Restaurar el papel de la disciplina.

GD&TĐ - Según los expertos, definir los departamentos en las universidades como unidades académicas, en lugar de unidades administrativas, contribuirá a reducir la burocracia y mejorar la calidad de la educación.

Regresar a su función académica adecuada

En un taller celebrado en Ciudad Ho Chi Minh para recabar opiniones sobre el proyecto de enmiendas a la Ley de Educación Superior, numerosos expertos se centraron en la estructura organizativa de las universidades. En concreto, se propuso que los departamentos se definan como unidades profesionales y académicas, no como unidades administrativas. Redefinir esta función se considera un avance significativo, que contribuye a restablecer la función académica adecuada de las unidades de formación universitarias.

La Dra. Vu Huyen Trang, jefa del Departamento de Diseño de Moda de la Universidad Nguyen Tat Thanh, considera que este cambio es positivo, acorde con las tendencias de desarrollo de la educación superior moderna. Según ella, el departamento se creó para asumir tareas fundamentales como el desarrollo curricular y del contenido de los cursos, y para garantizar la calidad de la enseñanza y la investigación científica. Sin embargo, en realidad, muchos directores de departamento aún tienen que asumir una cantidad considerable de trabajo administrativo innecesario.

Redefinir las funciones de estos departamentos les ayuda a recuperar su verdadera naturaleza académica. Esto también demuestra una visión a largo plazo, con el objetivo de liberar a los profesores y a las unidades especializadas de las cargas administrativas, permitiéndoles así centrarse más en la calidad profesional. La Sra. Trang señaló que, si bien algunas escuelas han implementado sistemas de gestión digital, el volumen de trámites administrativos apenas ha disminuido; incluso si solo cambian del papel al procesamiento electrónico, la carga de trabajo sigue siendo considerable.

Otra dificultad planteada es que muchos departamentos son pequeños, cuentan con recursos humanos limitados y se sobrecargan fácilmente si tienen que gestionar simultáneamente tareas académicas y administrativas. Por lo tanto, según la Sra. Trang, la separación de funciones debe ir acompañada de una orientación específica y coherente en la gestión de las instituciones de educación superior. Cuando los departamentos recuperen su función académica, es previsible que se produzcan cambios positivos en la docencia y la investigación.

Desde la perspectiva de la industria del diseño de moda, la Sra. Trang analizó que se trata de un campo altamente aplicado y creativo, que requiere que los docentes posean una sólida competencia profesional, desde la investigación científica , la experimentación, el desarrollo de colecciones y la actualización de tendencias hasta la conexión con empresas y la participación en ferias profesionales. Todos estos requisitos exigen una gran dedicación de tiempo y concentración.

Cuando un departamento se centra en su función académica, el profesorado tendrá más tiempo para invertir en la calidad de la docencia; potenciar la investigación, la creatividad y la innovación; y participar en proyectos profesionales en lugar de lidiar con una burocracia excesiva. Esto no solo mejora la capacidad del profesorado, sino que también crea un entorno propicio para el aprendizaje de los estudiantes dentro de un ecosistema verdaderamente académico.

"Para campos especializados como el diseño de moda, este es un factor crucial para garantizar que el programa de formación esté siempre en estrecha sintonía con los requisitos prácticos y las tendencias de la industria creativa", afirmó la Sra. Trang.

Dr. Vu Huyen Trang con estudiantes durante una clase. Foto de : NTTU

Los profesores tienen más tiempo para enseñar.

Compartiendo la misma opinión, el Sr. Nguyen Van Minh, Director del Centro de Investigación y Aplicación de la Biotecnología de la Universidad Abierta de Ciudad Ho Chi Minh, cree que definir los departamentos como unidades académicas especializadas, en lugar de administrativas, es un cambio que se alinea con las tendencias actuales de gestión universitaria y satisface las necesidades prácticas de las instituciones educativas. En esencia, los departamentos son centros de desarrollo profesional, desarrollo curricular, intercambio académico y promoción de la investigación científica.

Sin embargo, durante muchos años, en numerosas instituciones de educación superior, los departamentos han tenido que asumir numerosas tareas administrativas, lo que ha generado una dispersión del tiempo y los recursos del profesorado. Recuperar la función académica de los departamentos contribuirá a reducir la presión administrativa, permitiendo al profesorado centrarse en la docencia y la investigación, mejorando así la calidad de la educación.

Cuando el departamento funcione adecuadamente en su función académica, se observarán impactos positivos en las actividades profesionales del profesorado. Según el Sr. Minh, el profesorado dispondrá de más tiempo y espacio para impartir clases, actualizar contenidos e innovar en sus métodos de enseñanza.

El departamento también puede convertirse en un verdadero espacio académico, donde se formen grupos de investigación, se organicen actividades profesionales regulares, se promuevan los intercambios académicos y se desarrollen capacidades de investigación a fondo. Al mismo tiempo, la trayectoria profesional del profesorado estará más vinculada a la competencia académica, en lugar de depender excesivamente de las cargas administrativas como antes.

Basándose en su experiencia en la Universidad Abierta de Ciudad Ho Chi Minh, el Sr. Minh afirmó que la universidad ha emitido normas relativamente claras para el funcionamiento de los departamentos y ha formado grandes grupos de investigación para desarrollar las capacidades de investigación y la experiencia profunda de sus profesores. Esto se considera una base importante para construir un entorno académico sólido y sostenible.

Se necesita sincronización en la implementación.

Basándose en su experiencia en la gestión de la Universidad Nguyen Tat Thanh, la Dra. Vu Huyen Trang sugirió que las funciones de las facultades, departamentos y oficinas/divisiones deberían definirse claramente desde el principio para evitar superposiciones, especialmente en los procesos relacionados con la capacitación y la administración.

Además, la transformación digital debe implementarse de forma totalmente automatizada, lo que significa que el sistema tecnológico debe ayudar a reducir la carga de trabajo del profesorado, en lugar de simplemente cambiar el formato de papel a electrónico. Cuando la tecnología funciona eficientemente, el departamento se libera de las tareas repetitivas de entrada de datos y dispone de más tiempo para el desarrollo profesional.

Según la Sra. Trang, crear un equipo administrativo profesional, independiente de las responsabilidades de evaluación académica del departamento, también es una solución importante para que el profesorado pueda centrarse en sus funciones. La clave de todo cambio reside en el consenso interno, trabajando juntos para mejorar la calidad de la educación.

El MSc. Nguyen Van Minh sugirió que las funciones y responsabilidades de cada nivel deberían estar claramente definidas: los departamentos deberían centrarse en la especialización y el ámbito académico; las facultades deberían desempeñar un papel de coordinación estratégica; y las oficinas y departamentos administrativos deberían gestionar los servicios y procedimientos. Al mismo tiempo, debería establecerse un proceso de coordinación específico entre departamentos y unidades administrativas para evitar la superposición y la elusión de responsabilidades; debería asignarse autoridad profesional, junto con los recursos adecuados y un mecanismo claro de rendición de cuentas.

Se consideran soluciones necesarias ajustar los criterios de evaluación del personal para priorizar la calidad académica, así como probar este enfoque en algunas facultades y departamentos antes de ampliarlo.

Según el Sr. Minh, consolidar el prestigio académico del departamento es un paso necesario que podría generar cambios significativos en la formación y la investigación científica. Sin embargo, la eficacia real dependerá de una asignación clara de tareas, recursos adecuados y una estrecha coordinación entre las unidades de la universidad.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/tra-lai-vai-role-cho-bo-mon-post762322.html