En consecuencia, el Departamento de Educación y Capacitación solicita a las unidades y localidades que se coordinen urgentemente con las instituciones de crédito, las organizaciones intermediarias de pago y las unidades relacionadas para implementar el cobro de matrículas, cuotas de admisión y otros ingresos mediante métodos de pago no monetarios. Para los gastos de pago personal (salarios, sueldos, asignaciones salariales, becas estudiantiles, bonificaciones, prestaciones sociales colectivas, exenciones y reducciones de matrícula y cuotas de estudio, beneficios para estudiantes y trabajadores sociales, prestaciones sociales y otros pagos a particulares), todos los pagos deben realizarse mediante transferencia a la Tesorería General de la República, donde la institución educativa recibe el presupuesto estatal, o al banco comercial donde la institución educativa realiza transacciones de acuerdo con la normativa.
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| El escaneo de códigos QR es uno de los cuatro métodos de pago sin efectivo que se están implementando en las escuelas. |
El Departamento de Educación y Capacitación exige a las instituciones educativas que limiten el uso y la ejecución de gastos en efectivo; implementen estrictamente las regulaciones sobre la gestión de ingresos y gastos en efectivo a través del sistema de la Tesorería Estatal; controlen y determinen los límites mensuales de saldo de caja de acuerdo con la realidad; concilien periódicamente los fondos en efectivo, los depósitos bancarios y las tesorerías de acuerdo con la normativa. Además, continúen promoviendo la transformación digital, apliquen tecnologías de la información para conectar e integrar datos con entidades de crédito y organizaciones intermediarias de pago; proporcionen a los estudiantes servicios de pago sin efectivo, fomenten los métodos de pago en línea; implementen medidas para garantizar la seguridad de la información en las transacciones de pago.
KD
Fuente: https://baokhanhhoa.vn/giao-duc/202510/thuc-day-thanh-toan-khong-dung-tien-mat-trong-cac-co-so-giao-duc-07c457e/







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