La escuela se especializa en formar personas con talento, no “gallos de pelea”.

TS. Dam Quang Minh: ¿Para qué sirve una escuela especializada?

La preocupación de que las escuelas especializadas estén demasiado ocupadas en formar equipos de estudiantes excelentes para lograr resultados en exámenes nacionales e internacionales es algo que también ha reconocido el Ministerio de Educación y Formación y ha afirmado que en el futuro este modelo "no perseguirá en absoluto los logros y las aplicaciones".

No está claro a dónde van los estudiantes de las escuelas especializadas.

Según la evaluación del Ministerio de Educación y Formación para 2022 sobre el modelo de escuelas secundarias especializadas: Aunque la calidad de la educación de las escuelas especializadas ha mejorado, se han potenciado los resultados de la formación clave, el sistema de escuelas especializadas todavía muestra limitaciones como: la construcción de planes educativos de las escuelas en algunos lugares todavía pone énfasis en la organización de equipos de formación de estudiantes excelentes, no mejorando aún las habilidades prácticas de los estudiantes, los experimentos, la investigación científica y otras habilidades blandas. Los programas extranjeros avanzados que se llevan a las escuelas como referencia aún son modestos; La organización de la enseñanza piloto de asignaturas científicas en inglés todavía es limitada...

Estudiantes de la Escuela Secundaria para Dotados Le Hong Phong (HCMC), una de las prestigiosas instituciones de formación especializada del país

MELOCOTÓN DE JADE

El Ministerio de Educación y Formación considera que aún existen limitaciones en la conexión entre las escuelas especializadas y las universidades, tales como: falta de información actualizada sobre la eficacia educativa de las escuelas especializadas y la formación de las universidades para tener soluciones de ajuste adecuadas, lo que lleva a limitaciones en el desarrollo de los talentos de los estudiantes.

Según informes del Departamento de Educación y Formación, en la actualidad sólo 30 de 64 escuelas especializadas supervisan el aprendizaje de los ex alumnos de los niveles universitario y de posgrado y su trabajo después de la graduación. El Ministerio de Educación y Formación considera que deben existir soluciones específicas sobre los mecanismos de coordinación entre las escuelas secundarias especializadas y las universidades para seguir mejorando la calidad de la formación y el apoyo a los estudiantes talentosos.

El director de la Escuela Secundaria Bien Hoa para Dotados ( Ha Nam ) afirmó: «En los próximos años, nos proponemos que la escuela funcione no solo por los resultados de un mes o un año escolar, sino por un propósito mayor: ¿Qué tipo de persona se convertirán los estudiantes de escuelas especializadas tras graduarse y formarse, y cómo deberán ser todas las actividades escolares en los diferentes períodos? El Ministerio de Educación y Formación debe completar el marco curricular y establecer estándares de conocimientos, habilidades y materiales didácticos oficiales especializados para el sistema de escuelas especializadas».

El profesor Nguyen Dinh Duc, de la Universidad Nacional de Hanoi , habló una vez en una conferencia que resumía 10 años de implementación del proyecto para desarrollar un sistema de escuelas especializadas, diciendo que la opinión pública se oponía a la existencia de escuelas especializadas debido al estilo de entrenamiento de "gallo de pelea". Encargado de formación en la Universidad Nacional, el Sr. Duc dijo que en el pasado al aceptar estudiantes graduados de escuelas especializadas, vio a muchos estudiantes con calificaciones muy altas pero a menudo encontraban problemas como no ser buenos en idiomas extranjeros, no poder seguir su especialidad, falta de habilidades, tener dificultades para integrarse...

"Las escuelas especializadas deben ser lugares para formar talentos, no para entrenar gallos de pelea", afirmó el Sr. Duc, y dijo que para lograrlo se requiere una formación integral. Un estudiante especializado en cualquier campo debe tener habilidades blandas, y también debe tener competencia en tecnologías de la información y en idiomas extranjeros. Lo más importante para una escuela especializada es nutrir las aspiraciones, pasiones y ambiciones de los estudiantes para que puedan tener éxito. Las escuelas especializadas puede que no tengan premios nacionales o internacionales, pero los estudiantes que estudian en escuelas especializadas se convertirán en funcionarios clave del país y eso es el éxito.

“Las mejores universidades necesitan tener políticas para admitir directamente a estudiantes excelentes, incluyendo estudiantes de escuelas especializadas; contar con documentos legales para escuelas especializadas que se adapten mejor a la situación actual; y encontrar maneras de atraer a los mejores estudiantes a las escuelas especializadas”, sugirió el profesor Duc.

Convertirse en estudiante de Hanoi – Amsterdam High School for the Gifted es el orgullo de muchas personas.

Jade gana

Profesores de escuelas especializadas "entran, salen"

La mayoría de las opiniones del Departamento de Educación y Formación reflejan dificultades en el profesorado de las escuelas especializadas. El informe del Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh enviado al Ministerio de Educación y Formación señala la realidad: el personal docente no es uniforme en términos de experiencia, la formación y el fomento de profesores especializados para la sucesión en algunos grupos de asignaturas todavía es limitado y no es oportuno. El régimen de tratamiento para los docentes en las escuelas especializadas no ha atraído a buenos candidatos para participar en el reclutamiento en la escuela.

