Admisión al décimo grado en Ciudad Ho Chi Minh: Evaluación de la capacidad real

GD&TĐ - El examen de ingreso a 10.º grado de la ciudad de Ho Chi Minh en 2026 continúa desarrollándose en la dirección de una evaluación integral de capacidades, manteniendo una estructura estable pero ajustando el nivel de pensamiento para adaptarlo a la realidad después de la fusión con Binh Duong y Ba Ria - Vung Tau.

Persiguiendo persistentemente el objetivo de la innovación sincrónica

El Departamento de Educación de la Ciudad ha identificado el examen de ingreso a 10.º grado de 2026 como un paso estratégico en el proceso de innovación simultánea entre la enseñanza, la evaluación y el desarrollo de cualidades, habilidades y pensamiento creativo en los estudiantes. El 22 de octubre de 2025, el Departamento de Educación y Formación de la Ciudad de Ho Chi Minh anunció la estructura de las tres asignaturas (Literatura, Matemáticas e Inglés) del examen de 10.º grado. En consecuencia, las preguntas del examen en las tres asignaturas mantendrán básicamente la misma estructura que en años anteriores para no interrumpir el proceso de enseñanza-aprendizaje.

El Sr. Nguyen Bao Quoc, subdirector del Departamento de Educación y Formación de la ciudad de Ho Chi Minh, afirmó que las preguntas del examen de este año se ajustan íntegramente al Programa de Educación General para la Educación Secundaria de 2018, centrándose principalmente en el contenido de los grados 8 y 9. El examen está diseñado para evaluar las habilidades de los estudiantes, no solo para comprobar conocimientos aislados, sino también su capacidad para aplicarlos, razonar, relacionarlos y resolver problemas de la vida real. «Los estudiantes no pueden memorizar ni repetir sin pensar para aprobar el examen. Deben saber cómo razonar y aplicar el conocimiento a situaciones concretas de la vida», recalcó el Sr. Quoc.

Según el Sr. Quoc, en Literatura, la prueba integra la evaluación de la comprensión lectora y la expresión escrita, donde el contenido de la sección de escritura se relaciona con el texto de la sección de comprensión lectora. En Matemáticas, la prueba busca evaluar habilidades matemáticas como el pensamiento lógico, el razonamiento, la resolución de problemas y la modelización, ayudando a los estudiantes a desarrollar las competencias necesarias para la secundaria. En Inglés, la prueba se centra en evaluar las habilidades lingüísticas mediante la comprensión y la aplicación del vocabulario y la gramática en contextos reales, en lugar de la simple memorización mecánica.

Desde el año escolar 2014-2015, la ciudad de Ho Chi Minh se ha orientado a innovar las preguntas de los exámenes para evaluar la capacidad de aplicación y el pensamiento creativo, en lugar de la mera evaluación del conocimiento. Este enfoque es totalmente coherente con el espíritu innovador del Programa de Educación General de 2018. En el primer examen tras la fusión, la ciudad de Ho Chi Minh continúa firmemente comprometida con el objetivo de una innovación simultánea entre la enseñanza y la evaluación, centrada en la capacidad de aplicación. Las preguntas del examen impulsarán a las escuelas a transformar su enfoque pedagógico, pasando de centrarse en preguntas de práctica al desarrollo de habilidades reales.

Según esta orientación, la enseñanza basada en la memorización mecánica ya no es apropiada. Las escuelas necesitan crear las condiciones para que los docentes innoven en sus métodos de enseñanza, ayudando a los estudiantes a ser proactivos, creativos y a saber cómo aplicar el conocimiento en la práctica.

Para los estudiantes, es necesario dominar los conocimientos básicos, estudiar con un método claro y planificar. Memorizar, aprender de memoria o tomar cursos intensivos no será efectivo. Hay que aprender a comprender, estudiar con dedicación y pensar. En particular, los padres no deben presionar a sus hijos, sino acompañarlos y apoyarlos para que afronten el examen con confianza”, recomendó el Sr. Quoc.

Hora de clase de los alumnos de la escuela secundaria Luong Dinh Cua. Foto: NTCC

No permita que los estudiantes se confundan con la nueva estructura del examen.

La Sra. Thai Thi Thu Hien, directora de la Escuela Secundaria Phu Hoa, en el barrio de Phu Loi (Ciudad Ho Chi Minh, antes provincia de Binh Duong ), informó que la escuela ha distribuido a docentes, estudiantes y padres de alumnos de noveno grado el contenido de la estructura del examen, los requisitos de evaluación, las tablas de competencias, los niveles de razonamiento y ejemplos de preguntas para orientar el repaso. Equipos especializados han elaborado planes de enseñanza, evaluación y bancos de preguntas de referencia.

