Cómo solucionar la enseñanza y el aprendizaje extra negativos desde la raíz: cuando la política es a la vez constructiva y antidestructiva

La prueba es como un rompecabezas.

Un padre cuyo hijo cursa sexto grado en la Escuela Secundaria Lam Son, Phuoc Dong, ciudad de Nha Trang ( Khanh Hoa ), acaba de enviar una petición al Departamento de Educación y Capacitación con respecto a la prueba de literatura de mitad de período de la escuela para el segundo semestre del año escolar 2024-2025. Según los padres, las preguntas del examen de los profesores no eran claras, lo que provocaba malentendidos y la calificación no era objetiva. El contenido del examen es el siguiente: «Cada viaje que experimentamos nos deja sus propias lecciones y significados. Escribe un ensayo que describa una experiencia memorable para ti». Este padre dijo que había una contradicción en la dirección del tema. La oración principal guía a los estudiantes a escribir sobre un viaje. Mientras tanto, la pregunta principal pidió a los estudiantes que contaran una experiencia memorable. Hacer preguntas tan poco claras es como confundir a los estudiantes, haciendo que se sientan confundidos a la hora de elegir la respuesta.

Los estudiantes toman la prueba de evaluación de competencias de sexto grado en 2024 en Hanoi

El hijo de este padre escribió un relato memorable de una experiencia que estuvo a la altura de la estructura, la emoción y el valor educativo . Sin embargo, como no escribí sobre el viaje, solo obtuve 0,5 puntos. Este padre cree que ésta es una forma mecánica e injusta de calificar. Porque si lo comparamos con los requisitos reales del tema, su ensayo no está mal. Este tipo de calificación no sólo afecta el rendimiento académico de los estudiantes sino que también les hace perder la confianza en la imparcialidad de la educación.

Según un informe de un estudio del Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam, en el período 2011-2020, en promedio cada familia vietnamita contribuyó con alrededor del 24% del costo total para que los estudiantes fueran a la escuela, de los cuales el mayor gasto fueron clases adicionales. Para la educación primaria es del 32%, para la secundaria es del 42% y para la preparatoria es del 43%.

En respuesta a los comentarios de los padres, el Departamento de Educación y Capacitación ha investigado la prueba parcial para el segundo semestre del año escolar 2024-2025 para la asignatura de Literatura, grado 6, de la Escuela Secundaria Lam Son. El Departamento encontró que la prueba de Literatura de la escuela no era clara y carecía de una palabra de enlace entre las secciones de "introducción" y "conclusión", según lo informado por los padres. El Departamento ha trabajado con personas relevantes, pidiendo a la escuela que aprenda de la experiencia en la creación de preguntas de prueba y, al mismo tiempo, ordenando a la escuela que vuelva a calificar los exámenes de los estudiantes de acuerdo con las preguntas reales de la prueba.

Según muchos candidatos, el examen de matemáticas para el examen de ingreso al décimo grado en la ciudad de Ho Chi Minh en 2024 tenía preguntas difíciles que hicieron que los candidatos gritaran de sorpresa; En Hanoi, durante muchos años, las preguntas del examen han sido diseñadas de una manera que obliga a los estudiantes a practicar y resolver las preguntas hasta que sean competentes... Recuerde, no hace mucho tiempo, el examen de Literatura para estudiantes talentosos del Departamento de Educación y Formación de Cam Khe (Phu Tho) causó revuelo en la opinión pública cuando tenía 2 preguntas. En concreto, la pregunta 1 (8 puntos): Un proverbio turco dice: "La gente generosa siempre se encuentra rica". Expresa tus pensamientos sobre el proverbio anterior. Pregunta 2 (12 puntos): Al hablar de poesía, Du-blai escribió: "La poesía es la fiel secretaria de los corazones". ¿Cómo entiendes la opinión anterior? Utilice un poema para aclarar la idea anterior.

En ese momento, hablando con la prensa, el profesor asociado Dr. Do Ngoc Thong, editor en jefe de la materia de Literatura del Programa de Educación General de 2018, dijo que después de leer la prueba anterior, no pudo dormir en toda la noche, sin entender por qué le dieron tal prueba de literatura a estudiantes de séptimo grado, a pesar de que era para seleccionar estudiantes excelentes...

Los padres en Hanoi llevan a sus hijos al examen. Foto: DUC NGUYEN

El profesor, Dr. Do Duc Thai, editor del programa de Matemáticas en el Programa de Educación General de 2018, también dio un ejemplo de exceder el límite de tiempo prescrito, pero 3 profesores de matemáticas (incluido él mismo) no pudieron resolver una sola pregunta en el examen de matemáticas en el examen de graduación de la escuela secundaria de 2024. El problema de las preguntas capciosas y capciosas no solo ocurrió una vez en el examen del Ministerio de Educación y Formación, sino que en años anteriores se informó muchas veces. GS. Do Duc Thai afirmó. Por muy bien diseñado que esté el programa, si la forma de evaluar, de probar y de realizar los exámenes no cambia de forma sincronizada, será un fracaso.

Veo que los exámenes de ingreso a escuelas especializadas, los exámenes nacionales de excelencia estudiantil y los exámenes para seleccionar equipos para la Olimpiada Internacional de Matemáticas... se están volviendo cada vez más complejos. No mejoran la inteligencia de los estudiantes ni evalúan su inteligencia, profesor. Thai dijo. Según él, las preguntas del examen para diferenciar a los estudiantes fueron escritas de una manera engañosa, lo que es muy perjudicial para el pensamiento de los estudiantes y excede ampliamente los requisitos del Programa 2018.

