Japón incorpora la informática como asignatura, mientras que Corea del Sur planea integrarla en el examen de ingreso a la universidad, un examen que se considera que determina el destino de cientos de miles de estudiantes cada año.
En Japón, el examen de admisión a la universidad suele incluir japonés, ciencias naturales (física, química, biología), ciencias sociales (historia, economía , educación cívica) y matemáticas. A partir de enero de 2025, Japón añadirá Información 1 al examen. Esta asignatura abarca conocimientos fundamentales de programación, redes de información, comunicación y bases de datos.
Esta medida tiene como objetivo proporcionar a los estudiantes una mayor comprensión de la tecnología avanzada, ayudando a satisfacer la gran demanda de habilidades informáticas.
El Ministerio de Educación de Japón anunció que Ciencias de la Información I se ha convertido en una materia obligatoria en las escuelas secundarias desde 2022. En mayo del año pasado, aproximadamente el 83% de los profesores de ciencias de la información en las escuelas secundarias públicas de todo el país tenían certificaciones de enseñanza para esta materia.
En Corea del Sur, el Ministerio de Educación propone integrar varias asignaturas optativas en el examen de ingreso a la universidad (CSAT), también conocido como Suneung, a partir de 2028 para reducir la presión sobre los examinados. Los candidatos cursarán lengua coreana, matemáticas, ciencias sociales, ciencias naturales y formación profesional: tres asignaturas menos que en la actualidad. Las puntuaciones se calcularán en una escala del 1 al 9.
La integración tiene como objetivo evitar situaciones en las que diferentes materias tengan distintos niveles de dificultad, aumentando así la equidad.
En concreto, actualmente, en el examen de Matemáticas, los candidatos deben completar dos partes: preguntas generales y preguntas opcionales. Según las estadísticas, casi la mitad de los candidatos que se presentarán al próximo examen elegirán Cálculo por considerarse una asignatura más fácil de obtener en comparación con Probabilidad y Estadística o Geometría.
"Se eliminarán las barreras entre las materias y los estudiantes serán evaluados de forma integral para fomentar el pensamiento crítico sobre los aspectos más amplios de las Ciencias Naturales y Sociales", dijo Lee Ju Ho, Ministro de Educación de Corea del Sur.
De manera similar, se integrarán en el examen de idioma coreano materias optativas como expresión oral y escrita, lengua y medios de comunicación.
El Ministerio también propuso crear una materia de matemáticas avanzadas, que incluya Cálculo 2 y Geometría, para el examen con el fin de identificar y fomentar el talento para las industrias avanzadas.
El ministro Lee Ju Ho afirmó que la reforma del examen de ingreso a la universidad tiene como objetivo formar recursos humanos para el futuro en una sociedad que cambia rápidamente, ayudando a los estudiantes a orientar sus trayectorias profesionales y desarrollar sus fortalezas.
Los estudiantes reciben sus documentos de identidad antes del examen de admisión universitaria de 2019 en Corea del Sur. Foto: Yonhap
Los expertos creen que las reformas de Japón y Corea del Sur al examen de ingreso a la universidad están en línea con las tendencias mundiales.
"No sorprende que Japón y Corea del Sur estén reformando sus exámenes nacionales de ingreso a la universidad. Esto forma parte de una tendencia global", observa Philip Altbach, profesor de la Universidad de Boston en Estados Unidos. En China, muchos funcionarios y expertos piden reformas al examen Gaokao, en concreto, reduciendo la ponderación del inglés (que representa 150 de los 750 puntos).
Sin embargo, Hiroshi Ota, profesor de la Universidad Hitotsubashi de Japón, argumenta que basarse únicamente en un único sistema de evaluación para determinar la admisión universitaria ya no es adecuado en la actualidad. No muchos países utilizan un único examen de admisión universitaria a nivel nacional.
"Este sistema de exámenes de ingreso limitará la autonomía de las universidades. Las universidades deberían decidir sus propios procesos de admisión", afirmó.
Mientras tanto, muchos otros se muestran escépticos ante los ajustes del examen. Takuya Kimura, profesor de la Facultad de Educación de la Universidad de Kyushu (Japón), se muestra preocupado por el objetivo de que todos los estudiantes estudien tecnología de la información cuando se añada esta asignatura al examen.
"A los estudiantes a menudo no les importa lo que no estudian para los exámenes, incluso cuando entran a la universidad. Y la brecha entre los estudiantes capaces de aprender materias basadas en la información y los que no, no hará más que crecer", afirmó.
El profesor Altbach argumenta que los cambios siempre son controvertidos. «En Estados Unidos, los exámenes de admisión universitaria SAT y ACT han recibido muchas críticas, y estas dos pruebas se han vuelto opcionales en muchas universidades o incluso se han omitido», citó como ejemplo.
En Japón, algunas universidades, como la Universidad de Hokkaido, la Universidad de Tokushima y la Universidad de Kagawa, planean excluir Tecnología de la Información I de la puntuación general de los solicitantes durante el proceso de admisión. La razón es que, durante este período de transición, las universidades no pueden predecir las tendencias ni el nivel de dificultad del examen.
"La Universidad de Tokushima planea incluir la calificación Información I en el examen de ingreso de 2027. Lo revisaremos después de analizar el desempeño académico real de los nuevos estudiantes", dijo un funcionario de Hokkaido.
En Corea del Sur, el Ministerio de Educación espera finalizar el contenido de las reformas al examen de ingreso a la universidad a finales de este año, después de nuevas discusiones con la Comisión Nacional de Educación y las partes interesadas pertinentes.
Al igual que en China, el examen de admisión a la universidad en Japón y Corea del Sur es el más importante para los estudiantes de secundaria. Se considera que su futuro depende en gran medida de estas puntuaciones: desde la admisión universitaria hasta el empleo y los ingresos.
Por Doan Hung (Basado en THE, Japantimes, Korea Joongang Daily)
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