۹ جهت‌گیری دبیرکل برای نسلی از شهروندان جهانی با هویت ویتنامی

دبیرکل، تو لام، بر لزوم اجرای جدی نوآوری‌های آموزشی و تربیتی تأکید کرد و آن را پیش‌نیازی برای تحقق هدف ساخت «یک سیستم آموزشی کاملاً ویتنامی» دانست.

رئیس جمهور هوشی مین در نامه‌ای به دانش‌آموزان سراسر کشور به مناسبت روز افتتاحیه اولین سال تحصیلی ویتنام مستقل، تأیید کرد: «از این لحظه به بعد، شما آموزش کاملاً ویتنامی را دریافت خواهید کرد... شما آموزش یک کشور مستقل را دریافت خواهید کرد، آموزشی که شما را برای تبدیل شدن به شهروندان مفید ویتنام آماده می‌کند، آموزشی که توانایی‌های ذاتی شما را به طور کامل شکوفا خواهد کرد .»

دانش‌آموزان دبیرستان ویت باک ( تای نگوین ) در روز افتتاحیه. عکس: لی آنه دونگ

در بحبوحه نگرانی‌های فراوان دولت انقلابی، زمانی که سرنوشت ملت به مویی بند بود، نامه‌ای که به مناسبت «اولین روز بازگشایی مدارس در جمهوری دموکراتیک ویتنام» برای دانش‌آموزان سراسر کشور ارسال شد، نگرانی و انتظارات فراوان رئیس جمهور هوشی مین را برای نسل دانش‌آموزان رژیم جدید - رژیمی که دیگر سیستم آموزشی برده‌داری در آن وجود نداشت - نشان می‌داد.

رئیس جمهور هوشی مین، به عنوان رهبر قایق انقلاب در میان امواج طوفانی دشمنان داخلی و خارجی، بیش از هر کس دیگری، از اهمیت آموزش در امر سازندگی و توسعه ملی کاملاً آگاه بود. به ویژه در آن زمان، ۹۵٪ از جمعیت کشور بی سواد بودند.

عزم راسخ برای ساختن یک نظام آموزشی «کاملاً ویتنامی» در زمانی که تقریباً هیچ چیز نداشتیم و عزم ملتی که تازه به آزادی و استقلال دست یافته بود، چالش بزرگی بود. اما همین برای نشان دادن هدف و غایت نهایی نظام آموزشی جدید کافی بود: آموزشی برای مردم ویتنام.

این آموزه‌ها، هدف تلاش برای دستیابی به آنها، شعار عمل آموزش و پرورش کشور، بوده‌اند، هستند و خواهند بود، با هدف تبدیل آموزش و پرورش به سیاست ملی برتر، نیروی محرکه اصلی توسعه ملی و آینده ملت.

ایجاد یک «آموزش کاملاً ویتنامی»

دبیرکل، تو لام، در مراسم افتتاحیه سال تحصیلی جدید 2025-2026 که در سراسر کشور برگزار شد، پس از بررسی دستاوردهای بخش آموزش انقلابی در طول 80 سال گذشته، بر لزوم انجام جدی اصلاحات آموزش و پرورش تأکید کرد و آن را اقدامی پیش‌نیاز برای تحقق هدف ساخت یک «نظام آموزشی کاملاً ویتنامی» دانست، جایی که دانش‌آموزان بتوانند تحصیل کنند، تمام توانایی‌ها و شایستگی‌های خود را توسعه دهند و همانطور که عمو هو انتظار داشت، به شهروندان مفیدی برای کشور تبدیل شوند.

دبیرکل تو لام در مراسم جشن هشتادمین سالگرد بخش آموزش و پرورش و افتتاحیه سال تحصیلی جدید در مرکز همایش‌های ملی در صبح ۵ سپتامبر شرکت کرد. عکس: فام های

دبیرکل از کل حزب درخواست کرد که تفکر رهبری خود در مورد آموزش را به شدت متحول کند، استانداردهای قدیمی را بر یک سیستم آموزشی مدرن تحمیل نکند، بلکه باید آموزش را به طور دقیق و اساسی هدایت، سازماندهی و به طور قاطع و مؤثر اجرا کند و به طور مداوم آموزش را به عنوان سیاست برتر ملی در نظر بگیرد.

