Autonomía y rendición de cuentas en la innovación de la formación profesional

La reciente Resolución No. 71-NQ/TW del Politburó determinó que es necesario garantizar la autonomía plena y completa de las instituciones de formación profesional, independientemente del nivel de autonomía financiera.

Los delegados que asistieron al taller visitaron el modelo de formación vocacional de Ly Thai To College, provincia de Bac Ninh .

En la actualidad, lo que esperan las instituciones de formación profesional, junto a la autonomía, es un verdadero mecanismo de rendición de cuentas para convertirse en un motor de mejora de la calidad y fortalecer la confianza social.

La rendición de cuentas es indispensable.

El taller científico "Orientación de la autonomía y la rendición de cuentas en las instituciones de formación profesional", organizado por la Comisión Central de Propaganda y Movilización de Masas en coordinación con el Ministerio de Educación y Formación en Bac Ninh, aclaró recientemente la relación entre la autonomía y la rendición de cuentas.

El profesor asociado Dr. Huynh Thanh Dat, miembro del Comité Central del Partido y subdirector de la Comisión Central de Propaganda y Movilización de Masas, enfatizó: «La autonomía no se limita solo a las finanzas, sino que también abarca al ámbito académico, al personal y a la organización, y debe ir de la mano de la rendición de cuentas, la transparencia informativa y el compromiso social». Este es un requisito previo para que la formación profesional consolide su posición y satisfaga la demanda de recursos humanos de alta calidad en el nuevo contexto.

La autonomía no se limita a las finanzas sino que incluye también aspectos académicos, humanos y organizacionales, y debe ir de la mano de la rendición de cuentas, la transparencia informativa y el compromiso social.

Profesor asociado, Dr. Huynh Thanh Dat,

Miembro del Comité Central del Partido,

Jefe Adjunto de la Comisión Central de Propaganda y Movilización de Masas

La autonomía y la rendición de cuentas son dos aspectos inseparables. El Sr. Truong Anh Dung, Director del Departamento de Formación Profesional y Educación Continua, analizó: «La autonomía genera flexibilidad en los programas, la organización y las finanzas, pero sin rendición de cuentas ni transparencia, es fácil caer en la formalidad e incluso perder el control de calidad. Por lo tanto, es necesario contar pronto con un mecanismo de inspección independiente, transparencia financiera, estándares de producción y tasas de empleo».

Compartiendo el mismo punto de vista y desde una perspectiva comunitaria, el profesor asociado Dr. Nguyen Tien Dong, director del Ly Thai To College, anfitrión de la conferencia, afirmó que la autonomía no es solo un derecho, sino también una responsabilidad... y que solo cuando todo el sistema educativo actúa en conjunto, el espíritu de la Resolución n.º 71-NQ/TW puede realmente cobrar vida. La experiencia internacional de Alemania, Singapur y Corea del Sur también demuestra que el éxito se logra con un fuerte empoderamiento, combinado con una supervisión estrecha y una evaluación externa objetiva. Se recomienda a Vietnam que construya un sistema de evaluación independiente y estandarice el marco legal para garantizar una autonomía real y evitar situaciones de indecisión.

Español El panorama de la educación vocacional de 2020 a 2024 ha mostrado muchas señales positivas: Todo el sistema de educación vocacional ha matriculado a más de 10,8 millones de personas (936 mil colegios; 1,3 millones intermedios; 8,5 millones de capacitación primaria y continua), contribuyendo a elevar la tasa de trabajadores con títulos y certificados al 28,3% para 2024. Más del 80% de los graduados tienen trabajo, algunas escuelas están estrechamente vinculadas a las empresas, alcanzando el 100%, con un 85-90% de ellos en la especialidad correcta. Cabe destacar que, según el Foro Económico Mundial, el índice de calidad de la capacitación vocacional de Vietnam en 2023 aumentó en 8 niveles, alcanzando 4,82/7 puntos, superando el objetivo asignado por el Gobierno; en la ASEAN, Vietnam se clasificó entre los 4 primeros, después de Singapur e Indonesia.

