteneciente a minorías étnicas.

El Departamento de Educación y Formación ha implementado de manera correcta, completa y oportuna las normas y políticas para docentes, estudiantes e instituciones educativas en zonas de minorías étnicas y áreas con dificultades especiales. Estas políticas han motivado a los niños de minorías étnicas a sobresalir en sus estudios y formación.

Estudiantes del internado étnico Vinh Long. Foto: Periódico An Giang.

Todavía hay deficiencias.

Además de los logros alcanzados, durante la implementación de los contenidos y actividades del Subproyecto 1, Proyecto 5, Programa Nacional de Objetivos para el desarrollo socioeconómico en zonas montañosas y de minorías étnicas, la provincia de Vinh Long aún encontró algunas dificultades y deficiencias.

En primer lugar, el sistema de internados étnicos en la antigua zona de Tra Vinh comprende 8 escuelas, una de las cuales está ubicada en una comuna/barrio no incluido en la lista de comunas aprobada por la Decisión No. 861/QD-TTg del 4 de junio de 2021 del Primer Ministro.

En segundo lugar, en cuanto al diseño técnico: las instalaciones existentes de la escuela contaban con las aprobaciones de seguridad contra incendios, pero al añadirse nuevas instalaciones, se establecieron requisitos adicionales para un sistema automático de alarma contra incendios, sistemas de extinción de incendios interiores y exteriores, escaleras auxiliares, etc. Estos requisitos supusieron un aumento significativo en el volumen y el coste, pero no se incluyeron en la lista de elementos de construcción estipulados en el programa de inversión.

En tercer lugar, en lo que respecta a la adquisición de equipos: Actualmente, el Ministerio de Educación y Formación aún no ha emitido directrices específicas sobre la lista de equipos para la transformación digital y la enseñanza, que las localidades pueden utilizar como base para la adquisición.

Dada la situación anterior, la implementación de los objetivos del Subproyecto 1 - Proyecto 5 se encuentra actualmente retrasada, lo que afecta el desembolso de fondos operativos en el marco del Programa Nacional de Objetivos para el desarrollo socioeconómico en zonas montañosas y de minorías étnicas, giai đoạn 2021 - 2030, fase 1 (de 2021 a 2025).

Al expresar su preocupación por las dificultades y deficiencias, el Sr. Tran Quang Bao afirmó que la implementación del plan de admisión basado en cuotas en comunas particularmente desfavorecidas ha provocado que algunos estudiantes con bajas calificaciones en los exámenes sigan siendo admitidos, lo que afecta la calidad de la educación. Además, algunos estudiantes admitidos no se matriculan por diversas razones.

El área de matriculación para los internados de minorías étnicas se está reduciendo cada vez más debido a las regulaciones que exigen residencia y asentamiento permanente durante tres años o más en áreas particularmente desfavorecidas, lo que hace que los estudiantes de algunas comunas insulares ya no sean elegibles para la matriculación.

Los estudiantes pertenecientes a minorías étnicas se enfrentan a dificultades para adaptarse al estricto entorno del internado y a vivir lejos de sus familias, lo que les genera estrés y repercute negativamente en su rendimiento académico.

Algunas zonas remotas carecen de una infraestructura de red estable y muchos padres tienen conocimientos tecnológicos limitados, lo que dificulta la implementación de software de matriculación en línea.

Según el Sr. Tran Quang Bao, en estas escuelas, la modernización de las instalaciones para hacer frente al aumento del número de alumnos sigue siendo lenta. Los presupuestos locales se enfrentan a dificultades, por lo que no han podido invertir en el 100 % del equipamiento didáctico mínimo necesario. Las escuelas aún carecen de dormitorios (en cuanto a superficie), baños, instalaciones sanitarias, agua potable y cocinas comunitarias adecuadas.

La mayoría de los internados étnicos carecen de profesores de lengua jemer a tiempo completo debido a las dificultades para abrir clases de formación. Además, la plantilla es insuficiente, lo que dificulta el cuidado y el desarrollo integral de los alumnos.

