La orientación vocacional y estudiantil son actividades indispensables en la educación secundaria. A través de ella, los estudiantes mejoran sus conocimientos para elegir carreras y carreras profesionales adecuadas, evitando el abandono escolar a mitad de camino.
Todavía existen deficiencias en la implementación y la coordinación.
Según el director del Departamento de Educación Secundaria, Nguyen Xuan Thanh: El 14 de mayo de 2018, el Primer Ministro aprobó el Proyecto "Formación profesional y orientación del alumnado de educación general para el período 2018-2025" (Proyecto 522). El proyecto prioriza la innovación en el contenido y los métodos de formación profesional, vinculándolos con las prácticas productivas y las necesidades sociales, a la vez que promueve medidas para la integración del alumnado de secundaria inferior (SBE) y preparatoria (PTFE) en la formación profesional.
La implementación del Proyecto 522, en la implementación de programas de orientación profesional en escuelas secundarias y preparatorias, ha logrado numerosos resultados, lo que marca un avance importante en la innovación de la educación general en materia de orientación profesional. Específicamente, en la escuela secundaria, la tasa de escuelas que organizan programas de orientación profesional vinculados a las prácticas locales de producción, comercio y servicios alcanzó el 68,52%, superando la meta establecida del 55%. En la preparatoria, el 75,93% de las escuelas lo implementaron, superando la meta inicial del 60%. La tasa de escuelas con docentes que realizan simultáneamente tareas de orientación profesional en la escuela secundaria alcanzó el 74,07%, y en la preparatoria, el 77,78%, superando la meta establecida.
Se han organizado ampliamente actividades de orientación y promoción profesional para concienciar a estudiantes, padres y la sociedad sobre la importancia de la formación profesional y la orientación estudiantil. Un hito reciente ha sido la integración de la educación STEM en las asignaturas, ayudando a los estudiantes a identificar y orientar sus carreras tempranamente mediante actividades prácticas en ciencia , tecnología, ingeniería y matemáticas. Esto ha contribuido a mejorar la aplicabilidad y adaptabilidad de los estudiantes a futuros campos laborales.
A pesar de haber logrado muchos resultados notables, según el director Nguyen Xuan Thanh, en el proceso de implementación del proyecto aún existen muchas deficiencias y problemas relacionados con la falta de sincronización entre regiones, limitaciones en documentos, herramientas de apoyo, instalaciones, recursos humanos, costos de implementación, coordinación entre escuelas y familias, y el interés y concienciación de toda la sociedad.
Según los datos publicados por el Ministerio de Educación y Formación sobre las admisiones de 2024, el número de candidatos que confirmaron su admisión a la universidad en la primera ronda de 2024 fue de 551.479, de un total de 673.586 admitidos. Por lo tanto, el número de candidatos admitidos que abandonaron la primera ronda fue de aproximadamente 122.000.
De hecho, en los últimos años, durante la temporada de admisión a universidades y colegios, se han visto muchos casos de estudiantes con buenos resultados en el examen de graduación de bachillerato que, sin confirmar su matrícula, optan por estudiar en universidades, centros de formación profesional o son admitidos en ellas. Muchos estudiantes universitarios han abandonado sus estudios para cursar formación profesional o estudiar en el extranjero porque se han dado cuenta de que la carrera elegida no les conviene.
El viceministro de Educación y Capacitación, Pham Ngoc Thuong, comentó: En el contexto de una población que envejece rápidamente, la educación y la orientación profesional de los estudiantes deben investigarse cuidadosamente, implementarse de manera fundamental, sistemática, integral y apropiada de acuerdo con el contexto y aplicarse en la práctica.
El viceministro Pham Ngoc Thuong enfatizó el importante papel de la educación y orientación profesional para los estudiantes y afirmó que, en realidad, este trabajo debe hacerse mejor para evitar desperdiciar los recursos humanos del país.
Cambiando las percepciones sobre el aprendizaje
Acompañando a los estudiantes durante las temporadas de exámenes, la Sra. Dinh Thi Thuy Dung, profesora de la Escuela Secundaria Bat Bat (Hanói), explicó que la orientación profesional es fundamental para que los estudiantes abran nuevas puertas después de graduarse. Para los estudiantes de último año de secundaria y preparatoria, la orientación profesional es aún más importante. En este momento, necesitan asesoramiento y orientación para elegir la carrera adecuada que se adapte a sus capacidades, intereses y necesidades sociales. Los estudiantes también deben comprender que la universidad no es el único camino al éxito. Si su capacidad de aprendizaje no cumple con los requisitos, pueden optar por otras opciones, como la formación profesional, estudiar en el extranjero o la exportación de mano de obra. La orientación profesional no tiene por qué esperar hasta el final del año escolar para implementarse, sino que debe implementarse de forma continua y durante todo el curso.
Según la profesora asociada Dra. Nguyen Thi Thanh Huyen, de la Universidad de Educación Thai Nguyen, en los últimos tiempos, la orientación y la orientación profesional para estudiantes se han implementado de forma flexible y proactiva en las instituciones de educación general. En particular, la orientación profesional se implementa mediante la enseñanza de materias culturales, actividades experienciales, la organización del aprendizaje mediante proyectos de aprendizaje, concursos de empresas emergentes, ciencia y tecnología, festivales STEM, etc.
Los métodos de formación profesional se implementan para crear un ambiente de aprendizaje propicio y abordar situaciones problemáticas, animando a los estudiantes a participar activamente en actividades de aprendizaje y a descubrir sus propias habilidades y aspiraciones. Implementando el lema de la educación diferenciada, se garantiza el acceso de los estudiantes a carreras profesionales y se prepara para la etapa de formación de recursos humanos de calidad.
Para mejorar la orientación profesional, la profesora asociada Dra. Nguyen Thi Thanh Huyen propuso mejorar el marco legal sobre la formación continua, desarrollar políticas de apoyo estudiantil, optimizar los programas de formación postsecundaria, promover la participación de la comunidad y las empresas, y supervisar y evaluar la eficacia de la formación continua de estudiantes de secundaria. Además, el mecanismo de seguimiento y evaluación debería mejorar la eficacia del programa.
El profesor Nguyen Van Minh, exdirector de la Universidad Nacional de Educación de Hanói, afirmó que es necesario cambiar la percepción social sobre la formación profesional. El término "formación profesional" se asocia con la palabra "carrera", por lo que es necesario centrarse en las políticas de formación para las carreras que se han orientado en las escuelas, así como en la formación posterior a la segmentación. La formación profesional debe satisfacer las necesidades de la sociedad y garantizar la equidad. Solo así podremos cambiar la percepción y convencer a la sociedad.
Con la convicción de que la educación y la orientación profesional deben partir de las necesidades de los estudiantes, la Sra. Nguyen Thi Thu Anh, exdirectora de la Escuela Secundaria y Preparatoria Nguyen Tat Thanh, explicó que para que los estudiantes tengan necesidades e intereses en la orientación profesional, el 100 % del profesorado de las escuelas debe estar plenamente informado sobre esta labor. Esto también concuerda con la orientación y los objetivos del Programa de Educación General de 2018.
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Fuente: https://daidoanket.vn/thuc-day-huong-nghiep-de-khong-lang-phi-nguon-nhan-luc-10296082.html
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