Admisiones a la formación docente en la era 4.0: No hay lugar para un aprendizaje desequilibrado.

GD&TĐ - El ajuste de los criterios de admisión por parte de muchas escuelas de formación docente demuestra que los nuevos requisitos para los futuros profesores no solo incluyen el dominio de un grupo de materias, sino también la competencia interdisciplinaria, la adaptabilidad a la tecnología y la innovación educativa.

Báo Giáo dục và Thời đại•28/05/2026

Los maestros de primaria ya no solo son expertos en literatura.

La educación primaria, antes considerada un campo idóneo para estudiantes con un excelente expediente académico en ciencias sociales, ha experimentado un cambio significativo en sus procesos de admisión y formación. Muchas universidades ya no consideran la combinación de asignaturas C00 (Literatura, Historia y Geografía) o han reducido las opciones de asignaturas orientadas a las ciencias sociales para la educación primaria. En cambio, ahora se prefieren combinaciones que incluyan matemáticas, inglés o que integren diversas áreas.

Este cambio refleja las exigencias cada vez más diversas de la profesión docente en el contexto de las escuelas modernas, donde los profesores no solo se paran frente a la clase impartiendo clases magistrales, sino que también tienen que aplicar la tecnología, organizar actividades experienciales, enseñar asignaturas integradas y ayudar a los estudiantes a desarrollar muchas habilidades nuevas.

Según el Dr. Duong Minh Thanh, jefe del Departamento de Educación Primaria de la Universidad de Educación de Ciudad Ho Chi Minh, la universidad lleva años eliminando la combinación de asignaturas C00 para la carrera de Educación Primaria. Al respecto, el Dr. Thanh explicó que los maestros de primaria imparten clases en diversas áreas, desde lengua vietnamita y matemáticas hasta ciencias naturales, ciencias sociales, tecnología y ética. Por lo tanto, la combinación de asignaturas para el ingreso debe abarcar un amplio abanico de habilidades en lugar de centrarse en un solo grupo de materias.

"La educación primaria es un campo que forma a maestros para impartir muchas materias, por lo que las combinaciones de admisión generalmente se eligen para abarcar una amplia gama de áreas", compartió el Dr. Thanh.

Según él, si bien la profesión docente goza de mayor estabilidad que otros sectores, aún se ve afectada por las exigencias de innovación en la educación general. En el futuro, se hará mayor hincapié en las habilidades matemáticas, de ciencias naturales, tecnológicas y de inglés para satisfacer las demandas de la educación digital y la tendencia de que el inglés se convierta en una segunda lengua en las escuelas.

De hecho, el proceso de admisión de 2026 demuestra que muchas escuelas de formación docente en todo el país están adoptando esta tendencia. Algunas instituciones solo mantienen la combinación D01 (Matemáticas, Literatura e Inglés) o combinaciones que incluyen Matemáticas e Inglés para la especialización en Educación Primaria. Según el Dr. Duong Minh Thanh, este cambio en los requisitos de admisión no implica restar importancia a las ciencias sociales, sino que busca candidatos con una formación académica más completa.

"Los nuevos requisitos para las competencias de nivel inicial de los alumnos de educación primaria prestarán mayor atención a las matemáticas, las ciencias naturales, la tecnología y el inglés para satisfacer las demandas de la reforma educativa y el desarrollo socioeconómico ", afirmó.

Representantes de la Facultad de Educación Primaria afirmaron que la calidad de los estudiantes admitidos ha mejorado significativamente en los últimos tiempos, no solo gracias a los nuevos criterios de admisión, sino también a las políticas preferenciales para el sector educativo. Esta mejora en la calidad del alumnado también ha contribuido a cambios positivos en el proceso de formación de los estudiantes.

Enseñar no solo a leer y escribir, sino también a usar la tecnología es fundamental.

La Sra. Nguyen Ngoc Tuong Vy, exalumna del programa de Educación Primaria de la Universidad de Educación de Ciudad Ho Chi Minh y profesora de la Escuela Primaria Nguyen Binh Khiem (Phuoc Thang, Ciudad Ho Chi Minh), opina que la profesión docente actual es muy diferente a la de antes. Según la Sra. Vy, los maestros de primaria ahora no solo imparten conocimientos, sino que también deben acompañar a los alumnos en el desarrollo de sus emociones, habilidades y capacidad de adaptación en un nuevo entorno de aprendizaje.