Según la Sra. Hien, en comparación con el examen de ingreso a 10.º grado de Binh Duong, la asignatura de Matemáticas ha cambiado significativamente, ya que ahora el 100 % de las preguntas son de desarrollo, con 7 preguntas que abarcan diferentes niveles cognitivos. Si bien se mantienen los conocimientos básicos, el nuevo examen se centra más en la capacidad de aplicarlos en la práctica para resolver problemas.

En Literatura, la estructura del examen de este año es más diversa, centrándose en un tema común pero integrando la comprensión lectora y la expresión escrita, sin limitarse a los conocimientos del programa de 9.º grado; la extensión y el nivel de razonamiento también son mayores. La evaluación de Inglés es más flexible, ya que no incluye secciones de comprensión auditiva ni expresión escrita.

La Sra. Hien indicó que la escuela ajustará el plan de estudios de las tres asignaturas para facilitar la adaptación de los alumnos a la nueva estructura. En matemáticas se incrementarán los ejercicios prácticos; los profesores de literatura modificarán el orden de los temas, adelantarán los repasos para que los alumnos tengan más tiempo para practicar y se centrarán en mejorar la comprensión lectora, la expresión escrita y el razonamiento lógico.

Con el inglés, los estudiantes se familiarizarán con el nuevo formato de preguntas mediante pruebas regulares y periódicas. «La escuela colaborará activamente con otras escuelas de la zona de Ciudad Ho Chi Minh para aprender de ellas y participará de forma proactiva en cursos de formación y desarrollo profesional con el fin de mejorar la capacidad docente y la calidad del aprendizaje de los estudiantes», explicó la Sra. Hien.

En la antigua zona de Ba Ria-Vung Tau , el Sr. Dao Vinh Bo, director de la Escuela Secundaria Nguyen Trai, en el barrio de Rach Dua (Ciudad Ho Chi Minh), declaró que la escuela ha dado instrucciones a los docentes para que, a partir de ahora, refuercen la consolidación de conocimientos de los alumnos, al tiempo que elaboran un plan de repaso claro y adaptado a la matriz de exámenes. Se exige a los profesores que intensifiquen las pruebas y evaluaciones según las capacidades reales de los alumnos, que comprendan claramente las debilidades de cada uno para brindarles la formación y el apoyo necesarios de manera oportuna.

“Durante el proceso de aprendizaje y repaso, los estudiantes solo necesitan seguir las indicaciones de los profesores, hacer sus tareas con diligencia, practicar activamente los ejercicios y preguntar con confianza cuando no entiendan algo. Lo importante es practicar los métodos y las habilidades para realizar el examen, no memorizar ni memorizar el modelo. Los padres también deben acompañar, comprender y animar a sus hijos, en lugar de presionarlos o regañarlos”, aconsejó el Ministro.

En la zona antigua de Ciudad Ho Chi Minh, la Sra. Vu Thi Minh Hieu, directora de la Escuela Secundaria Luong Dinh Cua, en el barrio de Cat Lai, afirmó que la escuela no sentía mucha presión, ya que estaba familiarizada con la estructura y el contenido del examen de ingreso a décimo grado de años anteriores. Desde septiembre de 2025, paralelamente al proceso de enseñanza, la escuela ha integrado la revisión de tres asignaturas: Literatura, Matemáticas e Inglés, para los estudiantes, siguiendo el lema "aprender hasta dónde, consolidar hasta allá".

“Además, la escuela promueve la enseñanza y el aprendizaje en línea, desarrolla contenido para que los estudiantes aprendan de forma proactiva en casa y aumenta la diversidad de ejercicios en el sistema en línea para ayudar a los estudiantes a practicar, autoevaluar sus habilidades y consolidar el conocimiento de manera efectiva”, compartió la Sra. Hieu.

El Sr. Nguyen Bao Quoc afirmó: “Además de ser evaluados según los requisitos del programa, el examen de ingreso a décimo grado en la Universidad de Ciudad Ho Chi Minh, en las tres materias, tiene un enfoque práctico que vincula el aprendizaje con la realidad. Por lo tanto, durante el proceso de aprendizaje, los estudiantes necesitan saber cómo relacionar los conocimientos con la realidad y aplicarlos para resolver problemas específicos, en lugar de memorizar o aprender de memoria”.

Para los docentes, el proceso de enseñanza, evaluación y pruebas también debe integrarse y vincularse con situaciones de la vida real de manera apropiada y selectiva, para ayudar a los estudiantes a formar y desarrollar las habilidades de aplicación necesarias.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/tuyen-sinh-lop-10-tai-tphcm-danh-gia-nang-luc-thuc-chat-post757183.html