Mejorar las políticas, mejorar la calidad.

En función de las dificultades prácticas, el Departamento de Educación y Formación de la provincia de Vinh Long propone que el Ministerio de Educación y Formación investigue y ajuste la normativa sobre los criterios de matriculación de estudiantes estipulados en la cláusula 3 del artículo 9 de la Circular n.º 04/2023/TT-BGDĐT, de 23 de febrero de 2023, relativa a la promulgación del Reglamento sobre la organización y el funcionamiento de los internados étnicos, para adaptarla a la situación actual de las comunas en zonas con condiciones socioeconómicas particularmente difíciles que han sido reconocidas por alcanzar nuevos estándares rurales; y, al mismo tiempo, que investigue políticas para programas de articulación desde los internados étnicos hasta el nivel universitario.

Para mejorar la calidad de los internados étnicos, el Director del Departamento de Educación y Formación de la provincia de An Giang propuso que el Gobierno siga prestando atención e incremente la financiación para la implementación del Programa Nacional de Objetivos para internados étnicos y escuelas semiinternadas étnicas en comparación con el período 2021-2025.

Al mismo tiempo, diversificar los métodos de capacitación para asegurar que se adapten a las condiciones y necesidades de los aprendices y del personal perteneciente a minorías étnicas, como la capacitación en el puesto de trabajo, la capacitación en línea, la atención diurna y la capacitación residencial… Vincular la contratación y la planificación con la capacitación y el desarrollo de los recursos humanos de las minorías étnicas.

Los estudiantes reciben subsidios de viaje, basados ​​en la tarifa regular del transporte público, dos veces al año (ida y vuelta) para visitar a sus familias durante el Tet (Año Nuevo Lunar) y las vacaciones de verano. En cuanto a la captación de estudiantes, el Sr. Tran Quang Bao sugirió aumentar la escala y ampliar el área de captación de los internados para minorías étnicas con el fin de satisfacer la demanda de estudiantes y, al mismo tiempo, mantener la calidad de los alumnos admitidos.

En cuanto a las instalaciones y el equipamiento, el Sr. Tran Quang Bao espera que se siga priorizando la financiación del Programa Nacional de Objetivos y del plan de inversión pública a mediano plazo para el período 2026-2030, con el fin de construir más aulas, salas de asignaturas, residencias estudiantiles y otras instalaciones auxiliares. Asimismo, solicita a las autoridades competentes que destinen más fondos del Programa Nacional de Objetivos para el período 2026-2030 al sector educativo de An Giang que los asignados en el período 2021-2025 para la compra y el equipamiento con material didáctico básico.

En cuanto al personal directivo, docente y demás empleados, el Sr. Tran Quang Bao sugirió que el Ministerio de Educación y Formación emita próximamente normas económicas y técnicas para que las localidades cuenten con la base legal necesaria para encargar a las universidades la impartición de cursos de formación para profesores de lengua jemer, de acuerdo con la normativa vigente. Asimismo, recomendó fortalecer la formación y el desarrollo profesional, organizar cursos de capacitación más profundos y prácticos para docentes, centrándose en asignaturas integradas, nuevos métodos de enseñanza y el uso de la tecnología en la docencia.

Según Tran Quang Bao, director del Departamento de Educación y Formación de la provincia de An Giang, es necesario reforzar el apoyo lingüístico a los estudiantes mediante la organización de clases complementarias de idioma vietnamita para los estudiantes de minorías étnicas.

Fomentar las actividades extracurriculares, los clubes de estudio y los programas de desarrollo de habilidades interpersonales para ayudar a los estudiantes a desarrollar el autoaprendizaje, la resolución de problemas y las habilidades comunicativas. Ampliar los programas de becas y el apoyo financiero para estudiantes de entornos desfavorecidos. El Departamento de Educación y Formación reforzará la supervisión y el apoyo en la implementación del Programa de Educación General de 2018 y el contenido educativo específico…

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/nang-chuan-truong-dan-toc-noi-tru-post754766.html