Es ofensivo que las escuelas especializadas sean “lujosas” cuando las escuelas regulares aún no son sólidas.

Respecto de las localidades que realizan grandes inversiones en el sistema escolar especializado, el Ministro Nguyen Kim Son señaló especialmente que invertir en escuelas especializadas no significa ignorar la educación general y la política de igualdad en la educación. No deberíamos invertir demasiado en el sistema escolar especializado y olvidarnos de los demás. Es cierto que en circunstancias difíciles debemos centrarnos en la inversión, pero junto a las escuelas especializadas en las que se ha invertido generosamente, hay otras escuelas que aún no se han consolidado, lo cual es realmente ofensivo. Debemos desarrollar el grupo superior, pero apoyar al grupo inferior de forma armoniosa, dijo el Sr. Son.

El Sr. Mai Anh Dung, director de la Escuela Secundaria para Superdotados Le Quy Don (Binh Dinh), dijo que la calidad del personal docente es desigual en todas las materias. Hay disciplinas con recursos humanos limitados para formar estudiantes excelentes y las recompensas no han motivado a los docentes...

El proyecto de reglamento sobre la organización y funcionamiento de los centros de enseñanza superior especializados está siendo consultado por el Ministerio de Educación y Formación. La política de "entradas y salidas" para el profesorado de escuelas especializadas se establece en el Artículo 11. En consecuencia, una de las funciones y atribuciones del director es "tomar la iniciativa al proponer la contratación de docentes y personal; transferir a otros centros educativos a los docentes y personal que no cumplan los requisitos para desempeñar las tareas de las escuelas especializadas...".

Al comentar el proyecto del Ministerio de Educación y Formación, el Sr. Vo Van Be Hai, subdirector del Departamento de Educación y Formación de Ben Tre, dijo: Esto es necesario. La "entrada y salida" de profesores de escuelas especializadas también asegura la estructura del personal docente de la escuela y crea las condiciones para que las escuelas especializadas reciban profesores competentes de las escuelas secundarias no especializadas.

El Sr. Be Hai dijo que Ben Tre ha aplicado una regulación según la cual si los maestros de escuelas especializadas no completan sus tareas durante un año, o son evaluados como que tienen estándares profesionales promedio durante dos años, serán considerados para su transferencia.

El Sr. Phung Quoc Lap, subdirector del Departamento de Educación y Capacitación de Phu Tho, dijo que en 2021, el Comité Popular de la provincia de Phu Tho asignó al Departamento de Educación y Capacitación la tarea de desarrollar un proyecto para desarrollar escuelas especializadas en la provincia, mientras esperaba el proyecto para desarrollar escuelas especializadas en todo el país. En el cual, el Comité Popular Provincial encargó al Departamento elaborar criterios para evaluar al personal docente de las escuelas secundarias especializadas. Además de los criterios según la normativa vigente, el Departamento ha desarrollado criterios adicionales para seleccionar y preseleccionar a los docentes de escuelas especializadas en la dirección de "algunos entran, otros salen".

Desde el punto de vista del desarrollo integral de la formación, el Ministro Kim Son dijo que la formación especializada, aunque especial, sigue siendo una formación general, todavía basada en la personalidad, las emociones, la estética y el desarrollo humano como máxima prioridad.

Perla del dragón

No persigas en absoluto logros, solicitudes ni medallas.

En 2022, al hablar sobre el modelo de escuelas especializadas de los últimos 10 años y la orientación para el próximo período, el Sr. Nguyen Kim Son, Ministro de Educación y Formación, afirmó: «Algunas escuelas especializadas forman actualmente a personas con talento con perspectivas y métodos adecuados, pero otras aún se encuentran al nivel de escuelas de alta calidad y escuelas selectivas, no de escuelas especializadas. Es necesario evitar la idea de que las escuelas especializadas buscan buenos estudiantes, premios, medallas... sino que deben tener la perspectiva correcta sobre la formación y el desarrollo de talentos y convertirlos en el foco del desarrollo».

Desde el punto de vista del desarrollo integral de la formación, el Ministro Kim Son cree que la formación especializada, aunque especial, sigue siendo una formación general, aún basada en la personalidad, las emociones, la estética y el desarrollo humano como máxima prioridad; Por lo tanto, entrenar con diligencia en una dirección integral e imparcial, entrenar no para medallas, sino ante todo para las personas mismas, es también la base para tener recursos humanos de alta calidad.

"Absolutamente no se debe perseguir el éxito, ni aspirar a exámenes ni a medallas. La historia del verdadero aprendizaje, los verdaderos exámenes y los verdaderos talentos deben implementarse primero en escuelas secundarias especializadas", enfatizó el director del sector de educación y formación. También mencionó la presión de matricularse en escuelas especializadas, donde muchos padres, sin pensarlo bien, siguen buscando escuelas especializadas por sus propios deseos, lo que lleva a los estudiantes a tomar decisiones inapropiadas. “Debemos evitar la negatividad en las admisiones y elegir la escuela equivocada. El talento no es cosa de todos, por lo que debemos contar con métodos adecuados”, afirmó el Sr. Kim Son.

Fuente: https://thanhnien.vn/truong-chuyen-dao-tao-nhan-tai-khong-phai-ga-noi-1851539336.htm