A fines de diciembre de 2024, la Escuela Secundaria Suzhou en la provincia de Jiangsu (este de China) atrajo la atención de la comunidad en línea del país cuando anunció su lista de reclutamiento de docentes para 2025.

¿Los buenos profesores deben graduarse de las mejores escuelas?

De los 13 profesores recién contratados, seis son graduados de la Universidad de Tsinghua, cuatro de la Universidad de Pekín, ocho tienen doctorado y cinco maestrías, según Jiupai News . Cabe destacar que ninguno de ellos posee un título en educación. La decisión ha generado un amplio debate entre el público y los expertos sobre la relación entre la reputación académica y la capacidad docente.

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La contratación de un estudiante de secundaria de una prestigiosa universidad para impartir clases sin título de magisterio ha generado controversia. Foto: Imaginechina Limited

La Escuela Secundaria de Suzhou ha establecido criterios muy estrictos en su convocatoria de profesorado. Si bien se da prioridad a los candidatos con doctorado, se considerará a quienes posean maestría si cumplen al menos una de las siguientes condiciones: haber obtenido al menos tres becas nacionales para estudios de grado y posgrado; haber recibido títulos honoríficos a nivel provincial o superior, como "Tres Buenos Estudiantes" o "Estudiantes Excelentes"; haberse graduado en universidades de primera clase bajo la iniciativa "Construyendo Universidades de Clase Mundial "; o haber obtenido el tercer puesto o superior en competiciones olímpicas nacionales de escuelas secundarias.

La decisión de reclutar sólo a candidatos de las mejores universidades e ignorar a aquellos con formación formal en docencia ha causado mucho revuelo.
Según expertos chinos, esta tendencia se debe a dos factores principales. En primer lugar, los graduados de universidades prestigiosas suelen destacar en exámenes escritos y entrevistas para convertirse en docentes. Por otro lado, los candidatos de escuelas de formación docente, a pesar de contar con una formación especializada, tienen dificultades para competir al mismo nivel.

En segundo lugar, muchas escuelas priorizan la contratación de graduados de instituciones educativas prestigiosas como una forma de mejorar su propio prestigio, de acuerdo con la noción social de que los estudiantes de las mejores universidades producirán estudiantes de alto rendimiento.

Sin embargo, muchos usuarios de las redes sociales chinas advirtieron que el prestigio académico no debe equipararse con la capacidad docente.

Un estudiante de doctorado con buen desempeño en investigación científica no es necesariamente un buen profesor. Los estudiantes destacados de las escuelas de formación docente deberían ser la primera opción de admisión. No hay que idolatrar ciegamente las cualificaciones académicas, comentó una persona.

Otros creen que las habilidades de gestión del aula y los métodos de enseñanza eficaces para los estudiantes son los factores decisivos para el éxito de un docente, no un prestigioso título universitario.

Tendencia creciente de doctorados que enseñan en el nivel secundario

El fenómeno de graduados altamente calificados, incluidos doctores, que enseñan en escuelas primarias y secundarias en China ha comenzado a aumentar.

Según Xiong Bingji, director del Instituto de Investigación de Educación del Siglo XXI, esta tendencia se está volviendo más común en ciudades como Suzhou, Hangzhou y Shenzhen, donde las escuelas secundarias clave a menudo requieren que los candidatos tengan un título de maestría o superior para puestos de enseñanza.

La demanda de educación superior se debe a su adopción generalizada. China produce actualmente alrededor de un millón de posgraduados cada año. Esta cifra equivale a la cantidad de licenciados y graduados universitarios de la década de 1990, explicó el director Hung.

También dijo que se espera que la próxima revisión de la Ley de Maestros de China eleve los requisitos educativos mínimos para los maestros de escuela primaria y secundaria al nivel universitario, y los maestros de escuela secundaria pueden necesitar un título de maestría o superior.

Un estudio de 2022 realizado por Wang Xiaoyan, de la Asociación de Educación Superior de Guangdong, descubrió que, debido a que el mercado laboral de China está cambiando, hoy en día los estudiantes de doctorado realizan una variedad de trabajos, incluida la enseñanza en escuelas secundarias.

Los informes de empleo de prestigiosas universidades como la de Tsinghua y la de Pekín han incluido a las instituciones de educación general junto con la educación superior, y las empresas y las agencias gubernamentales se han convertido en uno de los principales destinos profesionales para sus graduados de posgrado.

Una publicación de trabajo para un puesto "de nivel inicial" enfureció a los internautas y fue calificada de "broma" cuando ofrecía un ingreso inferior al salario mínimo pero exigía que los candidatos tuvieran más de 3 años de experiencia y, preferiblemente, un título de maestría.