مجلس ملی باید نظام حقوقی را تکمیل کند و یک مسیر قانونی روان، پایدار و مترقی برای نوآوری در آموزش و پرورش ایجاد کند.

دولت سرمایه‌گذاری را افزایش می‌دهد، منابع مالی، امکانات و کارکنان را تضمین می‌کند؛ در عین حال، با قاطعیت موانع موجود در سازوکارها و سیاست‌ها را برطرف می‌کند تا همه منابع اجتماعی برای آموزش را آزاد کرده و به حداکثر برساند.

جبهه، اتحادیه‌ها و سازمان‌های اجتماعی باید قدرت همبستگی عظیم را ارتقا دهند، جنبش کل مردم را برای مراقبت از آرمان آموزش مردم تشویق و گسترش دهند.

ما باید موضوع تجدید نظر جدی در تفکر رهبری حزب در مورد آموزش را در اولویت قرار دهیم، زیرا تا به حال در مورد «نوآوری آموزشی»، از جمله قطعنامه ۲۹ مورخ ۴ نوامبر ۲۰۱۳ «در مورد نوآوری اساسی و جامع آموزش و پرورش، مطابق با الزامات صنعتی شدن و نوسازی در شرایط اقتصاد بازار سوسیالیستی و ادغام بین‌المللی» بحث نکرده‌ایم.

۹ جهت اصلی

با این حال، در طول ۱۰ سال گذشته، شاید بدون نیاز به تکرار، شاهد «سردرگمی»، اگر نگوییم «آشفتگی» بوده‌ایم که باعث شده کل جامعه توسط سیاست‌های متناقض بخش آموزش «درهم‌شکسته» شود.

از نوآوری در برنامه‌های آموزش عمومی، تغییر کتاب‌های درسی به سمت داشتن مجموعه‌های زیادی از کتاب‌ها؛ مسئله امتحانات، آموزش دانشگاهی و تحصیلات تکمیلی؛ توسعه کنترل نشده سیستم دانشگاه‌های خصوصی؛ فعالیت‌های همکاری آموزشی داخلی و خارجی... که منجر به «مشکلات» در کیفیت خروجی می‌شود.

این کاستی‌ها بار دیگر توسط دبیرکل تو لام در سخنرانی خود در ۵ سپتامبر مورد اشاره قرار گرفت. به عبارت دیگر، «کیفیت آموزش در کشور هنوز ناهموار است و تفاوت‌های منطقه‌ای زیادی وجود دارد. اصلاحات اساسی و جامع آموزشی در برخی جنبه‌ها هماهنگ نشده است و هم در ادراک و هم در عمل سردرگمی وجود دارد. آموزش دانشگاهی در نوآوری کند است و ارتباط بین آموزش - تحقیق - بازار کار محکم نیست. روش‌های تدریس در بسیاری از مناطق، خلاقیت و ظرفیت خودآموزی را تشویق نمی‌کنند. امکانات، تحول دیجیتال و ادغام بین‌المللی هنوز محدود و ناکافی هستند. دوره‌ای بود که آموزش نقش خود را به عنوان نیروی محرکه توسعه به طور کامل ارتقا نمی‌داد...».

معلمان و دانش‌آموزان مدرسه ابتدایی نگوین ویت ژوان، بخش ین هوا، هانوی. عکس: The Bang

این محدودیت‌ها، کاستی‌ها و رکود باید از طریق یک برنامه عملی مشخص و همزمان با عزم راسخ و آرمان‌های بزرگ کل حزب، مردم و نظام سیاسی حل شود.

به طور خاص، بخش آموزش و پرورش باید در نوآوری تفکر، روش‌ها و مدیریت پیشگام باشد؛ تیمی از معلمان را تشکیل دهد که هم آگاه، هم اخلاق‌مدار و هم مشتاق مشارکت باشند. معلمان باید نمونه‌های درخشان و منابع الهام‌بخش برای دانش‌آموزان باشند. دانش‌آموزان باید جاه‌طلبی‌ها و آرزوهای بزرگ را در خود پرورش دهند، مطالعه و تمرین کنند تا به شهروندان جهانی تبدیل شوند، به تدریج با استانداردهای بین‌المللی ادغام شوند اما همیشه هویت و روح ویتنامی خود را حفظ کنند.