«Los estudiantes ahora acceden a la información rápidamente y tienen personalidades propias, por lo que los profesores deben escucharlos, comprenderlos y empatizar más con ellos. Además de su materia, creo que los docentes de hoy necesitan mejorar continuamente sus habilidades digitales para estar al día con las necesidades de los estudiantes y el entorno de aprendizaje moderno», afirmó.

La propia Sra. Vy ingresó a la universidad con la combinación de asignaturas A01 (Matemáticas, Física e Inglés). Al incorporarse al ámbito académico y adquirir experiencia docente, se dio cuenta de que el inglés y la tecnología le resultaban de gran ayuda para encontrar materiales, diseñar lecciones y actualizar sus métodos de enseñanza. «Creo que estas habilidades son fundamentales, ya que los maestros de primaria imparten clases en muchas áreas diferentes», comentó.

Según ella, el ajuste de los criterios de admisión en muchas escuelas refleja la necesidad práctica de que los maestros de primaria posean habilidades más diversas que antes. Esto no significa que deban ser expertos en todas las áreas, sino que necesitan una base sólida para adaptarse a las reformas educativas. Tener conocimientos de ciencias sociales es una ventaja, ya que la profesión docente requiere inteligencia emocional, habilidades comunicativas y la capacidad de transmitir información de manera efectiva. Sin embargo, a partir de su experiencia, se dio cuenta de que los maestros de primaria necesitan abarcar muchas áreas diferentes.

En realidad, en muchas escuelas primarias actuales, los maestros no solo imparten conocimientos teóricos, sino que también organizan actividades y eventos escolares, enseñan STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas), aplican inteligencia artificial, diseñan materiales didácticos digitales, gestionan clases en línea y guían a los estudiantes en el desarrollo de habilidades de ciudadanía digital. Por ello, muchas escuelas de formación docente están priorizando a los candidatos con habilidades interdisciplinarias en lugar de aquellos especializados en una sola materia. «Si tienes la oportunidad de perfeccionar diversas habilidades desde el principio, tendrás mucha más confianza y proactividad en tu futuro profesional», enfatizó la Sra. Vy.

Tran Gia Han, una estudiante de 12º grado de la escuela secundaria Ngo Gia Tu (distrito de Phu Dinh, Ciudad Ho Chi Minh) que explora el campo de la Educación Primaria, compartió que antes pensaba que simplemente sobresalir en Literatura e Historia era suficiente para seguir una carrera en la enseñanza.

Sin embargo, al analizarlo más detenidamente, me di cuenta de que los maestros de primaria de hoy en día tienen que hacer muchas otras cosas además de enseñar. Me sorprendió bastante ver que deben saber cómo crear videoclases, usar inteligencia artificial, organizar actividades STEM o comunicarse en inglés básico con los estudiantes. Creo que no basta con ser bueno en ciencias sociales. Los maestros de primaria ahora necesitan ser flexibles y actualizar constantemente sus habilidades", compartió Gia Han.

Muchos expertos en educación también creen que modificar los criterios de admisión es una tendencia inevitable, ya que la educación general se está orientando cada vez más hacia el desarrollo de las cualidades y competencias de los estudiantes. En este contexto, los docentes necesitan no solo la capacidad de comunicarse eficazmente, sino también el pensamiento integrado, habilidades tecnológicas y la capacidad de aprendizaje permanente.

Según el Dr. Duong Minh Thanh de la Universidad de Educación de Ciudad Ho Chi Minh, los cuatro métodos de admisión se han implementado por completo, y se realizarán más investigaciones y recopilación de datos para ajustar los métodos y las combinaciones de asignaturas de admisión, asegurando que se ajusten a la competencia profesional requerida en el campo y satisfagan las demandas de la reforma y el desarrollo educativo, en particular para la sociedad en su conjunto. Este cambio envía un mensaje claro a los estudiantes de secundaria: si desean dedicarse a la docencia en esta nueva era, un enfoque de aprendizaje sesgado ya no será adecuado.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/tuyen-sinh-su-pham-thoi-40-khong-con-dat-cho-hoc-lech-post779511.html