Se completaron rápidamente 100 aulas de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM).

GD&TĐ - A partir de una idea del Secretario General To Lam, Petrovietnam ha puesto en marcha el programa "Innovación STEM Petrovietnam".

El programa tiene como objetivo construir 100 aulas STEM con estándares internacionales en 34 provincias y ciudades. Tras 100 días de construcción acelerada, se prevé que las 100 aulas STEM se entreguen a las escuelas de las 34 provincias y ciudades antes del 31 de diciembre.

Tres elementos clave para dirigir con éxito un laboratorio STEM.

El Sr. Tran Quang Dung, Subsecretario Permanente del Comité del Partido del Grupo Nacional de Energía e Industria de Vietnam, dijo que el programa para construir 100 aulas STEM fue lanzado por Petrovietnam el 21 de septiembre, con el objetivo de completarlo en 100 días, antes del 31 de diciembre de 2025.

Según el plan, en cada una de las 34 provincias y ciudades beneficiarias, el Grupo invertirá en 3 aulas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) construidas según estándares internacionales, incluyendo 2 para escuelas secundarias y 1 para escuelas de enseñanza media.

Los laboratorios STEM están diseñados según el modelo "rápido, estandarizado y sostenible", y están totalmente equipados con tecnología moderna como pizarras interactivas, sistemas de IA-IoT, robótica VEX, impresoras 3D, máquinas de corte CNC y kits de experimentos sobre energía y medio ambiente, lo que garantiza que cumplen con los requisitos de la educación STEM de próxima generación.

En mayo de 2025, el Secretario General To Lam visitó la escuela secundaria Cau Giay ( Hanói ) y le donó un aula de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM). Según la Sra. Nguyen Thi Nhan, jefa del Departamento Profesional, la escuela ha desarrollado un plan detallado para operar eficazmente la nueva aula, de acuerdo con la hoja de ruta del programa. Los cursos de capacitación intensiva han ayudado a los docentes a obtener una comprensión más completa y sistemática de la educación STEM.

La Sra. Nhan afirmó que, anteriormente, las actividades STEM en las escuelas se integraban principalmente en los programas existentes y carecían de un enfoque sistemático. Desde que se implementó el programa de Innovación STEM de Petrovietnam, la enseñanza ha recibido una orientación más clara y ha dado resultados prácticos.

Según ella, para que un laboratorio STEM funcione con éxito, se necesitan tres elementos clave: En primer lugar, la administración escolar debe tener una visión a largo plazo, brindar una orientación cercana y realizar inversiones importantes. La escuela debe invitar regularmente a expertos para que impartan capacitación con el fin de crear conciencia y mejorar la capacidad de los docentes para implementar STEM, considerando esto como una tarea estratégica y no como una tendencia pasajera.

En segundo lugar, el profesorado debe ser verdaderamente entusiasta, estar dispuesto a aprender y ser innovador. Cuando se implementó el programa, los docentes de la escuela adoptaron rápidamente la tecnología, dedicaron mucho tiempo a investigar y diseñar lecciones, e incorporaron con audacia las disciplinas STEM en cada clase.

En tercer lugar, los estudiantes deben ser proactivos, creativos y entusiastas. Gracias a la calidad constante de sus alumnos de nuevo ingreso, los estudiantes de la Escuela Secundaria Cau Giay dominan rápidamente las disciplinas STEM; especialmente en las competiciones de robótica, siempre demuestran entusiasmo. En noviembre pasado, cinco equipos de la escuela avanzaron a la ronda nacional, lo que demuestra la eficacia de este nuevo enfoque.

Estudiantes de la escuela secundaria Cau Giay en el laboratorio STEM. Foto: TG

Los profesores deben estudiar e implementar esto con seriedad.

La educación STEM se ha incorporado al Programa de Educación General de 2018. Según el experto Do Hoang Son, miembro de la Alianza STEM de Vietnam, este es un importante paso adelante que acerca la educación a la tendencia global de integrar la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas.

