Desviación de puntuación media superior a 100 puntos
La Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh (Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh) acaba de anunciar la distribución de las puntuaciones del examen de evaluación de competencias de dos rondas, con más de 223.000 candidatos presentándose al examen. Según las estadísticas del Centro para la Evaluación de la Calidad de las Pruebas y la Capacitación (Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh), este año, más del 8% de los candidatos obtuvo una puntuación de 901/1.200 puntos o superior (un 4,4% más que el año pasado); las puntuaciones de 701 o superior representaron el 40% (37% en 2024). Según el número real de candidatos, este año el número de candidatos con puntuaciones altas aumentó considerablemente en comparación con el año pasado en cada rango de puntuación. Sin embargo, este año el número de candidatos que se presentaron al examen fue aproximadamente un 30% mayor que el año pasado.
También se observó una diferencia significativa en las puntuaciones entre la primera y la segunda ronda del examen de evaluación de competencias organizado por la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh. La puntuación media de más de 92.000 candidatos en la segunda ronda fue de 718,7, 100,4 puntos más que en la primera. Esta diferencia es actualmente la más alta desde la organización de este examen. La segunda ronda se está convirtiendo en una oportunidad para que los candidatos tomen las riendas de su destino si realmente se concentran en el estudio.
Un experto en pruebas analizó la distribución de puntuaciones y las estadísticas básicas de las dos rondas del examen, mostrando diferencias significativas en los resultados, lo que plantea importantes interrogantes sobre la estandarización y la imparcialidad entre las rondas. Según este experto, basándose en estadísticas descriptivas, la puntuación media (718,7) y la mediana (728) de la segunda ronda fueron significativamente superiores a las de la primera (puntuación media: 618,0; mediana: 609). Además, la puntuación más baja de la segunda ronda fue casi el doble que la de la primera (81 frente a 40).
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Los candidatos reciben información sobre la admisión para 2025. Foto: Duong Trieu |
Sin embargo, el experto afirmó que hubo una diferencia significativa en los resultados entre las dos rondas. El promedio, la mediana y la puntuación mínima de la segunda ronda fueron significativamente más altos que los de la primera. La distribución de las puntuaciones de la segunda ronda se desplazó hacia la derecha, por lo que esto no se puede explicar completamente por el factor de que los candidatos volvieran a presentar el examen o estuvieran mejor preparados.
Esto demuestra que el examen podría no estar completamente estandarizado o que el nivel de dificultad entre rondas no se ha equilibrado, lo que podría poner en riesgo la imparcialidad si se utilizan conjuntamente los resultados de ambas rondas. También es necesario considerar la posibilidad de que haya un grupo de candidatos que vuelvan a presentar el examen en la segunda ronda con mayor experiencia y preparación. Sin embargo, esto no explica completamente el gran cambio en la distribución de puntajes, especialmente el aumento en el puntaje mínimo, afirmó el experto. Por lo tanto, si se utilizan conjuntamente los puntajes de ambas rondas en el proceso de admisión, podría afectar la imparcialidad para los candidatos, especialmente para aquellos que solo presentan el examen una vez.
Según los expertos, la puntuación media del examen de evaluación de competencias de las dos universidades nacionales (un gran número de centros lo utilizan para la admisión) tiende a aumentar en comparación con el año pasado. Además, las universidades utilizan demasiadas combinaciones de admisión, por lo que la puntuación de referencia de este año es muy difícil de predecir.
Para minimizar la injusticia mencionada, se deben implementar soluciones como la estandarización de las puntuaciones entre sesiones (por ejemplo, por percentil) para garantizar una comparación justa. Se debe crear un banco de preguntas estandarizado, garantizar la equivalencia de la dificultad y evaluar la calidad de las preguntas. Se deben divulgar pública y transparentemente los parámetros técnicos del examen (espectro de puntuación estandarizado, índice de discriminación, nivel de dificultad) para aumentar la confianza social.
Se sabe que los resultados del examen de evaluación de competencias organizado por la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh tienen la mayor escala y número de instituciones educativas universitarias que lo utilizan para la inscripción en la actualidad.
Eliminar el contrato combinado de contratación
Antes de 2024, el Ministerio de Educación y Formación controlaba el número de combinaciones para la admisión a cada especialización. El reglamento de admisión universitaria de 2025 eliminó esta regulación. Por lo tanto, muchas instituciones educativas ofrecen un número infinito de combinaciones para la admisión. La Universidad de Lenguas Extranjeras (Universidad Nacional de Vietnam, Hanói) acaba de anunciar un plan de admisión con cinco métodos. En este método, considerando los resultados del examen de graduación de secundaria, la institución determina la combinación según la siguiente fórmula: Literatura (o Matemáticas, una de las dos asignaturas obligatorias en la combinación de admisión, según el reglamento de admisión), Lengua Extranjera (una de las siete lenguas extranjeras consideradas en el examen de graduación de secundaria) y una asignatura cualquiera de las nueve elegidas por los estudiantes, conformando 42 combinaciones para la admisión.
La Universidad Vietnam-Japón (Universidad Nacional de Vietnam, Hanói) acaba de anunciar información sobre la matrícula universitaria regular para 2025. En consecuencia, la institución utiliza 33 combinaciones de programas de admisión. De las cuales, la carrera con mayor número de admisiones cuenta con 13 combinaciones. Cabe destacar que la Universidad Vietnam-Japón matricula a 750 estudiantes en 9 carreras y programas de formación. La carrera de Agricultura Inteligente y Sostenible admite a 20 estudiantes, pero aún considera 13 combinaciones.
La Universidad de Ciencia y Tecnología (Universidad Nacional de Vietnam, Hanói) utiliza 28 combinaciones de admisión, muchas de las cuales incluyen asignaturas como Literatura, Historia, Geografía e Inglés. En 2025, de las 17 especializaciones de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanói (Universidad Vietnam-Francia), hay 6 especializaciones que admitirán a estudiantes con 4-6 combinaciones. La especialización en Ciencias Espaciales y Tecnología Satelital admitirá a estudiantes con la mayor cantidad de combinaciones (20 combinaciones). Muchas otras especializaciones de la universidad también tienen un gran número de combinaciones de admisión, como Matemáticas Aplicadas con 19 combinaciones de admisión; Ciencia y Tecnología de los Alimentos, Ciencia y Tecnología Médica inscriben a estudiantes con 13 combinaciones de admisión. Las especializaciones de Farmacia, Seguridad de la Información, Tecnología de la Información - Comunicaciones y Ciencia de Datos tienen cada una 12 combinaciones de admisión.
Se puede ver que la cuota para cada especialidad de las escuelas es solo de unas pocas docenas a 100 - 200, pero distribuir la combinación de candidatos para la admisión muestra que, por un lado, crea condiciones para todos los candidatos, pero por otro lado, muestra que las escuelas están tratando de "barrer a los candidatos", lo que potencialmente corre el riesgo de desestabilizar el sistema y causar caos en las admisiones.
Fuente: https://tienphong.vn/nguy-co-mat-cong-bang-trong-tuyen-sinh-dai-hoc-post1751435.tpo
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