Regresar a una escala común puede crear injusticia en las admisiones.

De acuerdo con el Reglamento de Admisión a Universidades y Colegios de 2025 emitido por el Ministerio de Educación y Formación, las escuelas que utilizan múltiples métodos de admisión deben determinar las reglas de conversión equivalentes para los umbrales de entrada, los puntajes de admisión de los métodos de admisión, los métodos de admisión y las combinaciones de admisión de acuerdo con las instrucciones generales del Ministerio de Educación y Formación.

En el borrador de las directrices para la admisión universitaria, el Ministerio de Educación y Formación proporciona una fórmula para convertir las puntuaciones de los métodos de admisión, que las escuelas pueden consultar. Las escuelas utilizan datos de las puntuaciones de los exámenes de graduación de secundaria o de los resultados de aprendizaje de la escuela secundaria como base para desarrollar las normas de conversión. Además, las escuelas, basándose en datos estadísticos, analizan los resultados de aprendizaje de los estudiantes admitidos por cada método en años anteriores (al menos dos años consecutivos) y los resultados de aprendizaje de cada estudiante.

Muchos expertos en admisiones creen que convertir las puntuaciones de diferentes métodos de admisión universitaria a una escala común podría crear más injusticia en las admisiones universitarias.

El Sr. Phung Quan, Jefe del Departamento de Organización Administrativa, Consultor de Admisiones de la Universidad de Ciencias Naturales (Universidad Nacional de la Ciudad de Ho Chi Minh), dijo que actualmente, las escuelas utilizan muchos métodos de admisión, lo que plantea la pregunta: si las puntuaciones no se convierten entre métodos, ¿será injusto para los candidatos?

Según el Sr. Quan, cada método es un sistema de referencia independiente, con diferentes objetivos y estructuras de evaluación. En concreto, el examen de graduación de bachillerato está estandarizado a nivel nacional. La puntuación del expediente académico depende del profesor, la escuela y la región. Los exámenes que evalúan la capacidad y el pensamiento se centran en las habilidades de razonamiento y síntesis. Por lo tanto, al no existir un estándar común, la comparación entre estos métodos resulta imprecisa.

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Candidatos que realizan el examen de evaluación de capacidad en la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh. Foto: Chau Doan

El Sr. Quan cree que si la conversión no está estandarizada, se creará fácilmente una injusticia, ya que muchas escuelas actualmente convierten las puntuaciones entre métodos basados ​​en la correlación estadística, sin una base académica sólida. Esto puede ser desventajoso para los candidatos que presentan el examen de graduación de la escuela secundaria, el método con el mayor nivel de estandarización, lo que crea una sensación de injusticia.

Si no se estandariza rigurosamente, la conversión de puntajes puede convertirse en una herramienta para legitimar la desigualdad en las admisiones. De hecho, si las escuelas consideran las admisiones de forma independiente según cada método, anuncian públicamente los cupos, definen los criterios y se organizan simultáneamente, los candidatos podrán competir de forma justa en cada área de estudio.

“La equidad no depende de la conversión de las puntuaciones, sino de la transparencia y la organización científica de las admisiones”, afirmó el Sr. Quan, enfatizando que si la conversión no está estandarizada, puede generar mayor injusticia. La verdadera equidad proviene de la estandarización, la transparencia y un diseño razonable del sistema de admisión, no solo de las cifras convertidas.

Un experto en educación dijo que convertir puntajes no se ajusta a la ciencia de probar y evaluar los resultados de los estudiantes porque cada examen, prueba y materia tiene diferentes propósitos, objetivos y formas de utilizar los resultados.

El objetivo principal del examen de graduación de bachillerato es considerar la graduación, por lo que solo se necesitan 5 puntos por asignatura para graduarse, y se rige por un estándar diferente (se aprueban 5 puntos o más, por lo que 5 puntos equivalen a 10 puntos si solo se trata de la graduación de bachillerato). El examen evalúa la capacidad y el razonamiento con el fin de acceder a la universidad y también incluye factores para evaluar la capacidad específica de cada especialidad a nivel universitario. La calificación del expediente académico se evalúa según el proceso de aprendizaje y el progreso del estudiante, por lo que es diferente del propósito del examen de graduación, que es una evaluación final.

Este experto también dijo que la conversión de puntajes según la guía actual del Ministerio de Educación y Capacitación es lineal y unidireccional. Para las pruebas de evaluación de capacidad, pruebas de evaluación de pensamiento... cuando se convierten según los puntajes del examen de graduación de la escuela secundaria, la muestra de selección de conversión no garantiza la representatividad. Si se consideran los factores influyentes para hacer una correlación, no se garantiza la equidad porque la razón específica del programa de educación general de 2018 es que los estudiantes estudian y toman el examen de graduación de la escuela secundaria sin todas las materias de acuerdo con la combinación de admisión de las escuelas que utilizan los puntajes de la prueba de evaluación de capacidad para la conversión. Por lo tanto, usar 3 materias del examen de graduación de la escuela secundaria para la conversión no garantiza la exhaustividad y la equivalencia en capacidad para asegurar la equidad en la conversión.

"Hay muchos candidatos que han tomado los exámenes de evaluación de competencias y autoevaluación, y tienen buenos resultados, y confían en que cuando tomen el examen de graduación de la escuela secundaria, no darán lo mejor de sí (solo necesitan una puntuación de 5 para graduarse), por lo que estos también son grandes errores de conversión según el método instruido por el Ministerio de Educación y Capacitación", dijo.

Las escuelas tienen autonomía en la matrícula, el Ministerio sólo necesita supervisar.

El director de admisiones de una universidad del sur coincidió en que las preguntas del examen deberían ser unificadas para que los candidatos puedan comprenderlas fácilmente y la junta de admisiones ahorre tiempo al considerar las admisiones. Sin embargo, según él, para lograrlo, las preguntas del examen de graduación de bachillerato deben reescribirse para crear una mayor diferenciación.

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Fórmula de conversión esperada proporcionada por el Ministerio de Educación y Formación.

Esta conversión no demuestra nada, ya que las puntuaciones de la prueba de evaluación de competencias especializadas difieren de las de la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh y del examen de graduación de secundaria. El propósito del examen de graduación es evaluar los resultados de aprendizaje de los estudiantes de secundaria, ya sea que aprueben o reprueben, mientras que la evaluación de competencias es diferente. Si las convertimos al mismo nivel, generaría mucha confusión, dijo.

Sin entrar en detalles sobre la fórmula de conversión de puntuaciones, esta persona cree que, en primer lugar, es necesario aclarar qué significa dicha conversión: ¿es fácil de gestionar, de entender o de hacer? Actualmente, las universidades tienen total autonomía en la matriculación; si tienen que seguir las normas del Ministerio, será un poco difícil.

El Dr. Hoang Ngoc Vinh, ex Director del Departamento de Educación Vocacional (Ministerio de Educación y Formación), dijo que la mejor solución ahora es permitir que las escuelas sean autónomas en el reclutamiento de estudiantes determinando sus propios métodos de reclutamiento y determinando la tasa de reclutamiento de acuerdo con el método.

Los estudiantes presentan el examen de cualquier manera que garantice la imparcialidad. Tras obtener los datos, las escuelas considerarán qué método de estudio es mejor para los estudiantes y deberán anunciar públicamente la tasa de admisión de forma transparente. El Ministerio de Educación y Formación solo debe supervisar y supervisar de cerca.

Fuente: https://vietnamnet.vn/quy-doi-diem-de-tao-ra-bat-cong-lon-trong-xet-tuyen-dai-hoc-2025-2387164.html