Gestionar la enseñanza y el aprendizaje adicionales todavía es... ¡confuso!

El proyecto de circular que regula la enseñanza y el aprendizaje adicionales acaba de ser anunciado por el Ministerio de Educación y Formación para solicitar la opinión pública y está atrayendo mucha atención de profesores, padres y estudiantes.

Es innegable que este borrador incluye puntos nuevos y progresistas, como: el profesorado podrá impartir clases adicionales a su alumnado regular; las organizaciones e individuos que impartan clases adicionales fuera del horario escolar deberán registrar su actividad de acuerdo con la normativa vigente; los directores y subdirectores escolares podrán participar en clases adicionales, siempre que cuenten con la autorización del órgano superior de gestión, según lo dispuesto en la normativa vigente. Esta es la primera vez que se reconoce públicamente la enseñanza y el aprendizaje adicionales, ampliando a ambos grupos de sujetos que organizan la enseñanza adicional y participan en el aprendizaje adicional. Tras tener un título legítimo, lo que llama la atención pública es el requisito de la función de gestión; sin embargo, esto aún presenta numerosas lagunas en el borrador de la normativa.

Según el director de una escuela secundaria en Ciudad Ho Chi Minh, la normativa que exige a los docentes elaborar una lista de los alumnos que participan en clases extraescolares para informar al director no contribuirá a una gestión más eficaz de esta actividad. De hecho, se trata de una mera formalidad, una medida de adaptación que añade más registros y libros de gestión a la escuela. En cambio, es necesario contar con normativas más específicas sobre los métodos de gestión, así como con sanciones para los docentes que impartan clases extraescolares incumpliendo la normativa, lo que permitirá a las escuelas contar con más herramientas de gestión y, al mismo tiempo, fomentará la autoconciencia del profesorado.

Además, la normativa que obliga a los tutores privados a registrar su negocio se considera "estricta, pero insuficiente", ya que no se adapta a la realidad actual de la tutoría y el aprendizaje. Esta normativa implica que los docentes solo pueden participar en tutorías en centros autorizados, pero no pueden organizarlas, ya sea con estudiantes regulares o externos.

De hecho, la mayoría de las clases extraescolares se imparten actualmente por profesores en sus casas o en locales alquilados. Esto se debe a la necesidad real de los estudiantes de aprender de profesores que imparten clases en escuelas regulares o de elegir buenos profesores para mejorar sus conocimientos. Solo unos pocos estudiantes se matriculan en centros educativos. Por lo tanto, el borrador, una vez más, no reconoce la posibilidad de que los profesores organicen clases extraescolares en sus casas, lo que genera lagunas en la gestión y la supervisión.

Muchos docentes que participan en tutorías han expresado su opinión de que la nueva normativa ha abierto la puerta a la gestión de las tutorías y el aprendizaje extracurricular fuera del horario escolar. Por lo tanto, se deben reconocer todas las formas de organización, no una gestión parcial, que genere una gestión parcial y parcial, perjudicando tanto a estudiantes como a docentes. Además, la normativa que prohíbe a los docentes utilizar ejemplos, preguntas y ejercicios impartidos en clases extraescolares para evaluar a los estudiantes, aunque cuenta con la aprobación pública, sigue considerándose innecesaria, ya que niega el papel de los grupos profesionales en las escuelas y se solapa con el requisito de que los docentes se comprometan a no obligar a los estudiantes a asistir a clases extraescolares.

Anteriormente, el Ministerio de Educación y Formación había propuesto reiteradamente incluir la tutoría y el aprendizaje complementario en la lista de líneas de negocio condicionales para contar con una base legal completa para la gestión, inspección y supervisión de esta actividad, pero no fue aprobada. En ese contexto, es necesario adaptar la normativa sobre la gestión de la tutoría y el aprendizaje complementario para sustituir la normativa de la Circular n.º 17/2012/TT-BGDDT, emitida por el Ministerio de Educación y Formación desde 2012. Sin embargo, es necesario evitar requisitos formales en la gestión y, en su lugar, fortalecer la función supervisora ​​de padres y alumnos mediante sanciones específicas y claras, garantizando la transparencia y la equidad de esta actividad especial de enseñanza y aprendizaje.

PRUEBA

Fuente: https://www.sggp.org.vn/quan-ly-day-them-hoc-them-van-roi-post756008.html