چه کسی مجاز است مدیران مدارس ابتدایی و متوسطه را منصوب کند وقتی دیگر سطح منطقه وجود ندارد؟

رئیس کمیته مردمی در سطح کمون، فردی است که پس از اجرایی شدن مدل دو سطحی دولت از اول ژوئیه، اختیار انتصاب و برکناری مدیران و معاونان مدیران مهدکودک‌ها، مدارس ابتدایی و مدارس متوسطه را دارد.

اختیارات اجرایی به سطح کمون منتقل شد

وزارت آموزش و پرورش در دستورالعمل‌های ارسالی به کمیته‌های مردمی استان‌ها و شهرها اعلام کرد که از اول ژوئیه، پس از استقرار مدل دو سطحی دولت محلی در سراسر کشور، اختیارات مدیریت منابع انسانی در سطح مدارس نیز بر این اساس تنظیم خواهد شد.

بر این اساس، رئیس کمیته مردمی در سطح کمون، فردی خواهد بود که در مورد انتصاب، عزل، انتقال و برکناری رؤسا و معاونان رؤسای مدارس پیش‌دبستانی، ابتدایی و متوسطه و همچنین مدارس عمومی با بالاترین سطح، دبیرستان در منطقه، تصمیم می‌گیرد.

رئیس کمیته مردمی کمون در مورد انتصاب، عزل و انتقال کادر مدیریت مدرسه تصمیم خواهد گرفت (تصویر: کوان دو).

مبنای قانونی این آیین‌نامه، قانون سازماندهی حکومت محلی است که از ۱۶ ژوئن لازم‌الاجرا شده است و ماده ۲۳ آن تأیید می‌کند که رئیس کمیته مردمی در سطح کمون، بر مقاماتی که واحدهای خدمات عمومی تحت نظر کمیته مردمی در سطح خود را مدیریت می‌کنند، اختیار دارد.

این مقرره در بخشنامه شماره ۱۵/۲۰۲۵/TT-BGDDT که در ۲۴ ژوئیه توسط وزارت آموزش و پرورش صادر شده است، بیشتر تقویت شده و بیان می‌کند که رئیس کمیته مردمی در سطح کمون در مورد انتصاب، انتصاب مجدد و برکناری رؤسا و معاونان رؤسای مؤسسات آموزشی دولتی تحت مدیریت آنها تصمیم می‌گیرد.

پیش از این، طبق فرمان ۱۴۲/۲۰۲۵/ND-CP مورخ ۱۲ ژوئن، به مدیر اداره آموزش و پرورش همچنان اختیار انتصاب پرسنل برای مدیریت مؤسسات آموزشی داده می‌شد. با این حال، طبق قانون انتشار اسناد قانونی ۲۰۲۵، در صورت اختلاف بین اسناد، اولویت با سندی است که اثر قانونی بالاتری دارد، یعنی قانون.

اندازه کلاس‌های انعطاف‌پذیر با توجه به هر منطقه

این سند همچنین به اعمال انعطاف‌پذیر مقررات مربوط به تعداد دانش‌آموزان در هر کلاس طبق بخشنامه شماره 20/2023/TT-BGDDT اشاره می‌کند. در موارد خاص، مانند کمبود دانش‌آموز برای ترکیب کلاس‌ها یا تجاوز از حداکثر تعداد دانش‌آموزان، مدیر مدرسه مجاز است اصلاحاتی را به کمیته مردمی در سطح بخش پیشنهاد دهد. سپس سطح بخش به اداره آموزش و پرورش گزارش می‌دهد تا به رئیس کمیته مردمی استان ارائه شود تا در مورد تعداد دانش‌آموزان متناسب با شرایط محلی تصمیم‌گیری شود.

هدف این فرآیند، رسیدگی سریع به موقعیت‌های پیش‌آمده در طول فرآیند بازآرایی شبکه مدارس پس از عدم دسترسی به سطح منطقه، ضمن تضمین کیفیت آموزش مطابق با استانداردهای منطقه‌ای است.

ترویج اجتماعی شدن آموزش برای کاهش فشار بر کارکنان

برای کاهش فشار بر کادر آموزشی معلمان در چارچوب بازسازی این دستگاه، وزارت آموزش و پرورش همچنان به ترویج استقلال و اجتماعی شدن، به ویژه در سطوح پیش‌دبستانی و ابتدایی، ادامه می‌دهد. مؤسسات آموزشی دولتی، سازوکار استقلال را طبق فرمان 60/2021/ND-CP و فرمان 111/2025/ND-CP اجرا خواهند کرد. در عین حال، وزارتخانه طرحی را برای اصلاح تصمیم 1466/QD-TTg تدوین کرده است تا معیارها و استانداردهای اجتماعی شدن را مطابق با رویه‌های جدید سازمانی به‌روزرسانی کند.

در خصوص سیاست شهریه، وزارت آموزش و پرورش در حال تهیه پیش‌نویس فرمان جدیدی برای جایگزینی فرمان‌های ۸۱/۲۰۲۱ و ۹۷/۲۰۲۳ است تا سازوکار جمع‌آوری، معافیت و کاهش شهریه و تعیین قیمت خدمات در آموزش را روشن کند. این پیش‌نویس توسط وزارت دادگستری ارزیابی شده و انتظار می‌رود در ژوئیه ۲۰۲۵ به دولت ارائه شود.

شفاف‌سازی وظایف سازمان‌های حرفه‌ای پس از لغو سطح ناحیه

نکته جدید دیگر، صدور بخشنامه شماره ۱۵/۲۰۲۵/TT-BGDDT از سوی وزارت آموزش و پرورش است که به وضوح وظایف، اختیارات و وظایف اداره آموزش و پرورش در سطح استان و اداره فرهنگ و امور اجتماعی تحت نظر کمیته مردمی در سطح شهرستان‌ها را در زمینه آموزش و پرورش تعریف می‌کند. این یک مبنای قانونی مهم برای مناطق محلی است تا در صورت عدم دسترسی به سطح منطقه، کار آموزشی را به طور مؤثر انجام دهند و عملکرد پایدار و روان را در دستگاه جدید تضمین کنند.

منبع: https://baohatinh.vn/ai-duoc-phep-bo-nhiem-hieu-truong-cap-1-cap-2-khi-khong-con-cap-huyen-post293322.html