La conversión de puntuaciones puede fácilmente generar grandes injusticias en las admisiones universitarias en 2025.

Retomar una escala común puede generar injusticia en el proceso de selección.

De acuerdo con el Reglamento de Admisión a Universidades y Colegios de 2025 emitido por el Ministerio de Educación y Formación, las escuelas que utilizan métodos de admisión múltiples deben determinar las reglas de conversión equivalentes para el umbral de ingreso, los puntajes de admisión de los métodos de admisión, los métodos de admisión y las combinaciones de admisión de acuerdo con las instrucciones generales del Ministerio de Educación y Formación.

En el proyecto de directrices de admisión a la universidad, el Ministerio de Educación y Formación proporciona una fórmula para convertir las puntuaciones de los métodos de admisión a las que pueden recurrir las escuelas. Las escuelas utilizan los datos de las puntuaciones de los exámenes de graduación de la escuela secundaria o los resultados de aprendizaje de la escuela secundaria como base para establecer reglas de conversión. Además, los centros educativos, basándose en datos estadísticos, analizan los resultados de aprendizaje de los alumnos admitidos por cada método en años anteriores (al menos dos años anteriores consecutivos) y los resultados de aprendizaje de cada alumno.

Muchos expertos en admisiones creen que convertir las puntuaciones de diferentes métodos de admisión universitaria a una escala común podría crear más injusticia en las admisiones universitarias.

El Sr. Phung Quan, Jefe del Departamento de Organización Administrativa, Consultor de Admisiones de la Universidad de Ciencias Naturales (Universidad Nacional de la Ciudad de Ho Chi Minh), dijo que actualmente, las escuelas utilizan muchos métodos de admisión, lo que plantea la pregunta: si las puntuaciones no se convierten entre métodos, ¿será injusto para los candidatos?

Según el Sr. Quan, cada método es un marco de referencia separado, con diferentes objetivos y estructuras de evaluación. En concreto, el examen de graduación de la escuela secundaria está estandarizado a nivel nacional. Los puntajes de las tarjetas de calificaciones dependen de los maestros, las escuelas y las regiones. Los exámenes de evaluación de competencias se centran en las habilidades de razonamiento y síntesis. Por lo tanto, sin un estándar común, la comparación entre estos métodos resulta poco convincente.

Candidatos que toman el examen de evaluación de competencias de la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh. Foto: Chau Doan

El Sr. Quan dijo que si la conversión no se hace correctamente, fácilmente se creará injusticia porque muchas escuelas actualmente convierten las puntuaciones entre métodos basados ​​en la correlación estadística, careciendo de una base académica sólida. Esto podría ser desventajoso para los candidatos que toman el examen de graduación de la escuela secundaria, el método con el mayor nivel de estandarización, lo que crea una sensación de injusticia.

Si no se estandariza rigurosamente, la conversión de puntajes puede convertirse en una herramienta para legitimar la desigualdad en las admisiones. De hecho, si las escuelas realizan admisiones independientes según cada método, anuncian públicamente las cuotas, establecen criterios claros y se organizan simultáneamente, los candidatos pueden competir de forma justa en cada área de estudio.

“La equidad no depende de la conversión de puntajes, sino de la transparencia y la organización científica de las admisiones”, dijo el Sr. Quan, enfatizando que si la conversión no está estandarizada, puede crear mayor injusticia. La verdadera equidad proviene de la estandarización, la transparencia y un diseño razonable del sistema de admisión, no sólo de las cifras de conversión.

Un experto en educación dijo que convertir puntajes no se ajusta a la ciencia de probar y evaluar los resultados de los estudiantes porque cada examen, prueba y materia tiene diferentes propósitos, objetivos y formas de utilizar los resultados.