Durante su participación en la consulta de diseño para la primera aula STEM del Instituto de Educación Secundaria para Estudiantes Talentosos de Hanói-Ámsterdam, el Sr. Son estableció el requisito de que el espacio debía demostrar claramente el objetivo de la innovación y generar un efecto multiplicador duradero. Por lo tanto, se eligió el nombre "STEM Innovation Petrovietnam", que refleja el espíritu de acatamiento estricto de las Resoluciones 57-NQ/TW y 71-NQ/TW.

En cuanto a la formación docente, el programa se implementa en dos fases: primero, capacitación técnica para que las escuelas puedan recibir y operar aulas de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM); seguido de una serie de sesiones de capacitación avanzada, que se llevaron a cabo en 5 localidades durante el mes de diciembre y que atrajeron a miles de docentes. Se trata de un modelo de capacitación sistemático y a gran escala, cuyo objetivo es estandarizar al personal docente.

Petrovietnam no solo proporciona recursos financieros, sino que también genera un cambio de mentalidad. Los estudiantes, especialmente en zonas rurales y montañosas, acceden a entornos de aprendizaje modernos y adquieren mayor confianza en los intercambios internacionales. Las aulas STEM, que cuentan con una amplia inversión, ayudan a reducir la brecha regional, creando una infraestructura de aprendizaje básica que permite a todos los estudiantes acceder a la educación STEM de forma significativa.

El Sr. Son argumentó que, en el contexto actual, las escuelas sin aulas de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) pueden considerarse "escuelas temporales" en la era de la reforma educativa. Así como la sociedad colaboró ​​anteriormente para eliminar las viviendas temporales para los ciudadanos, la educación ahora debe aspirar a "eliminar las escuelas temporales", es decir, a eliminar la falta de espacio para el aprendizaje práctico de las ciencias.

Invertir en aulas modernas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) es un paso estratégico que contribuye a sentar las bases de los futuros recursos humanos, garantizando que los estudiantes vietnamitas, tanto en zonas urbanas como montañosas, aprendan a través de la experiencia, la práctica y el pensamiento creativo.

El objetivo del Programa de Educación General 2018 es cultivar en los estudiantes las cualidades y competencias esenciales de los ciudadanos del siglo XXI. El Sr. Thai Van Tai, Director del Departamento de Educación General (Ministerio de Educación y Formación), destacó que, entre las diez competencias, la científica y tecnológica es fundamental. Por lo tanto, los docentes deben promover la enseñanza integrada y crear las condiciones necesarias para que los estudiantes desarrollen esta competencia.

Según el Programa de Educación General de 2018, la educación STEM es un requisito obligatorio que exige que todos los docentes la investiguen e implementen seriamente. Sin embargo, el Sr. Tai considera que invertir en instalaciones no es suficiente, ya que sin personal que las gestione, las aulas permanecerán cerradas, lo que generará desperdicio de recursos.

Partiendo de esta realidad, el Director del Departamento de Educación General propuso que la capacitación no solo se impartiera a los docentes de las escuelas beneficiarias, sino que también se extendiera a otras regiones para difundir el pensamiento STEM. Sugirió que Petrovietnam cooperara con el Ministerio de Educación y Formación para desarrollar un módulo de capacitación estandarizado vinculado a las 100 aulas que recibirán financiación.

El Ministerio de Educación y Formación desarrollará contenidos y materiales, y movilizará a un equipo de expertos para impartir formación que garantice el funcionamiento eficaz de los laboratorios STEM, convirtiéndose así en el núcleo del ecosistema de la educación STEM y contribuyendo a la creación de un entorno de aprendizaje moderno para los estudiantes.

El Sr. Thai Van Tai señaló que las aulas de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) no deberían ser un privilegio exclusivo de una sola escuela, sino que deberían extenderse a toda la región, evitando el despilfarro y aumentando la eficiencia de la inversión. Expresó su esperanza de que la estrecha cooperación entre el Ministerio, Petrovietnam y los medios de comunicación contribuya a la amplia difusión del proyecto, aportando un valor real a la educación general.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/than-toc-hoan-thien-100-phong-hoc-stem-post760649.html