¿Deberían los niños en edad preescolar empezar a aprender STEM?

La enseñanza de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) está integrada en muchas actividades de los centros preescolares.

Los cursos de formación sobre "Diseño y organización de actividades de educación STEM para niños en edad preescolar", organizados por el Departamento de Educación y Formación de la ciudad de Ho Chi Minh en colaboración con la Asociación de Educación Preescolar Privada, concluyeron hoy (22 de diciembre) en la ciudad de Ho Chi Minh.

Las sesiones de capacitación se llevaron a cabo en el Jardín de Infancia Nam Saigon, del Distrito 7; el Jardín de Infancia 19/5 City, del Distrito 1; el Jardín de Infancia Happy House, del Distrito Tan Phu; y el Jardín de Infancia Mang Non 1, del Distrito 10, que representan a cuatro grupos profesionales en la ciudad de Ho Chi Minh.

Durante las sesiones de capacitación, el Sr. Do Duy Hung y la Sra. Bui Thanh Anh, representantes de la Asociación de Educación Preescolar Privada, proporcionaron y complementaron conocimientos sobre STEM para niños en edad preescolar, ayudando a los maestros a comprender mejor la aplicación de STEM en el nivel preescolar.

Los profesores y administradores plantearon muchas preguntas y recibieron respuestas sobre la aplicación de la educación STEM para niños.

La Sra. Bui Thanh Anh en la sesión de capacitación.

La Sra. Bui Thanh Anh afirmó que la educación STEM ayuda a los niños en edad preescolar a adquirir habilidades de trabajo en equipo, cooperación, conocimientos tecnológicos y oportunidades para interactuar con conceptos científicos . A través de la educación STEM, los niños en edad preescolar desarrollan sus habilidades matemáticas, adquieren mayor conciencia ambiental, habilidades para la vida y mejoran su competitividad global.

¿Por qué deberían los niños iniciarse en la educación STEM desde preescolar? Según la Sra. Bui Thanh Anh, las actividades basadas en STEM crean un entorno donde tanto los niños pequeños como los maestros pueden experimentar diversas habilidades, pensar de forma crítica, experimentar y cometer errores… Esto permitirá que cada individuo desarrolle su capacidad para resolver problemas complejos.

A los cursos de formación sobre "Diseño y organización de actividades de educación STEM para niños en edad preescolar" asistieron representantes del Departamento de Educación Preescolar (Departamento de Educación y Formación de la Ciudad de Ho Chi Minh), líderes y especialistas de los Departamentos de Educación y Formación de distrito y condado encargados de la educación preescolar, y un gran número de administradores y maestros de escuelas no públicas, preescolares independientes y preescolares privados.

Durante la sesión de capacitación, la Sra. Luong Thi Hong Diep, Jefa del Departamento de Educación Preescolar del Departamento de Educación y Capacitación de la Ciudad de Ho Chi Minh, señaló que la ciudad es una de las seis provincias y ciudades del país que participan en el programa piloto de educación preescolar, marcando así una nueva dirección de desarrollo y fortaleciendo la aplicación de la tecnología en este ámbito. Según la Sra. Diep, los líderes y representantes presentes en las sesiones de capacitación tienen la oportunidad de interactuar eficazmente con el contenido principal y, por lo tanto, deben comprender e implementar la tecnología en la educación preescolar de manera efectiva en sus respectivas unidades.

En los últimos años, muchos centros preescolares públicos y privados de Ciudad Ho Chi Minh han adoptado la educación STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas).

En los últimos tiempos, muchos centros preescolares públicos y privados de Ciudad Ho Chi Minh han integrado y aplicado la educación STEM en diversas actividades.

STEM es un acrónimo de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas. STEM es un currículo basado en la idea de dotar a los estudiantes de conocimientos y habilidades relacionados con la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas —con un enfoque interdisciplinario— que puedan aplicar para resolver problemas de la vida cotidiana. En lugar de enseñar cuatro materias separadas y desconectadas, STEM las combina en un modelo de aprendizaje coherente basado en aplicaciones del mundo real.

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