A pesar de los notables logros, la formación profesional en Vietnam aún enfrenta desafíos. Actualmente, muchas instituciones aún dependen del presupuesto estatal; pocas escuelas han alcanzado plena autonomía; la matrícula es difícil, las tasas de matrícula son bajas; el mecanismo de solicitud de formación no es flexible; y la conexión entre el Estado, las escuelas y las empresas no es sólida. Estas limitaciones generan confusión en muchas escuelas a la hora de gestionar sus propias finanzas y carecen de recursos para invertir en equipos y tecnología.

Las cifras positivas de matriculación, empleo y estatus internacional muestran que la formación profesional se está transformando con fuerza. Sin embargo, la realidad de la dependencia presupuestaria, las dificultades de matriculación y las limitaciones de gobernanza presenta una paradoja: si se amplía la autonomía sin rendición de cuentas, el sistema puede caer fácilmente en la formalidad y perder el control de calidad. Por lo tanto, la Resolución n.º 71-NQ/TW se centra en el empoderamiento, junto con mecanismos de supervisión independientes, la transparencia de los datos y una verdadera rendición de cuentas. Esto no es solo un principio de gobernanza, sino también un filtro para que la formación profesional genere confianza social y siente las bases del desarrollo sostenible.

La formación profesional debe evitar la autonomía formal.

Según los directivos y quienes operan en el ámbito de la formación profesional, si queremos ser verdaderamente autónomos, debemos convertir el espíritu de la Resolución n.º 71-NQ/TW del Politburó en acción coordinada. El experto en educación Pham Do Nhat Tien enfatizó: «Para ser verdaderamente responsables, cada institución de formación profesional debe publicar su sistema de indicadores clave de rendimiento (KPI) y sus objetivos anuales, vinculados a informes financieros y datos de gestión digitalizados. La rendición de cuentas debe verificarse mediante resultados específicos en términos de finanzas, calidad de la formación y empleo del alumnado».

Para ser verdaderamente responsables, cada institución de formación profesional debe publicar su sistema de indicadores clave de rendimiento (KPI) y sus objetivos anuales, vinculados a informes financieros y datos de gestión digital. La rendición de cuentas debe verificarse mediante resultados específicos en materia de finanzas, calidad de la formación y empleo estudiantil.

El experto en educación Pham Do Nhat Tien

El funcionamiento práctico de las instituciones públicas y privadas de formación profesional demuestra la necesidad de fomentar una cultura de rendición de cuentas en las escuelas profesionales, difundir los datos de empleo y la calidad de la formación para el seguimiento social. Al mismo tiempo, las escuelas deben ser flexibles a la hora de adaptar sus programas, vincularse y cooperar con unidades y empresas para crear espacios de práctica en la propia escuela, creando así las condiciones para que los alumnos ejerzan su profesión.

Se puede observar que la creación de condiciones para que las instituciones de formación profesional sean plenamente autónomas debe ir siempre acompañada de la rendición de cuentas, la cual constituye la base para construir un sistema de formación profesional abierto, flexible, moderno e integrado. Este es a la vez un principio de gobernanza y un filtro para que la formación profesional genere confianza social, y debe concretarse mediante acciones con un marco legal claro, un modelo de gobernanza moderno, una cultura de transparencia y un mecanismo de control independiente. Sin rendición de cuentas, la autonomía se convertirá en una formalidad; pero cuando estos dos factores se complementen, la formación profesional se convertirá en un verdadero pilar de los recursos humanos en la nueva etapa de desarrollo del país.

THU TRANG

Fuente: https://nhandan.vn/tu-chu-va-trach-nhiem-giai-trinh-trong-doi-moi-giao-duc-nghe-nghiep-post909602.html