Según Vuong Nguyen Toan Thien, psicólogo con maestría del Hospital Infantil de la Ciudad, dependiendo de la condición del niño y la gravedad del trastorno del desarrollo, los profesionales diseñarán un programa de intervención adecuado. Los niños pueden asistir a clases especializadas, centros de intervención, participar en programas de educación inclusiva o recibir clases particulares en casa.
En el jardín de infancia n.º 6, situado en la calle Vo Thi Sau, distrito 3, ciudad de Ho Chi Minh, los niños que reciban intervención contarán con planes educativos individualizados.
Un niño con un impedimento del habla recibe apoyo de su profesor.
La directora del colegio, la Sra. Phan Thi An, explicó que, además de la tutoría individualizada que cada niño recibe durante una hora al día, los profesores también visitan regularmente las aulas, observan y proporcionan instrucción adicional a los niños sobre expresión oral, habilidades motoras, capacidad de observación, etc., en clase con sus compañeros.
Como modelo de preescolar inclusivo, el preescolar Tay Thanh (distrito de Tan Phu, ciudad de Ho Chi Minh) colabora con un centro de asesoramiento y apoyo inclusivo para brindar intervención educativa a niños con trastornos del desarrollo, como el trastorno del espectro autista, el trastorno por déficit de atención con hiperactividad, los trastornos del lenguaje, los trastornos del comportamiento y los trastornos del desarrollo intelectual.
La directora de la escuela, la Sra. Nguyen Thi Cam Dan, explicó que, además de una hora diaria de instrucción con un profesor especializado, estos niños participan en las actividades del aula como los demás niños de su edad. «Los profesores también dedican tiempo extra a enseñarles a hablar, a jugar y a realizar actividades físicas con ellos. Siempre les digo a los profesores que, aunque su trabajo diario sea más exigente, deben pensar en el futuro de los niños y esforzarse un poco más», compartió la Sra. Cam Dan.
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