Tras horas de fuertes lluvias el 30 de septiembre, Hanói quedó sumergida en un mar de agua, y muchas escuelas se convirtieron en oasis debido a las inundaciones en las entradas. Como resultado, en la tarde y noche del 30 de septiembre, muchas familias se encontraron por primera vez en una situación en la que los padres no pudieron recoger a sus hijos y los estudiantes tuvieron que dormir en la escuela.

Muchas personas se quejaron y criticaron al sector educativo , especialmente al Departamento de Educación y Formación de Hanoi, por ser proactivo y lento a la hora de tomar decisiones tempranas a la hora de notificar a los estudiantes que deben abandonar la escuela antes de tiempo.

Al compartir con VietNamNet , un experto en educación dijo que no solo el Departamento de Educación y Capacitación, sino también el sector educativo de Hanoi parecían bastante pasivos ante el desastre natural, las fuertes lluvias y las inundaciones generalizadas del 30 de septiembre. Según él, Hanoi debe haber tenido experiencia de tormentas anteriores o haber sido afectado por tormentas, esta no es la primera vez.

El sector educativo de Hanói, incluidas todas las escuelas, puede ser más proactivo. Afortunadamente, a mis dos hijos, que estudian en dos escuelas diferentes, se les notificó el cierre a las 6:00 a. m. del 30 de septiembre. Esta fue la decisión del director, sin esperar la orden del Departamento de Educación y Formación de Hanói. El papel de los líderes se demuestra en decisiones decisivas. No está mal que los líderes opten por la seguridad, pero cuando una situación afecta a la mayoría de los estudiantes, docentes y padres, se requiere que los líderes del Departamento de Educación y Formación de Hanói reaccionen con rapidez y se adapten. Las decisiones se toman en función de factores personales, pero si los líderes toman decisiones con lentitud, afectará a mucha gente —dijo—.

Este experto en educación cree que los desastres naturales o emergencias ocurren casi todos los años, pero no está claro cómo se regulan específicamente la descentralización y la delegación de poder de decisión en educación. ¿Existen normas para que los líderes de barrio y comuna, los departamentos culturales o los directores tomen decisiones? Si bien ya existen regulaciones sobre descentralización y delegación de poder, los criterios aún son bastante imprecisos, especialmente en la asignación de responsabilidades.

Según él, la falta de criterios claros también lleva a que los dirigentes de base tengan miedo de tomar sus propias decisiones por temor a la responsabilidad (sobre todo en el sector público) porque el cierre de escuelas afectará a miles de familias en cada escuela.

Este es un punto débil del liderazgo local. Las personas a menudo solo toman decisiones dentro de un marco de seguridad y no se atreven a abrirse paso por miedo a la responsabilidad, afirmó el experto.

Por lo tanto, según esta persona, es necesario empoderar y tomar la iniciativa en las instituciones educativas, ya que los problemas escolares a veces son locales (por ejemplo, después de la lluvia, algunos lugares se inundan, otros se secan). "Cuando hay inundaciones, la escuela debe notificar proactivamente a los padres con anticipación y asumir la responsabilidad de esa decisión. Sin embargo, para lograrlo, se requieren líderes y directores locales que se atrevan a hacerlo y asuman la responsabilidad, pero esta sigue siendo una situación difícil", afirmó.

Clip de padres de Hanoi usando cubos y palanganas para recoger a sus hijos de la escuela en la tarde del 30 de septiembre:

El Sr. Vu Khac Ngoc, profesor de Hanói, compartió que es padre de tres niños pequeños, dos de los cuales tienen que ir a la escuela a más de 10 km en autobús. Él mismo se sorprendió por la fuerte lluvia de la mañana del 30 de septiembre.

A las 6:30, cuando salí de casa, la lluvia aún era ligera, así que los niños pudieron usar sus paraguas para llegar a la parada del autobús. Pensé que era solo un chaparrón normal, similar a las lluvias dispersas que cayeron después de la tormenta. De hecho, después de solo dos o tres horas, la lluvia continuó con gran intensidad, agravando la situación, dijo el Sr. Ngoc.

Sin embargo, el Sr. Ngoc afirmó que, desde el punto de vista administrativo, este incidente demuestra la falta de coordinación entre los pronósticos meteorológicos y las decisiones administrativas pertinentes. «Esta es una lección importante para la respuesta a desastres naturales en el futuro», afirmó el Sr. Ngoc.

Según el Sr. Ngoc, en principio, al tomar decisiones el Departamento de Educación y Formación o el Comité Popular de la Ciudad todavía necesitan recurrir a consultas con las unidades hidrometeorológicas.

“Lo más importante es desarrollar estándares específicos y tener escenarios de respuesta detallados para cada situación, evitando decisiones emocionales”, dijo.

Mencionó que, en cuanto al clima, existen normas claras: los alumnos de primaria pueden quedarse en casa si la temperatura es inferior a 10 °C. En cuanto a la lluvia, debido a la complejidad y las diferencias en cada zona, la ciudad puede delegar en el director de la escuela la facultad de suspender temporalmente las clases, con la responsabilidad de justificarlo.

Este profesor cree que estas normas claras fomentarán la disciplina y evitarán la arbitrariedad en la concesión de permisos de ausencia. Sin embargo, por otro lado, los administradores también deben comprender que en la sociedad moderna, con mejores condiciones de vida, los estándares de seguridad y comodidad para padres y alumnos también son diferentes. Especialmente cuando el aprendizaje en línea ya no es extraño: los estudiantes cuentan con suficientes dispositivos y se han familiarizado con esta modalidad desde la pandemia de COVID-19. Por lo tanto, en cada decisión se requiere flexibilidad para brindar la mayor comodidad posible a las personas.

Fuente: https://vietnamnet.vn/phu-huynh-than-phien-nganh-giao-duc-ha-noi-thieu-chu-dong-khi-mua-ngap-lon-2447958.html