El objetivo principal del examen de graduación de bachillerato es considerar la graduación, por lo que solo se necesitan 5 puntos por asignatura para graduarse, y se rige por un estándar diferente (se aprueban 5 puntos o más, por lo que 5 puntos equivalen a 10 puntos si solo se trata de graduarse de bachillerato). El examen evalúa la capacidad y el razonamiento con el fin de acceder a la universidad y también incluye factores para evaluar la capacidad específica de cada especialidad universitaria. La calificación de la boleta de calificaciones se evalúa según el proceso de aprendizaje y el progreso del alumno, por lo que es diferente del propósito del examen de graduación, que es una evaluación final.

Este experto también dijo que la conversión de puntuaciones según las instrucciones actuales del Ministerio de Educación y Formación es lineal y unidireccional. Para las pruebas que evalúan capacidad, pensamiento, etc., cuando se convierten en puntajes de exámenes de graduación de la escuela secundaria, el formulario de selección de conversión no garantiza la representatividad. Si consideramos los factores influyentes para hacer una correlación, no se garantiza la imparcialidad porque la razón especial del programa de educación general de 2018 es que los estudiantes estudian y toman el examen de graduación de la escuela secundaria sin todas las materias de acuerdo con la combinación de admisión de las escuelas que utilizan los puntajes de las pruebas de evaluación de capacidad para la conversión. Por lo tanto, el uso de tres materias del examen de graduación de la escuela secundaria para la conversión no garantiza la exhaustividad y la equivalencia en la capacidad para asegurar la imparcialidad en la conversión.

Muchos candidatos que han realizado los exámenes de evaluación de competencias y autoevaluación con buenos resultados confían en que al presentar el examen de graduación de secundaria no obtendrán su mejor rendimiento (solo necesitan una puntuación de 5 para graduarse), por lo que estos también son grandes errores en la conversión según el método indicado por el Ministerio de Educación y Formación", explicó.

Las escuelas son autónomas en la matrícula, el Ministerio sólo necesita supervisar.

El director de admisiones de una universidad del sur coincidió en que la conversión debe realizarse en un solo sistema para que los candidatos puedan entenderlo fácilmente y la junta de admisiones pueda ahorrar tiempo al considerar las admisiones. Sin embargo, según él, para lograrlo hay que volver a realizar el examen de graduación de secundaria para tener más diferenciación.

Fórmula de conversión esperada proporcionada por el Ministerio de Educación y Formación.

Esta conversión no demuestra nada, ya que las puntuaciones de la prueba de evaluación de competencias especializadas difieren de las de la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh y del examen de graduación de secundaria. El propósito del examen de graduación es evaluar los resultados de aprendizaje de los estudiantes de secundaria, ya sea que aprueben o reprueben, mientras que la evaluación de competencias es diferente. Si las convertimos al mismo nivel, generaría mucha confusión, dijo.

Sin entrar a discutir la fórmula de conversión de puntos, esta persona piensa que primero hay que aclarar qué significa dicha conversión, ¿es fácil de gestionar, fácil de entender o fácil de hacer...? Mientras tanto, las universidades ahora son completamente autónomas en la matrícula, por lo que sería un poco difícil seguir las regulaciones del Ministerio.

El Dr. Hoang Ngoc Vinh, ex Director del Departamento de Educación Vocacional (Ministerio de Educación y Formación), dijo que la mejor solución ahora es permitir que las escuelas sean autónomas en el reclutamiento de estudiantes determinando sus propios métodos de reclutamiento y determinando la tasa de reclutamiento de acuerdo con el método.

Los estudiantes toman el examen de una manera que garantiza la imparcialidad. Luego de tener los datos, los colegios considerarán en qué opción estudian mejor los estudiantes y deberán revelar públicamente la tasa de admisión de manera transparente. El Ministerio de Educación y Formación sólo necesita supervisar y monitorear de cerca.

Fuente: https://vietnamnet.vn/quy-doi-diem-de-tao-ra-bat-cong-lon-trong-xet-tuyen-dai-hoc-2025-2387164.html