El profesor asociado Dr. Tran Thanh Nam, vicerrector de la Universidad de Educación (Universidad Nacional de Vietnam, Hanoi), reconoció que actualmente el aprendizaje y la enseñanza adicionales se ven muy afectados por los resultados de pruebas y evaluaciones. Si no cambiamos y continuamos enfocando las pruebas y la evaluación principalmente en la memorización de contenidos y conocimientos, no se eliminará la necesidad de clases adicionales ni el abuso de las mismas, porque los estudiantes toman clases adicionales no para desarrollar conocimientos y pensamiento crítico, sino sólo para asegurar altas calificaciones en los exámenes.

Atracción de campo de alta calidad

Una de las preocupaciones de la opinión pública hoy en día es el modelo de escuelas de alta calidad en la educación general. Este modelo es esencialmente una escuela pública con tasas de matrícula elevadas (en Hanoi, alrededor de 20 veces más altas que las de las escuelas públicas), profesores de calidad y tamaños de clase que cumplen los requisitos del Ministerio de Educación y Formación...

En Hanoi, Ho Chi Minh y muchas otras provincias, existe actualmente un sistema de escuelas secundarias de alta calidad con métodos de admisión muy estresantes, que obligan a los estudiantes de la escuela primaria a tomar clases adicionales para tener una oportunidad de ser admitidos. La Sra. Nguyen Thi Mai Ngoc (Thanh Tri, Hanoi) compartió que desde tercer grado, su familia ha estado buscando clases adicionales con el objetivo de conseguirle a su hijo un lugar en sexto grado en la escuela secundaria Chu Van An (Thanh Tri) o en una escuela secundaria no pública de alta calidad. Sin clases adicionales ni preparación para los exámenes, el hijo de la Sra. Mai Ngoc no tiene ninguna posibilidad de ser admitido en estas escuelas. El niño tiene que estudiar tres materias más: matemáticas, vietnamita e inglés. Por lo tanto, el horario de clases extra durante la semana es más pesado que el horario de clases principal.

Las escuelas secundarias de alta calidad en Hanoi inscriben a los estudiantes sin dividirlos por región, por lo que la batalla para ingresar a la escuela es tan feroz como la inscripción de estudiantes en el grado 10 de las escuelas secundarias públicas. En 2024, la tasa de competencia para el sexto grado en la escuela secundaria y preparatoria Nguyen Tat Thanh es la más alta de la capital, con 1/20,5; La escuela secundaria de lenguas extranjeras es 1/18; La escuela secundaria Cau Giay tiene 1/6.1… Estas escuelas organizan exámenes para que los padres quieran tener la oportunidad de elegir que sus hijos tomen clases adicionales. Debido a esa presión, cada año el Departamento de Educación y Capacitación de Hanoi tiene que esforzarse para orientar la matriculación de alumnos de 6º grado en estas escuelas con niveles cada vez mayores de estrés e incluso de "rompecabezas".

No sólo Hanoi, muchas provincias del norte también están viendo el desarrollo de escuelas secundarias "especiales", con exámenes de ingreso para el sexto grado en lugar de admisiones como otras escuelas públicas. Durante muchos años, Bac Ninh ha tenido ocho escuelas secundarias clave con planes de admisión estrictos. En Bac Giang, a excepción de la ciudad de Bac Giang, casi todos los distritos tienen una escuela secundaria de alta calidad o una escuela secundaria con clases de alta calidad. De manera similar, en Nam Dinh, desde 2011, implementando la Resolución No. 10 del Comité Popular Provincial, cada distrito/ciudad cuenta con una escuela secundaria de alta calidad...

Un maestro de escuela primaria comentó, al leer el examen de ingreso para el sexto grado de una escuela de alta calidad en Hanoi: Los requisitos del programa de educación primaria no tienen los requisitos establecidos y los propios maestros no pueden lograr puntajes altos. Hay muchos trucos y acertijos en las llamadas pruebas de evaluación de competencias que las escuelas organizan cada año para la admisión. Según este profesor, la habilidad aquí es esencialmente la capacidad de practicar una y otra vez ejercicios de matemáticas y vietnamita para resolver docenas de preguntas de opción múltiple en el tiempo más rápido posible. Esa no es la capacidad que el programa de educación general de 2018 pretende alcanzar.

Por lo tanto, muchas personas creen que, independientemente de cómo cambien las regulaciones, es importante que la tutoría sea coherente con la política de exámenes. Si la política es a la vez de construcción y de lucha, por un lado prohibiendo las clases adicionales en las escuelas primarias pero por otro lado permitiendo todavía la existencia y los exámenes de ingreso para el sexto grado en las escuelas especiales, entonces la historia de la enseñanza adicional, el aprendizaje adicional y la reducción de la presión sobre los estudiantes seguirá siendo una historia interminable. Además, la escuela secundaria es un nivel universal de educación, por lo que la existencia de modelos de alta calidad como los actuales está creando desigualdad en la educación.

Nghiem Hue

Fuente: https://tienphong.vn/tri-tan-goc-day-them-hoc-them-tieu-cuc-khi-chinh-sach-vua-xay-vua-chong-post1739937.tpo