De aquí a 2030, esforzarnos por que el 100% de los profesores de lenguas de minorías étnicas tengan cualificaciones estándar capacitadas.

Uno de los objetivos principales del Programa para la Mejora de la Calidad de la Enseñanza de Lenguas de Minorías Étnicas en el Programa de Educación General (2021-2030) es capacitar al 100% del profesorado de lenguas de minorías étnicas con cualificaciones estándar, y capacitar al 100% de los gestores educativos relacionados con la enseñanza de lenguas de minorías étnicas para mejorar su capacidad. La Decisión n.º 142/QD-TTg aprobó el Programa para la Mejora de la Calidad de la Enseñanza de Lenguas de Minorías Étnicas en el Programa de Educación General (2021-2030). [caption id="attachment_606314" align="alignnone" width="700"] Foto ilustrativa. Fuente de la foto: Ethnic and Development Newspaper[/caption] Para 2021, todo el país tendrá solo 6 idiomas de minorías étnicas enseñados oficialmente, incluyendo: Mong; Ede; Jrai; Bahnar; Cham y Khmer en 21 provincias y ciudades administradas centralmente. Cada año, más de 600 escuelas, con 4.500 clases y 110.000 estudiantes, aprenden idiomas de minorías étnicas. El número de estudiantes que aprenden idiomas de minorías étnicas representa alrededor del 3,9% del número total de estudiantes de minorías étnicas en el nivel de educación general. En ese momento, había 7 idiomas de minorías étnicas que se enseñaban experimentalmente en las escuelas generales: Hoa; Cham; Thai; Co-Tu; Ta Oi; Pa Co; Bru Van Kieu. Las estadísticas muestran que en el año escolar 2020-2021, todo el país tiene 1.026 profesores de idiomas de minorías étnicas, lo que representa el 0,2% del número total de profesores en todos los niveles de educación general. Hay profesores de lenguas minoritarias en los tres niveles de educación general, de los cuales la educación primaria concentra casi el 90% del profesorado a nivel nacional. El profesorado de lenguas minoritarias generalmente tiene baja cualificación. Actualmente, solo los profesores de jemer cumplen con el nivel de formación estándar en lenguas étnicas según la normativa. El resto de los profesores de lenguas minoritarias no cuentan con profesores que cumplan con los estándares de formación en lenguas étnicas. El programa aprobado para mejorar la calidad de la enseñanza de lenguas minoritarias en el programa de educación general para el período 2021-2030 abordará parcialmente esta realidad, en primer lugar, aumentando el número de lenguas minoritarias impartidas oficialmente a 8 horas a partir del curso escolar 2022-2023. El programa ha establecido objetivos muy específicos para cada etapa. En concreto, para 2025, se completará la recopilación de libros de texto y materiales didácticos para la educación primaria en ocho lenguas minoritarias para las que se han publicado planes de estudio (incluidos bahnar, cham, ede, jemer, jrai, mnong, mong y tailandés). Garantizar el 100% de los libros de texto y materiales didácticos para la educación primaria en 8 lenguas de minorías étnicas tras su compilación. Emitir al menos un nuevo currículo para lenguas de minorías étnicas con escritura escrita, que se incluirá en el programa de educación general. Garantizar la existencia de suficientes docentes de lenguas de minorías étnicas, de los cuales el 45% cuentan con cualificaciones estándar y están capacitados. El 100% de los gestores educativos relacionados con la enseñanza de lenguas de minorías étnicas reciben capacitación para mejorar su capacidad. [caption id="attachment_606315" align="alignnone" width="960"] Foto ilustrativa. Fuente de la foto: Periódico Étnico y de Desarrollo[/caption] Para 2030, el Programa tiene como objetivo emitir al menos 02 nuevos programas de asignaturas de lenguas de minorías étnicas con escrituras para ser enseñadas en el programa de educación general; Emitir libros de texto y guías de enseñanza para escuelas secundarias para lenguas de minorías étnicas que tengan la necesidad y las condiciones para ser compiladas; libros de texto y guías de enseñanza para escuelas primarias para lenguas de minorías étnicas con programas recién emitidos. Además, asegurar el 100% de los libros de texto y guías de enseñanza para lenguas de minorías étnicas después de la compilación. En particular, esforzarse por tener el 100% de los profesores de lenguas de minorías étnicas con cualificaciones estándar capacitados; 100% de los gerentes de educación relacionados con la enseñanza de lenguas de minorías étnicas capacitados para mejorar su capacidad. Para que el proceso de implementación avance sin problemas y logre los objetivos de cada etapa establecida, la Decisión también establece claramente las tareas y soluciones que el Programa para Mejorar la Calidad de la Enseñanza de las Lenguas de Minorías Étnicas en el Programa de Educación General para el período 2021-2030 debe implementar, incluyendo: Desarrollar programas, libros de texto y materiales didácticos para lenguas de minorías étnicas; Promover la formación y fomentar el equipo de gestores y profesores de lenguas de minorías étnicas; Fortalecer las instalaciones y aplicar la tecnología de la información en la enseñanza de las lenguas de minorías étnicas; Completar los mecanismos y políticas sobre la enseñanza de las lenguas de minorías étnicas y Promover la propaganda y sensibilizar sobre la enseñanza de las lenguas de minorías étnicas. La Decisión también estipula claramente que la implementación del Programa está presidida por el Ministerio de Educación y Formación ; el financiamiento para la implementación de las tareas del Programa se asigna con cargo al presupuesto estatal de acuerdo con la descentralización presupuestaria actual, fuentes socializadas y otras fuentes legales.

Hai Anh