Atención a la formación y fomento del profesorado de educación preescolar

En aplicación de la Resolución n.º 33-NQ/TW del Primer Ministro, de 8 de enero de 2019, que aprueba el Proyecto "Capacitación y desarrollo profesional de docentes y gestores de educación preescolar para el período 2018-2025" (Proyecto 33), en los últimos años la provincia de Quang Tri ha implementado diversas soluciones y movilizado recursos para invertir en el desarrollo de la educación preescolar, con especial atención a la formación y el desarrollo profesional del profesorado. Gracias a ello, la educación preescolar en la provincia ha experimentado un desarrollo considerable en cuanto a tamaño de las escuelas, tasa de asistencia escolar y calidad del cuidado, la crianza y la educación infantil, cumpliendo así con los objetivos de desarrollo de la educación preescolar y las necesidades de desarrollo local.

Una clase de maestros y estudiantes en el jardín de infancia de Dakrong, distrito de Dakrong - Foto: NT

Actualmente, el sistema de educación preescolar de la provincia cuenta con 425 administradores y 3011 docentes. Inmediatamente después del Proyecto 33, el Departamento de Educación y Capacitación recomendó al Consejo Popular Provincial que emitiera diversas resoluciones sobre políticas de apoyo para el personal docente y de educación preescolar que trabaja en varias escuelas o en varias sedes de centros públicos de educación preescolar e instituciones de educación general; que estipulara los niveles de apoyo para centros de educación preescolar independientes, privados y no públicos; y que el Comité Popular de la provincia de Quang Tri emitiera un plan para desarrollar el equipo de centros públicos de educación preescolar e instituciones de educación general en la provincia de Quang Tri, a fin de cumplir con los requisitos de desarrollo de la educación y la capacitación durante el período 2023-2026.

Coordinar eficazmente con la Escuela Pedagógica Quang Tri para mejorar la capacidad de formación de docentes y administradores de instituciones de educación preescolar. Anualmente, el sector educativo revisa, evalúa y clasifica a los funcionarios públicos según los estándares de su título profesional, garantizando precisión y objetividad, como base para desarrollar planes de formación y desarrollo adecuados.

Promover la aplicación de las tecnologías de la información y la transformación digital en la educación, la gestión de las actividades de formación y el desarrollo del profesorado. Por ejemplo, las escuelas y los grupos profesionales organizan periódicamente cursos de formación y comparten contenido para mejorar las habilidades en la aplicación de software de IA en la gestión y la educación. Las localidades implementan activamente la evaluación de la calidad de la educación y la construcción de jardines de infancia que cumplan con los estándares nacionales.

Con la atención y la dirección del Comité del Partido, el gobierno, el sector educativo y el esfuerzo del equipo de docentes y directores de instituciones de educación preescolar, los objetivos del Proyecto 33 se cumplieron básicamente según lo previsto. Se implementó eficazmente la labor de difusión y educación sobre ideología política , ética y estilo de vida para directores y docentes de educación preescolar. En particular, se enfocó en el contenido de la capacitación y el fomento de la ética profesional, la concienciación sobre el cumplimiento de las normas de ética docente, los métodos de capacitación y el desarrollo del estilo docente.

Como resultado, el 98% de los docentes y el 100% de los administradores de las escuelas preescolares públicas han obtenido un título universitario en educación preescolar o superior (la meta es que el 90% de los docentes y el 100% de los administradores de las escuelas preescolares públicas tengan un título universitario en educación preescolar o superior). El 92,55% de los administradores y docentes de las escuelas preescolares públicas han alcanzado un nivel regular de cualificaciones profesionales o superior (la meta es el 90%).

La provincia también ha brindado capacitación suficiente para complementar y reemplazar a los maestros jubilados, y el número de maestros ha aumentado de acuerdo con la tasa de movilización infantil. El 100% de los maestros y gerentes de preescolares clave están capacitados en la capacidad de apoyar a sus colegas en actividades profesionales de manera regular, continua, directamente en la escuela, y en la capacidad de organizar e implementar programas de educación preescolar (la meta es esforzarse por alcanzar el 100%). El 95% de los maestros y gerentes están capacitados para mejorar su respectiva capacidad de acuerdo con los estándares profesionales para maestros y directores de preescolar (la meta es esforzarse por alcanzar el 100%).

Hasta la fecha, el 100% de los docentes y directivos han sido capacitados y certificados según estándares de títulos profesionales antes de ser designados al nivel de título profesional correspondiente. El 100% de los maestros de preescolar han sido capacitados y certificados en gestión educativa antes de ser designados como gestores educativos.

El 100% del profesorado y el personal del Departamento de Educación Preescolar de la Escuela Pedagógica Quang Tri están capacitados para mejorar sus competencias docentes, educativas, de gestión, de idiomas extranjeros y de tecnologías de la información. El presupuesto asignado para la formación y el desarrollo de docentes y gestores de educación preescolar durante este período se estima en 4.800 millones de dongs, y el presupuesto asignado a particulares es de aproximadamente 8.500 millones de dongs.

La calidad del profesorado se consolida y mejora cada vez más. El número de docentes y directores de centros preescolares con formación que cumple o supera los estándares establecidos por la Ley de Educación de 2019 está aumentando.

En concreto, en el caso de los directivos, hay 17 personas con maestría, 389 con título universitario y 19 con título universitario. En el caso de los docentes, hay 3/3011 personas con maestría, 2448/3011 con título universitario, 501/3011 con título universitario y 59/3011 con título intermedio. La tasa de docentes con título universitario cualificado es del 98 %.

Las políticas recientes de formación y fomento del profesorado de preescolar han tenido un impacto positivo en el personal educativo, especialmente en los directivos y el profesorado de preescolar. Esto constituye una importante fuente de motivación, que anima al profesorado a sentirse seguro en su trabajo, a compartir responsabilidades y dificultades con el sector, y a esforzarse por cumplir con éxito las tareas asignadas, contribuyendo así a promover el desarrollo integral de la educación preescolar en la provincia.

Minh Long

Fuente: https://baoquangtri.vn/quan-tam-dao-tao-boi-duong-giao-vien-mam-non-194133.htm