دبیرکل به نه جهت‌گیری اصلی برای اجرای این الزام اشاره کرد.

یعنی: نوآوری قوی در تفکر و عمل، تغییر از اصلاحات «اصلاحی» به تفکر خلاق - رهبری توسعه ملی از طریق آموزش؛ تضمین دسترسی برابر به آموزش، اولویت دادن به مناطق دورافتاده، منزوی و محروم؛ نوآوری جامع در آموزش عمومی، تشکیل نسلی از افراد با استعداد - دلسوز - مقاوم؛ ایجاد پیشرفت در آموزش عالی و آموزش حرفه‌ای؛ ترویج ادغام بین‌المللی؛ مراقبت از ایجاد تیمی از معلمان و مدیران آموزشی؛ ترویج تحول دیجیتال و هوش مصنوعی (AI)؛ اولویت دادن به سرمایه‌گذاری، در نظر گرفتن سرمایه‌گذاری در آموزش به عنوان سرمایه‌گذاری در آینده ملت؛ برنامه‌ریزی و سازماندهی سیستم (به‌ویژه دانشگاه‌های دولتی) برای تشکیل یک مرکز آموزشی - پژوهشی - نوآوری هم‌سطح با منطقه، رسیدن به استانداردهای بین‌المللی؛ ایجاد یک جامعه یادگیرنده، یادگیری مادام‌العمر به منظور عقب نماندن از قافله، تسلط بر دانش و فناوری، توسعه خود و مشارکت در ساختن یک کشور قوی و مرفه.

اینها همچنین مفاد اساسی ذکر شده در قطعنامه ۷۱ مورخ ۲۲ آگوست دفتر سیاسی در مورد «پیشرفت در توسعه آموزش و پرورش» هستند که اخیراً صادر شده است. قطعنامه‌ای که کارشناسان آن را به عنوان اصلاح آموزش ویتنام ارزیابی می‌کنند و به آموزش و پرورش ویتنام و آموزش عالی ویتنام کمک می‌کنند تا در آینده «رشد» کنند.

دانش‌آموزان کلاس ششم لونگ دِ وین با پیراهن‌های قرمز با ستاره‌های زرد، تصویر سرزمین پدری را تشکیل می‌دهند - نمادی از میهن‌پرستی که از اولین قدم‌های مدرسه پرورش می‌یابد. عکس: هوانگ ها

اخیراً مجموعه‌ای از سیاست‌های جدید در زمینه آموزش و پرورش معرفی و اجرا شده است، مانند: آموزش رایگان برای همه دانش‌آموزان از مهدکودک تا دبیرستان، برخی از مناطق ناهار رایگان برای کودکانی که دو جلسه درس می‌خوانند، فراهم می‌کنند و اخیراً، دفتر سیاسی در مورد سیاست سرمایه‌گذاری در ساخت مدارس شبانه‌روزی بین سطوح در ۲۴۸ کمون مرزی زمینی، سپس قطعنامه ۷۱... توافق کرد.

این نشان می‌دهد که حزب و دولت ما عزم خود را برای ادامه نوآوری جامع در نظام آموزشی کشور نشان داده‌اند تا ویتنام دارای یک نظام آموزشی ملی مدرن، عادلانه و با کیفیت بالا باشد که در بین 20 کشور برتر جهان قرار گیرد و به تبدیل ویتنام به یک کشور توسعه‌یافته و پردرآمد تا سال 2045، زمانی که این کشور صدمین سالگرد خود را جشن می‌گیرد، کمک کند.

Vietnamnet.vn

منبع: https://vietnamnet.vn/9-dinh-huong-cua-tong-bi-thu-vi-mot-the-he-cong-dan-toan-cau-mang-ban-sac-viet-2440011.html