Para 2030, el objetivo es que el 100% de los profesores de lenguas de minorías étnicas cuenten con las cualificaciones estándar necesarias.

Uno de los objetivos principales del Programa «Mejora de la calidad de la enseñanza de lenguas de minorías étnicas en el programa de educación general para el período 2021-2030» es lograr que el 100 % del profesorado de lenguas de minorías étnicas cuente con la titulación requerida y que el 100 % del personal directivo de educación relacionado con la enseñanza de lenguas de minorías étnicas reciba formación para mejorar sus competencias. La Decisión n.º 142/QD-TTg aprobó el Programa para la Mejora de la Calidad de la Enseñanza de Lenguas de Minorías Étnicas en el Programa de Educación General para el período 2021-2030. [caption id="attachment_606314" align="alignnone" width="700"] Foto ilustrativa. Fuente: Periódico Ethnic and Development[/caption] Para 2021, en todo el país solo se impartirán oficialmente seis lenguas de minorías étnicas: mong, ede, jrai, bahnar, cham y khmer, en 21 provincias y ciudades administradas centralmente. Cada año, más de 600 escuelas, con 4500 clases y 110 000 estudiantes, aprenden lenguas de minorías étnicas. El número de estudiantes que aprenden estas lenguas representa aproximadamente el 3,9 % del total de estudiantes de minorías étnicas en la educación general. En ese momento, se impartían siete lenguas de minorías étnicas de forma experimental en las escuelas generales: hoa, cham, thai, co-tu, ta oi, pa co y bru van kieu. Las estadísticas muestran que, en el año escolar 2020-2021, todo el país contaba con 1026 profesores de lenguas de minorías étnicas, lo que representa el 0,2 % del total de profesores en todos los niveles de la educación general. Hay docentes de lenguas de minorías étnicas disponibles en los tres niveles de educación general, y la escuela primaria concentra casi el 90 % de estos docentes a nivel nacional. El personal docente de lenguas de minorías étnicas suele tener una baja cualificación. Actualmente, solo los docentes de lengua jemer cuentan con la formación básica requerida en lenguas étnicas, según la normativa. El resto de los docentes de lenguas de minorías étnicas carecen de personal que cumpla con los estándares de formación. El programa aprobado para mejorar la calidad de la enseñanza de lenguas de minorías étnicas en la educación general para el período 2021-2030 abordará parcialmente esta situación, principalmente aumentando a ocho el número de horas lectivas de lenguas de minorías étnicas a partir del curso 2022-2023. El programa ha establecido objetivos muy específicos para cada etapa. En concreto, para 2025 se habrá completado la elaboración de libros de texto y materiales didácticos para la escuela primaria en ocho lenguas de minorías étnicas para las que ya se han publicado planes de estudio (entre ellas, bahnar, cham, ede, jemer, jrai, mnong, mong y tailandés). Garantizar la disponibilidad del 100% de los libros de texto y materiales didácticos para la enseñanza primaria en las 8 lenguas de minorías étnicas, una vez compilados. Elaborar al menos un nuevo currículo de asignatura para las lenguas de minorías étnicas con escritura para su inclusión en el programa de educación general. Garantizar un número suficiente de docentes de lenguas de minorías étnicas, de los cuales el 45% cuente con la titulación requerida y esté capacitado; el 100% del personal directivo educativo relacionado con la enseñanza de lenguas de minorías étnicas recibirá formación para mejorar sus competencias. [caption id="attachment_606315" align="alignnone" width="960"] Foto ilustrativa. Fuente: Periódico Ethnic and Development[/caption] Para 2030, el Programa tiene como objetivo publicar al menos dos nuevos programas de asignaturas de lenguas de minorías étnicas con escrituras para su enseñanza en el currículo general; publicar libros de texto y guías didácticas para la enseñanza secundaria en lenguas de minorías étnicas que cumplan con los requisitos y condiciones para su elaboración; y libros de texto y guías didácticas para la enseñanza primaria en lenguas de minorías étnicas con los nuevos programas publicados. Además, se busca garantizar la disponibilidad del 100% de los libros de texto y guías didácticas para lenguas de minorías étnicas una vez elaborados. En particular, se procura que el 100% del profesorado de lenguas de minorías étnicas cuente con la formación requerida; y que el 100% del personal directivo educativo relacionado con la enseñanza de lenguas de minorías étnicas reciba capacitación para mejorar sus competencias. Para que el proceso de implementación se desarrolle sin contratiempos y se alcancen los objetivos de cada etapa, la Decisión establece claramente las tareas y soluciones que debe implementar el Programa para Mejorar la Calidad de la Enseñanza de las Lenguas de Minorías Étnicas en el Programa de Educación General para el período 2021-2030. Estas incluyen: desarrollar programas, libros de texto y materiales didácticos para las lenguas de minorías étnicas; promover la capacitación y el desarrollo del equipo de gestores y docentes de lenguas de minorías étnicas; fortalecer los recursos y aplicar las tecnologías de la información en la enseñanza de dichas lenguas; perfeccionar los mecanismos y las políticas de enseñanza; y promover la divulgación y la sensibilización sobre su enseñanza. La Decisión también estipula que la implementación del Programa está a cargo del Ministerio de Educación y Formación ; y que la financiación para su ejecución se asigna con cargo al presupuesto estatal, de acuerdo con la descentralización presupuestaria vigente, los fondos públicos y otras fuentes legales.

Hai Anh