Japón se esfuerza por mejorar la educación en inglés

En el contexto de la creciente globalización, el dominio del inglés se ha convertido en uno de los factores clave para que los países compitan por recursos humanos. En Japón, el gobierno está intensificando sus esfuerzos para mejorar las competencias en idiomas extranjeros de los estudiantes mediante la reforma curricular, el establecimiento de objetivos claros y una fuerte inversión en evaluaciones.

Una encuesta reciente del Ministerio de Educación de Japón reveló que más del 50% de los estudiantes de secundaria y preparatoria públicos alcanzaron un nivel básico de inglés según el Marco de Evaluación del Dominio del Inglés de Eiken, ampliamente reconocido en Japón. En concreto, el 52,4% de los estudiantes de último año de secundaria alcanzaron el nivel 3 o superior, y el 51,6% de los de último año de preparatoria alcanzaron el nivel Pre-2 o superior.

La encuesta muestra que esta es una señal positiva, ya que los cambios en la política educativa del inglés han dado resultados inicialmente. En particular, algunas localidades como Saitama, Fukui o Fukuoka registraron una tasa muy alta de estudiantes que cumplen con los estándares. Esto refleja en parte la eficacia de implementar la educación de forma más localizada y flexible.

De manera similar, aproximadamente el 46% de los docentes de secundaria y más del 82% de los docentes de preparatoria han alcanzado un nivel de competencia en inglés equivalente a Pre-1 o superior, que es el nivel esperado para poder enseñar profesionalmente en inglés.

Sin embargo, las estadísticas también tienen ciertas limitaciones. De más del 50% de los estudiantes calificados, solo una parte aprueba el Eiken. El resto se confirma mediante evaluaciones subjetivas de los profesores.

Además, el Índice de Dominio del Inglés EF 2024 clasificó a Japón en el puesto 92 entre 116 países y territorios, por detrás de muchos países asiáticos como Corea y China. Este rezago refleja, en parte, un enfoque del inglés demasiado formal que no se ha adaptado a la tendencia de aprender idiomas asociados con habilidades prácticas.

Una de las principales razones es que el aprendizaje del inglés en Japón aún se ve limitado por la presión de los exámenes. Los niños se ven obligados a memorizar vocabulario y patrones de oraciones para los exámenes, en lugar de animarlos a usar el idioma en contextos naturales. Esto no solo reduce el interés por aprender, sino que también hace que los estudiantes vean el inglés como una asignatura para "aprobar", en lugar de una herramienta de comunicación.

La encuesta de 2021 encontró que a casi un tercio de los estudiantes de primaria no les gusta aprender inglés, un aumento del 8% en comparación con 2013. Se trata de una cifra preocupante, especialmente cuando el currículo de inglés se ha ampliado a partir del tercer grado.

Además, la disparidad en las oportunidades educativas entre regiones y clases sociales también agrava la desigualdad. Los hijos de familias adineradas suelen tener la oportunidad de realizar cursos de preparación para exámenes, asistir a clases adicionales o estudiar en el extranjero. Mientras tanto, la calidad de la enseñanza del inglés para los estudiantes en las escuelas públicas se ve limitada por los recursos humanos, la financiación y las instalaciones.

Muchos estudiantes solo disfrutan realmente del inglés después de haber tenido la oportunidad de viajar al extranjero, lo que refleja una gran brecha en las experiencias de aprendizaje de idiomas presenciales. Los formatos de aprendizaje experiencial, como los juegos de rol, el teatro, los clubes de habla inglesa y los concursos de debate, están demostrando ser eficaces, pero aún se pasan por alto en favor de los exámenes estandarizados.

El Sr. Jason Boor, fundador de la organización educativa de inglés "Tokyo English Kids Adventure", afirmó: «Las experiencias inmersivas ayudan a los niños a ganar confianza, ampliar su vocabulario y a responder con mayor naturalidad al usar el inglés. El ambiente de aprendizaje divertido, la comunicación real y la menor presión de los exámenes han despertado en los niños una verdadera pasión por los idiomas».

Según The Japan Times

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/nhat-ban-no-luc-nang-cao-giao-duc-tieng-anh-post741234.html