El Ministerio de Educación de Corea del Sur anunció que había eliminado las "preguntas asesinas" de alto nivel de dificultad que no estaban incluidas en el plan de estudios, pero muchos no estuvieron de acuerdo y, de hecho, los resultados de las pruebas disminuyeron en comparación con el año pasado.
El Instituto Coreano de Currículo y Evaluación, que organiza el examen de ingreso a la universidad (Suneung), publicó la semana pasada un informe que analiza los resultados de más de 440.000 personas que realizaron la prueba.
El examen Suneung de este año se celebró el 16 de noviembre, duró 8 horas y evaluó conocimientos de coreano, matemáticas, inglés, historia de Corea, un segundo idioma extranjero o caracteres chinos. Como resultado, solo un candidato obtuvo la máxima puntuación en todas las pruebas, en comparación con los tres del año pasado.
Excepto en inglés e historia, el cálculo de las puntuaciones de los exámenes en Corea es relativamente complejo e incluye varios componentes, como la puntuación del candidato, la puntuación media del examen y la puntuación estándar. La puntuación estándar indica cuánto se desvía la puntuación individual de la puntuación media de quienes realizaron el examen. En general, si la puntuación estándar más alta es de 140 puntos o superior, el examen se considera difícil. Si esta puntuación se acerca a 150, se considera un examen exigente.
En coreano, la puntuación de referencia más alta este año fue de 150, 16 puntos más que el año pasado e igualada a la de 2019, el examen que ostentaba el récord hasta la fecha. El número de estudiantes que obtuvieron la máxima puntuación en esta sección también disminuyó significativamente, a solo 64, en comparación con los 371 del año pasado.
La sección de Matemáticas también fue más difícil, con un puntaje máximo de 148 puntos, un aumento de tres puntos en comparación con el examen del año pasado.
En inglés, solo el 4,7 % de los candidatos se ubicaron en el grupo superior (90/100 puntos). En comparación con el año pasado, este grupo disminuyó en 14 000 personas y representa el nivel más bajo desde que la asignatura cambió su método de puntuación en 2018.
Este resultado contradice las expectativas de los candidatos, quienes esperaban un examen fácil, ya que se eliminaron las preguntas más difíciles, según anunció el Ministerio de Educación de Corea en junio. En años anteriores, se trataba de preguntas con un bajo porcentaje de respuestas correctas (5-10%), generalmente de matemáticas y coreano. Para mejorar su capacidad para resolverlas, los estudiantes debían acudir a centros privados de preparación para exámenes, después del horario escolar.
Estudiantes comparan calificaciones en la escuela secundaria Gyungbok de Seúl el 8 de diciembre. Foto: Yonhap
Las bajas puntuaciones han avivado el debate sobre la dificultad del examen de acceso a la universidad. El Ministerio de Educación de Corea del Sur afirma haber eliminado con éxito todas las preguntas más difíciles y haber logrado diferenciar a los mejores estudiantes.
Sin embargo, según The Korea Herald , el 75% de los profesores afirma que las preguntas más difíciles no se han eliminado por completo, y el 86% de los aspirantes cree que el examen de ingreso a la universidad sigue siendo muy difícil. El examen actual utiliza preguntas de dificultad similar, con respuestas parecidas, lo que dificulta a los aspirantes distinguirlas.
Según expertos y candidatos, cada examen incluye alrededor de cinco preguntas de aplicación de alto nivel, tan difíciles como las preguntas más complicadas de años anteriores. Por ejemplo, la pregunta 22 del examen de Matemáticas exige que los candidatos encuentren una gráfica que cumpla las condiciones dadas, analizando el signo del coeficiente diferencial y calculando el valor de la función. Muchos candidatos se quedan atascados, mientras que un profesor de Matemáticas de un centro de preparación para exámenes tardó más de 20 minutos en resolver este problema.
El Instituto Coreano de Currículo y Evaluación explicó que el Ministerio de Educación no identifica las "preguntas clave" por su dificultad.
“Las preguntas que requieren altas habilidades para resolver problemas, además de los nuevos materiales didácticos, son las preguntas clave”, dijo Oh Seung-keol, presidente del instituto, enfatizando que todas las preguntas del examen de este año provienen del currículo de educación pública.
Sin embargo, para los estudiantes y los padres, las llamadas "preguntas asesinas" son preguntas extremadamente difíciles y complicadas", según Lee Man-ki, vicepresidente del Instituto de Investigación y Evaluación Educativa de Uway.
Reconoció que esta diferencia seguiría provocando que los estudiantes acudieran en masa a centros privados de preparación de exámenes, contrario al objetivo del Ministerio de Educación de reducir la presión de los exámenes.
"Dado que el examen de ingreso a la universidad todavía se basa en una evaluación relativa, para aumentar la competitividad, los candidatos no tienen otra opción que tomar clases adicionales. Esa es la realidad en Corea", reconoció el Sr. Man-ki.
Huy Quan (Según The Korea Herald, Donga)
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