Vietnam se encuentra entre los 5 países con mayor índice de profesores que utilizan la IA en la enseñanza.

Según información de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), los resultados de la Encuesta Internacional sobre Enseñanza y Aprendizaje (TALIS) de 2024 destacan por la capacidad de transformación digital del profesorado vietnamita. El 64 % de los docentes ha utilizado inteligencia artificial (IA) en la enseñanza, situándose en el quinto puesto entre los países y territorios participantes, por encima de la media de la OCDE, que se sitúa en el 36 %.

El 92% de los docentes vietnamitas cree que la profesión docente es respetada por la sociedad.

Según el Ministerio de Educación y Formación , la encuesta TALIS 2024, implementada por la OCDE, ofrece datos comparativos internacionales sobre el profesorado y el personal directivo de centros de enseñanza secundaria, reflejando así sus características, perspectivas y experiencias profesionales en el contexto de la reforma educativa general y la transformación digital. Tras el ciclo de 2018, Vietnam continúa participando con una muestra representativa a nivel nacional de 202 centros educativos en 58 provincias y ciudades, 202 directores y 4410 docentes. Todo el proceso se realiza por ordenador, siguiendo los estrictos estándares técnicos y de seguridad de la OCDE, lo que garantiza resultados objetivos y fiables.

Los resultados de TALIS 2024 muestran que los docentes vietnamitas tienen una edad promedio de 42 años, inferior al promedio de la OCDE, que es de 45 años; el 70 % son mujeres y el 91 % cuenta con contratos de larga duración. El profesorado vietnamita se caracteriza por ser joven, entusiasta, con una creciente capacidad tecnológica y altos niveles de satisfacción laboral. Cabe destacar que el 92 % de los docentes vietnamitas considera que la sociedad respeta la profesión docente, el porcentaje más alto entre todos los países participantes en la encuesta (mientras que el promedio de la OCDE es solo del 22 %).

Al mismo tiempo, el 87% del profesorado cree que sus opiniones son escuchadas y valoradas por los responsables políticos, un aumento del 8% con respecto al ciclo de 2018. La satisfacción laboral es muy alta: el 97% del profesorado está satisfecho con su trabajo (frente al 89% en la OCDE), y solo el 3% del profesorado menor de 30 años tiene previsto dejar su puesto en los próximos 5 años (OCDE: 20%). El 58% del profesorado está satisfecho con su salario actual, 19 puntos porcentuales por encima de la media de la OCDE y un 6% más que en 2018.

La capacidad de transformación digital de los docentes vietnamitas se considera un punto fuerte en los resultados de la encuesta TALIS 2024.

Uno de los aspectos más destacados de TALIS 2024 es la capacidad de transformación digital del profesorado vietnamita. Hasta un 64 % de los docentes ha utilizado inteligencia artificial (IA) en la enseñanza, situándose en el quinto puesto entre los países y territorios participantes, por encima de la media de la OCDE (36 %). Sin embargo, el 71 % del profesorado afirmó que los centros educativos carecen de la infraestructura y las herramientas digitales necesarias para aplicar la IA, un porcentaje significativamente superior a la media de la OCDE (37 %). Entre los docentes que no han utilizado la IA en la enseñanza, el 60 % declaró no tener los conocimientos y las habilidades suficientes para aplicar esta tecnología (OCDE: 75 %). Esto refleja la urgente necesidad de capacitar y fomentar las competencias digitales del profesorado en el contexto de una profunda transformación digital.

El 54% de los docentes se sienten presionados por el rendimiento estudiantil y los cambios curriculares.

Según los resultados de la encuesta, el 95% del profesorado vietnamita considera que las actividades de desarrollo profesional tuvieron un impacto positivo en la enseñanza (OCDE: 55%). El 96% de los formadores de docentes calificaron su programa de formación inicial como de alta calidad (OCDE: 75%). El nivel de colaboración profesional también ha aumentado significativamente: el 69% del profesorado participa en clases grupales (un incremento notable respecto a 2018) y el 98% confía en sus colegas y directores. En particular, el 97% del profesorado está de acuerdo o muy de acuerdo en que el director mantiene una buena relación profesional con el personal (OCDE: 86%).

Según la encuesta, solo el 4% del profesorado imparte clases en centros con más del 10% de alumnado con necesidades educativas especiales, pero la mayoría se mostró segura de poder adaptar las clases a las necesidades de sus estudiantes. En cuanto al bienestar, se está prestando especial atención a las políticas de apoyo y a los entornos laborales, lo que contribuye a un mayor compromiso con la profesión. El nivel de estrés laboral entre el profesorado vietnamita es bajo: solo el 4% afirmó sentirse «muy estresado» en su trabajo, si bien el 54% admitió sentir presión por el rendimiento del alumnado y los cambios curriculares.

Los resultados de TALIS 2024 confirman la buena posición del profesorado vietnamita en la región, en consonancia con los logros del alumnado vietnamita en los programas PISA 2022 y SEA-PLM 2024. No obstante, el informe también subraya la urgente necesidad de una inversión específica en competencias digitales, desarrollo profesional y gestión del cambio en los centros educativos.

En los próximos meses, el Ministerio de Educación y Formación dirigirá un análisis exhaustivo de los informes TALIS 2024 para servir de base al desarrollo y ajuste de políticas, y a su implementación simultánea a nivel central y local, con el objetivo de lograr el desarrollo sostenible del sistema educativo vietnamita en el período 2025-2035.

Fuente: https://cand.com.vn/giao-duc/viet-nam-vao-top-5-quoc-gia-co-ty-le-cao-giao-vien-su-dung-ai-trong-day-hoc--i787271/