Restablecer el papel de la disciplina.

GD&TĐ - Según los expertos, definir los departamentos universitarios como unidades académicas, en lugar de unidades administrativas, contribuirá a reducir la burocracia y a mejorar la calidad de la educación.

Regresar a su función académica propia

En un taller celebrado en Ciudad Ho Chi Minh para recabar opiniones sobre el borrador de las enmiendas a la Ley de Educación Superior, muchos expertos se centraron en la estructura organizativa de las universidades. En concreto, se propuso que los departamentos se definieran como unidades profesionales y académicas, no como unidades administrativas. Redefinir este rol se considera un avance significativo que contribuye a restablecer la función académica adecuada de las unidades formativas dentro de las universidades.

La Dra. Vu Huyen Trang, jefa del Departamento de Diseño de Moda de la Universidad Nguyen Tat Thanh, considera que se trata de un ajuste positivo, acorde con las tendencias de desarrollo de la educación superior moderna. Según ella, el departamento se creó para llevar a cabo tareas fundamentales como el desarrollo curricular, la elaboración de contenidos curriculares y la garantía de la calidad de la docencia y la investigación científica. Sin embargo, en la práctica, muchos jefes de departamento aún deben asumir una cantidad considerable de trabajo administrativo innecesario.

Redefinir las funciones de estos departamentos les ayuda a recuperar su verdadera naturaleza académica. Este paso también demuestra una visión a largo plazo, cuyo objetivo es liberar a los docentes y a las unidades especializadas de las cargas administrativas, permitiéndoles así centrarse más en la calidad profesional. La Sra. Trang señaló que, si bien algunas escuelas han implementado sistemas de gestión digital, el volumen de trámites administrativos apenas ha disminuido; incluso si solo pasan del procesamiento en papel al electrónico, la carga de trabajo sigue siendo considerable.

Otra dificultad que se plantea es que muchos departamentos son pequeños, cuentan con recursos humanos limitados y se sobrecargan fácilmente si deben gestionar simultáneamente tareas académicas y administrativas. Por lo tanto, según la Sra. Trang, la separación de funciones debe ir acompañada de una orientación específica y coherente en la gestión de las instituciones de educación superior. Cuando los departamentos recuperan su función académica propia, se pueden prever cambios positivos en la docencia y la investigación.

Desde la perspectiva de la industria del diseño de moda, la Sra. Trang analizó que se trata de un campo altamente aplicado y creativo, que exige a los docentes una profunda competencia profesional, desde la investigación científica y la experimentación hasta el desarrollo de colecciones, la actualización de tendencias, la creación de redes de contactos con empresas y la participación en exposiciones profesionales. Todos estos requisitos exigen una dedicación y concentración considerables.

Cuando un departamento se centra en su función académica, los profesores disponen de más tiempo para dedicarse a la calidad de la enseñanza, potenciar la investigación, la creatividad y la innovación, y participar en proyectos profesionales en lugar de lidiar con una burocracia excesiva. Esto no solo mejora la capacidad del profesorado, sino que también crea un entorno propicio para que los estudiantes aprendan dentro de un verdadero ecosistema académico.

"Para campos especializados como el diseño de moda, este es un factor crucial para garantizar que el programa de formación esté siempre estrechamente alineado con las exigencias prácticas y las tendencias de la industria creativa", afirmó la Sra. Trang.

Dr. Vu Huyen Trang con estudiantes durante una clase. Foto de : NTTU

Los profesores tienen más tiempo para la docencia.

El Sr. Nguyen Van Minh, director del Centro de Investigación y Aplicación de Biotecnología de la Universidad Abierta de Ciudad Ho Chi Minh, comparte esta opinión y considera que definir los departamentos como unidades académicas especializadas, en lugar de administrativas, es un ajuste que se alinea con las tendencias actuales de gestión universitaria y satisface las necesidades prácticas de las instituciones educativas. En esencia, los departamentos son centros para el desarrollo profesional, el desarrollo curricular, el intercambio académico y la promoción de la investigación científica.

Sin embargo, durante muchos años, en numerosas instituciones de educación superior, los departamentos han tenido que asumir muchas tareas administrativas, lo que ha provocado una dispersión del tiempo y los recursos del profesorado. Restablecer el rol académico que les corresponde a los departamentos contribuirá a reducir la presión administrativa, permitiendo que el profesorado se centre en la docencia y la investigación, mejorando así la calidad de la educación.

Cuando el departamento funcione correctamente en su ámbito académico, se observarán efectos positivos en la actividad profesional de los docentes. Según el Sr. Minh, los docentes dispondrán de más tiempo y espacio para dedicarse a las clases, actualizar los contenidos e innovar en los métodos de enseñanza.

El departamento también puede convertirse en un verdadero espacio académico, donde se formen grupos de investigación, se organicen actividades profesionales regulares, se promuevan intercambios académicos y se desarrollen capacidades de investigación profunda. Al mismo tiempo, la trayectoria profesional del profesorado estará más estrechamente vinculada a la competencia académica, en lugar de depender en gran medida de las tareas administrativas, como ocurría anteriormente.

Basándose en la experiencia de la Universidad Abierta de Ciudad Ho Chi Minh, el Sr. Minh afirmó que la universidad ha establecido normas relativamente claras para el funcionamiento de los departamentos y ha formado grandes grupos de investigación para desarrollar las capacidades de investigación y la especialización de los docentes. Esto se considera una base importante para construir un entorno académico sólido y sostenible.

La sincronización es necesaria en la implementación.

Basándose en su experiencia al frente de la Universidad Nguyen Tat Thanh, la Dra. Vu Huyen Trang sugirió que las funciones de las facultades, los departamentos y las oficinas/divisiones deberían definirse claramente desde el principio para evitar solapamientos, especialmente en los procesos relacionados con la formación y la administración.

Además, la transformación digital debe implementarse de forma totalmente automatizada, lo que significa que el sistema tecnológico debe contribuir a reducir la carga de trabajo del profesorado, en lugar de limitarse a cambiar el formato de papel a electrónico. Cuando la tecnología funcione de manera eficiente, el departamento se liberará de las tareas repetitivas de introducción de datos y dispondrá de más tiempo para el desarrollo profesional.

Según la Sra. Trang, la creación de un equipo administrativo profesional, independiente de las responsabilidades de evaluación académica del departamento, también es una solución importante para que los docentes puedan centrarse en sus funciones principales. La clave de todo cambio reside en el consenso interno y el trabajo conjunto para lograr el objetivo de mejorar la calidad de la educación.

El máster Nguyen Van Minh sugirió que las funciones y responsabilidades de cada nivel se definan claramente: los departamentos deben centrarse en la especialización y la actividad académica; las facultades deben desempeñar un papel de coordinación estratégica; y las oficinas y departamentos administrativos deben gestionar los servicios y los procedimientos. Asimismo, debe establecerse un proceso de coordinación específico entre los departamentos y las unidades administrativas para evitar la duplicación y la evasión de responsabilidades; se debe asignar autoridad profesional junto con los recursos adecuados y un mecanismo de rendición de cuentas claro.

Ajustar los criterios de evaluación del personal para priorizar la calidad académica, así como poner a prueba este enfoque en algunas facultades y departamentos antes de ampliarlo, se consideran soluciones necesarias.

Según el Sr. Minh, reafirmar el estatus académico del departamento es un paso necesario que podría generar cambios significativos en la formación y la investigación científica. Sin embargo, su efectividad real dependerá de una clara asignación de tareas, los recursos adecuados y una estrecha coordinación entre las unidades de la universidad.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/tra-lai-vai-role-cho-bo-mon-post762322.html